梁瑞顏

摘 要 小學(xué)時(shí)期是學(xué)生接受知識(shí)、學(xué)習(xí)做人的初級(jí)階段，班主任在這個(gè)過程中起著重要的引導(dǎo)和榜樣作用，對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響很大。將德育工作滲透到班主任的工作中是必要的，教師要把育人放在一個(gè)首要的位置，在日常教學(xué)和工作中注重對(duì)學(xué)生的德育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞 團(tuán)體心理輔導(dǎo)；小學(xué)班主任；心理問題；班級(jí)工作

中圖分類號(hào)：G628 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）05-0115-01

小學(xué)班主任工作涉及范圍極廣，包括班級(jí)管理、教學(xué)工作及學(xué)生心理疏導(dǎo)等。而學(xué)生心理疏導(dǎo)工作無(wú)疑是小學(xué)班主任日常工作中的重要組成部分。對(duì)于小學(xué)班主任而言，對(duì)學(xué)生開展心理疏導(dǎo)工作大都采用一對(duì)一心理疏導(dǎo)的形式。這樣的做法更具針對(duì)性，更容易切實(shí)解決學(xué)生存在的不良心理問題。但值得注意的是，在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，很多學(xué)生均存在類似的心理問題。如若班主任再采用一對(duì)一心理疏導(dǎo)的方式，則極為浪費(fèi)時(shí)間。此時(shí)，則可采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式。

一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵

何謂團(tuán)體心理輔導(dǎo)呢？林猤（2017）在《團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)思想政治教育方法探新的啟示》中指出，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是建構(gòu)在以心理學(xué)為理論基礎(chǔ)上的，通過營(yíng)造團(tuán)體情境而進(jìn)行的一種心理咨詢形式。這里所說的團(tuán)體是指兩人或兩人以上的個(gè)體集合。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，團(tuán)體成員通過積極的溝通與交流，不僅可以增進(jìn)相互間的認(rèn)識(shí)與了解，同時(shí)還能以人為鑒不斷增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。在審視自我的過程中，接納亦或是改變自我，從而不斷提升自身的心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)。當(dāng)然團(tuán)體心理輔導(dǎo)仍是以團(tuán)體心理輔導(dǎo)教師為主導(dǎo)，在團(tuán)體心理輔導(dǎo)教師的引導(dǎo)下積極開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)在小學(xué)班主任工作中運(yùn)用的可行性分析

那么，團(tuán)體心理輔導(dǎo)在小學(xué)班主任工作中的運(yùn)用是否具有可行性呢？帶著該問題，我通過百度搜索引擎以“班主任團(tuán)體心理輔導(dǎo)”為關(guān)鍵詞搜索相關(guān)新聞和資料，在搜索新聞和資料時(shí)發(fā)現(xiàn)：早在2015年，上海市匯師小學(xué)的心理專職教師便開始對(duì)全校班主任展開團(tuán)體心理輔導(dǎo)的教育培訓(xùn)工作，倡導(dǎo)本校班主任應(yīng)在班集體建設(shè)過程中積極采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式。通過這樣的教育培訓(xùn)，不僅增加了班主任對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的了解，更教會(huì)了班主任如何在班集體建設(shè)中有的放矢的采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式。通過積極探索與研究，團(tuán)體心理輔導(dǎo)在匯師小學(xué)的班集體建設(shè)中愈發(fā)發(fā)揮出重要作用。由此可見，團(tuán)體心理輔導(dǎo)在小學(xué)班主任工作中的運(yùn)用是具有可行性的。與此同時(shí)，為更深入了解團(tuán)體心理輔導(dǎo)在小學(xué)班主任工作中運(yùn)用的可行性，2017年11月份，我還特地針對(duì)本校四十名班主任進(jìn)行問卷調(diào)查：您認(rèn)為團(tuán)體心理輔導(dǎo)在小學(xué)班主任工作中的運(yùn)用是否具有可行性？A、非常具有可行性；B、具有可行性；C、不具有可行性調(diào)。調(diào)查結(jié)果顯示：77.5%的班主任認(rèn)為團(tuán)體心理輔導(dǎo)運(yùn)用于班主任工作非常具有可行性，22.5%的班主任認(rèn)為團(tuán)體心理輔導(dǎo)運(yùn)用于班主任工作具有可行性，無(wú)班主任認(rèn)為團(tuán)體心理輔導(dǎo)運(yùn)用于班主任工作不具有可行性?？傮w來(lái)看，調(diào)查的所有小學(xué)班主任均不同程度上認(rèn)為團(tuán)體心理輔導(dǎo)運(yùn)用于班主任工作具有一定可行性。訪談中有班主任表示：“對(duì)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)，我也有一定了解。一直以來(lái)，我也想以團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式開展班主任工作，但由于諸多方面的原因我一直沒有踐行。在未來(lái)我一定會(huì)積極探索團(tuán)體心理輔導(dǎo)，并將團(tuán)體心理輔導(dǎo)運(yùn)用于班集體建設(shè)和管理當(dāng)中?！?/p>

