張爽

【摘 要】中國地理的高效復(fù)習(xí)，首先要從中國地理在中考地理中定位來看，現(xiàn)在每年中考中國地理所占比重越來越大，越來越受到學(xué)生的重視；其次要看具體的復(fù)習(xí)方法：第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真梳理教材，構(gòu)建學(xué)生地理知識(shí)體系。第二輪專題復(fù)習(xí)，知識(shí)系統(tǒng)化，強(qiáng)化基本能力。第三輪綜合復(fù)習(xí)，通過做中考模擬和各地市綜合試題，查漏補(bǔ)缺，提高實(shí)效，全力沖刺。最后培養(yǎng)學(xué)生讀圖及解題技巧。

【關(guān)鍵詞】中國地理 高效復(fù)習(xí) 讀圖培養(yǎng) 知識(shí)結(jié)構(gòu)

淡中國地理高效復(fù)習(xí)不敢當(dāng)，在這里就是總結(jié)一些我校在中國地理復(fù)習(xí)中的一些做法。正式開始之前大家，先分享一下我?guī)煾店惤ê槔蠋煾艺f過的一席話，去年新的地理考試，全省統(tǒng)考開始了，我很迷茫，感覺自己毫無頭緒，感覺以前的經(jīng)驗(yàn)做法好像都不保險(xiǎn)了，自己空有一身的力氣，卻不知道該用在什么地方。我?guī)煾颠@樣跟我說過：其實(shí)省考很好理解就是由“會(huì)考”轉(zhuǎn)變成“中考”，打破以前的會(huì)考慣性思維，就是把大家習(xí)以為常的最后一段時(shí)間努力背誦就萬事大吉了，變?yōu)閷W(xué)生要會(huì)，要培養(yǎng)學(xué)生初步的地理思維能力，讓初中與高中更好的銜接起來，讓中考為高考服務(wù)。本來我還不太明白，但是看到今年省考試卷，我對(duì)這些話有了更多的理解，下面結(jié)合以前的一些做法，來介紹一下中國地理的復(fù)習(xí)策略：

一、從中考看中國地理的地位

初中地理的內(nèi)容主要分兩部分：世界地理和中國地理，包括四個(gè)方面：地圖地球、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。從數(shù)據(jù)中，可以清晰的看到中國地理所占比例，幾乎都達(dá)到了一半以上，說明在初中階段，中國地理的知識(shí)占據(jù)重要的地位。

二、中國地理的復(fù)習(xí)策略

第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真梳理教材，構(gòu)建學(xué)生地理知識(shí)體系。

這一階段只夯實(shí)基礎(chǔ)，不拓展、不延伸，讓學(xué)生牢牢的掌握指導(dǎo)意見中要求的地理記憶性的知識(shí)（如有基礎(chǔ)較好的學(xué)生可適當(dāng)調(diào)整）讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。

下面我們舉幾個(gè)例子：

1.中國的疆域與行政區(qū)劃

我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)、領(lǐng)土面積、瀕臨海洋、34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心等知識(shí)點(diǎn)，這些是指導(dǎo)意見中要求的地理記憶性知識(shí)，我們要讓學(xué)生熟讀熟記。

2.中國的地形

四大高原（青藏高原、黃土高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原）、四大盆地（塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、四川盆地、柴達(dá)木盆地）、三大平原（東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原）名稱及分布、地勢(shì)階梯分界線（一二階梯分界線：昆侖山-祁連山脈-橫斷山脈，二三階梯分界線：大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山）。

3.中國的氣候

中國冬季氣溫分布特點(diǎn)：南北溫差大，最低氣溫在漠河，最高氣溫在海南；中國夏季氣溫分布特點(diǎn)：南北普遍高溫，最低氣溫在青藏高原，最高氣溫在吐魯番盆地；中國降水的空間（地區(qū)）分布特點(diǎn)：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減；中國降水的時(shí)間（季節(jié)）分布特點(diǎn)：夏秋多，冬春少，年際變化大；我國主要的溫度帶：熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶、高原氣候區(qū)；我國主要干濕地區(qū)：濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)以及季風(fēng)對(duì)我國的影響。中國的氣候重在理解與分析總結(jié)，要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生空間思維，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4.中國的地域差異

