劉秀萍

【摘 要】數(shù)學(xué)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，在這個(gè)科目中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的要求。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)科目的授課中，孩子們的創(chuàng)新意識(shí)不高，有一定的問題出現(xiàn)。本文基于一些專業(yè)人士的研究資料和研究成果，來探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則和策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 原則與策略

“創(chuàng)新意識(shí)”對(duì)于每個(gè)人來說都是一個(gè)熟悉的詞語，但是什么是“創(chuàng)新意識(shí)”，培養(yǎng)“創(chuàng)新意識(shí)”的原則有哪些，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新意識(shí)”的方法問題一直是大家比較關(guān)心和探討的焦點(diǎn)，本文也不例外。本文將以這三個(gè)重點(diǎn)為中心，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)例進(jìn)行研究。

一、創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)涵

創(chuàng)新簡單的來說就是開創(chuàng)新的東西，用新思維、新方式、新角度去看待和解決傳統(tǒng)的問題。而創(chuàng)新意識(shí)就是求新意識(shí)，是一種意向和愿望。小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就是用他學(xué)到的知識(shí)和解決問題的方法，自主地去尋找回答問題的新方法，用一種與眾不同的方式解決，而不再是傳統(tǒng)的復(fù)雜的方式。

一位老師在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法時(shí)告訴學(xué)生，在算兩位數(shù)加法的時(shí)候，要先把各位上的數(shù)相加，相加結(jié)果大于10就要向十位上進(jìn)1，然后再把十位相加，并加上個(gè)位進(jìn)的數(shù)，然后寫出結(jié)果。但是有這樣的運(yùn)算是比較復(fù)雜的，學(xué)生容易忽略個(gè)位向十位上進(jìn)的數(shù)，很容易把結(jié)果算錯(cuò)。有聰明的小朋友想出了一種新的方法，他先把每個(gè)兩位數(shù)拆成一個(gè)整的兩位數(shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，然后先把整數(shù)相加，再分別把個(gè)位數(shù)相加，把兩組數(shù)得出的結(jié)果相加，得出相應(yīng)的結(jié)果。相比較而言，筆者更為贊同小朋友們的算法，因?yàn)椴鸱种蟮倪\(yùn)算就變成了一個(gè)整的兩位數(shù)和一個(gè)一位數(shù)或兩位數(shù)相加，這種運(yùn)算方法簡單、快捷，而且還保證了結(jié)果是正確的。小朋友的這種運(yùn)算方法就是一種簡單的創(chuàng)新，而他這種新的思維模式就是一種創(chuàng)新意識(shí)。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)方面，既要重視在課堂上的教學(xué)，又要體現(xiàn)在課后的練習(xí)之中。但是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的時(shí)候，還要注意幾個(gè)重要的原則。

1.興趣性原則

興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的首要條件，小學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)科目抱有濃厚的學(xué)習(xí)熱情，才能更好的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。因此，這就對(duì)老師提出的較高的要求。首先，老師要和學(xué)生建立友好的、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到自師長的關(guān)心；其次，老師必須注意自己的授課方式。生動(dòng)的語言、活躍的教學(xué)氛圍，能夠吸引學(xué)生，讓他們把所有的精力投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中；最后，現(xiàn)在許多小學(xué)的教學(xué)設(shè)備是完善的，教師可以利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，發(fā)散學(xué)生的思維，使他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保持較高的興趣。

2.主動(dòng)性原則

小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生起主體作用，老師則起主導(dǎo)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師要把課堂的大舞臺(tái)留給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂是呈現(xiàn)積極獲取知識(shí)的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)他們的思維去思考，愿意接受新知識(shí)。

一位四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師在教平行四邊形的時(shí)候，就讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。老師在先給出平行四邊形的定義，然后讓學(xué)生自主探究平行四邊形的特點(diǎn)。老師給出一些材料，讓學(xué)生們選擇，自己動(dòng)手做平行四邊形。然后提問學(xué)生都是用什么做平行四邊形的，怎么做的。一個(gè)學(xué)生說用木棍拼一個(gè)，一個(gè)學(xué)生說用線圍一個(gè)，還有一個(gè)學(xué)生說在紙上畫一個(gè)，另一個(gè)學(xué)生說可以用剪刀剪一個(gè)。然后，老師讓他們說說在動(dòng)手做的過程之中都發(fā)現(xiàn)的它的哪些特點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生說平行四邊形對(duì)邊平行且相等，有學(xué)生說平行四邊形的對(duì)角相等，還有學(xué)生說平行四邊形的鄰角互補(bǔ)等。通過讓學(xué)生自主探討研究，學(xué)生會(huì)自己發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，并且從同學(xué)合作中發(fā)展了自己的思維。

3.存疑性原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題持有存疑的精神。并且在課堂的教學(xué)中始終告訴學(xué)生在做任何數(shù)學(xué)題都要有存疑的精神。在課堂上的提問、做練習(xí)題、講解練習(xí)題時(shí)，都要加強(qiáng)學(xué)生存疑精神的培養(yǎng)。老師要善于設(shè)置疑問，讓學(xué)生這個(gè)疑問中去分析，這個(gè)問題的解答是否是合理的。也讓他們?cè)谧约鹤鼍毩?xí)的時(shí)候多多質(zhì)疑自己，養(yǎng)成存疑的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的策略

1.教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍

小學(xué)生還處在一個(gè)對(duì)任何事物都好奇的階段。在這個(gè)階段，他們總會(huì)有一些千奇百怪的想法。教師正好可以抓住這一點(diǎn)，并利用現(xiàn)代化的資源和設(shè)備，創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽說出自己的想法，大膽的回答問題，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。一個(gè)好的課堂氛圍的營造有許多的方法，比如利用情境教學(xué)法，培養(yǎng)他們舉一反三的能力；利用多媒體教學(xué)，增長他們的知識(shí)。通過這些方法，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的形成有一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。

2.增強(qiáng)實(shí)踐能力

實(shí)踐出真知。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)讓孩子們多親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中感受創(chuàng)新的魅力，努力學(xué)會(huì)創(chuàng)新。數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，許多的數(shù)學(xué)問題都與我們的生活緊密相關(guān)。所以，要讓學(xué)生在生活中，通過自己的親身體驗(yàn)強(qiáng)化創(chuàng)新的意識(shí)。如一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，不僅只是讓他們認(rèn)識(shí)書本上介紹的知識(shí)，要讓他們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中完善自己的知識(shí)?？梢宰屗麄冏约喝ベ徫?，讓他們?cè)谫徫镞^程中認(rèn)識(shí)人民幣，讓他們知道如何把自己學(xué)到的加減法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，在這個(gè)過程中，也能逐漸培地養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3.設(shè)置一些開放性的家庭作業(yè)

這是利用課外的方式提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。老師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生布置一些探究題，而這些探究題的答案或者是解題方法等是有多種的。這樣有意識(shí)的去提升他們的創(chuàng)新意識(shí)，能讓他們發(fā)揮自己的想象，大膽的創(chuàng)新。如在學(xué)習(xí)正方行時(shí)，可以布置一些分割正方形的題目：一個(gè)正方形，如果只給它增加兩條線，可以分割成哪些圖形，能有多少種方法。這樣，學(xué)生在課外練習(xí)中也可以鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是必不可少的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，在小學(xué)教學(xué)之中占有重要地位。要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，老師有不可推卸的責(zé)任。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也是社會(huì)發(fā)展的需要，因此，在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)乃至其他學(xué)科之中都要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。相信隨著教育的發(fā)展和完善，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略也會(huì)逐步完善。

參考文獻(xiàn)

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