三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)在小學(xué)班主任工作中的具體運(yùn)用策略

上述論述表明，團(tuán)體心理輔導(dǎo)在小學(xué)班主任工作中的運(yùn)用是具有一定可行性的。那么，究竟如何在小學(xué)班主任工作中有效運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)呢？現(xiàn)簡(jiǎn)要論述如下：

（一）積極觀察和了解學(xué)生心理

小學(xué)班主任開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作并不是無(wú)的放矢的，應(yīng)基于對(duì)學(xué)生心理充分了解的基礎(chǔ)之上。在日常工作當(dāng)中，小學(xué)班主任應(yīng)積極觀察班里所有學(xué)生的行為及心理表現(xiàn)，并對(duì)觀察到的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行記錄，以備接下來(lái)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)所用。除此之外，小學(xué)班主任還應(yīng)通過與學(xué)生積極開展溝通交流的形式，了解班里學(xué)生的具體心理問題。觀察和了解學(xué)生的心理問題后，還應(yīng)將其歸檔。

通過學(xué)生心理檔案的長(zhǎng)期建立，班主任便可全方位了解班里所有學(xué)生的心理狀況。一旦發(fā)現(xiàn)班里兩名以上的同學(xué)存在同樣的心理問題，便可著手開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程

研究表明，團(tuán)體心理輔導(dǎo)主要建立在團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程的基礎(chǔ)之上。因此，小學(xué)班主任決定對(duì)班里學(xué)生開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，首先必須著手進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程的打造。團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程可以從網(wǎng)絡(luò)開放資源中獲取。如若在網(wǎng)絡(luò)開放資源中無(wú)法獲取到想要的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程，班主任需要自己親自動(dòng)手設(shè)計(jì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程。

（三）團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程的有效開展

團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程正式開展之前，小學(xué)班主任應(yīng)與參與團(tuán)體心理輔導(dǎo)的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通，讓家長(zhǎng)充分了解團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目的和孩子參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程學(xué)習(xí)的好處。得到家長(zhǎng)的支持后，班主任便可更好地開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中，班主任必須積極尊重學(xué)生的主體地位，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)學(xué)生的參與積極性。在具體的團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中，班主任應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，通過發(fā)言的方式說出自身存在的心理問題。一般而言，存在心理問題的同學(xué)大都不愿意將此告訴其他人。因此，班主任對(duì)勇于發(fā)言的學(xué)生應(yīng)予以極大鼓勵(lì)，從而對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生影響，讓更多同學(xué)積極發(fā)言。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)運(yùn)用于小學(xué)班主任工作是可行的，有利于幫助班里學(xué)生克服心理障礙，提升班級(jí)學(xué)生的整體心理健康水平，有利于和諧班集體的構(gòu)建。因此，小學(xué)班主任應(yīng)對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)行積極的理論與實(shí)踐研究，將團(tuán)體心理輔導(dǎo)越來(lái)越多的運(yùn)用于班集體建設(shè)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]林猤.團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)思想政治教育方法探新的啟示[J].寧德師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017（09）.