我國重要的地理界限：秦嶺—淮河，能夠理解其地理意義：1月0℃等溫線、800毫米年等降水量線、亞熱帶與暖溫帶的分界線、濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)分界線、亞熱帶季風(fēng)氣候與溫帶季風(fēng)氣候的分界線、南方地區(qū)與北方地區(qū)的分界線；我國四大地理區(qū)域：南方地區(qū)、北方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。讓學(xué)生充分掌握秦嶺—淮河南北的地理差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國地理區(qū)域劃分的了解。

第二輪專題復(fù)習(xí)，知識(shí)系統(tǒng)化，強(qiáng)化基本能力。把中國地理分為：疆域與人口、自然資源與自然概況、經(jīng)濟(jì)與文化、地域差異和認(rèn)識(shí)區(qū)域五個(gè)部分進(jìn)行專題講練，以周考為檢測(cè)。

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。中國地理重要地圖以空白圖的形式，每周練2-4個(gè)。對(duì)重要的圖，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一幅幅過關(guān)，熟練掌握，如：中國政區(qū)圖、中國地形圖等。在地圖教學(xué)中，要注意的是不能僅僅停留在挖掘圖中的地理信息，還應(yīng)將圖中信息與所要掌握的地理知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理、歸納、概括的能力。地圖的類型在前面已有闡述，這里只重點(diǎn)講講學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)：地圖填充——具體做法是：準(zhǔn)備一張空白區(qū)域地圖，把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、湖泊、高原、平原、盆地、自然帶、鐵路線、城市、礦產(chǎn)地、農(nóng)業(yè)工業(yè)區(qū)等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖文合一，起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。

第三輪綜合復(fù)習(xí)，通過做中考模擬和各地市綜合試題，查漏補(bǔ)缺，提高實(shí)效，全力沖刺。

“重點(diǎn)問題重點(diǎn)考、重點(diǎn)問題年年考”是中考地理命題的顯著特點(diǎn)。近幾年中考試題有些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)考率相當(dāng)高，如中國地理中的中國自然環(huán)境知識(shí)、我國四大區(qū)域特征和區(qū)域差異等重點(diǎn)知識(shí)應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注重歸納總結(jié)，形成完善的知識(shí)體系，有利于學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)要圍繞主干知識(shí)來重點(diǎn)選題、做題。教會(huì)學(xué)生關(guān)注教材方框內(nèi)標(biāo)題的內(nèi)容、課本上的插圖、課后的活動(dòng)題。此時(shí)教材中“活動(dòng)”內(nèi)容的功能已經(jīng)從簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槌袚?dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)。教師要充分挖掘教材中的“活動(dòng)”內(nèi)容，幫助學(xué)生總結(jié)基本規(guī)律、基本原理。

教師要關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，使學(xué)生學(xué)到的地理知識(shí)與生活實(shí)際產(chǎn)生聯(lián)系。社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問題經(jīng)常是地理考試題的切入點(diǎn)。命題材料多取材于新聞報(bào)道、時(shí)事動(dòng)態(tài)、各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識(shí)滲透在日常生活的方方面面，特別是對(duì)于圍繞國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列熱點(diǎn)問題觸及較多。如十九大勝利召開、南海成功開采可燃冰、國家公布新能源汽車規(guī)劃時(shí)刻表等。

總之，中國地理的復(fù)習(xí)，要重視基礎(chǔ)、地圖、邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生自主分析和總結(jié)的能力，要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試技巧，靈活應(yīng)用，注重創(chuàng)新。所以在新課程改革的形勢(shì)下，地理的教學(xué)模式發(fā)生改變，把傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代相結(jié)合，在初中階段努力夯實(shí)基礎(chǔ)，為高中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]《地理教育》2013.6

[2]《上海教育科研》2014.6

[3]《中學(xué)教學(xué)參考》2014.24

[4]《地理教學(xué)》2014.6

[5]《中學(xué)地理教學(xué)參考》2014年第7-8期

[6]王民《地理新課程教學(xué)論》M 高等教育出版社 2003.9

[7]2015-2017年福建省中考地理試卷