談麗

【摘 要】分析了當(dāng)下的社會對一線工人的要求，并從無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，提出精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，注重素質(zhì)教育和嚴(yán)格考核制度等改革措施。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 一體化教學(xué) 實(shí)驗(yàn)課改

現(xiàn)在是標(biāo)榜素質(zhì)教育的時代，不管是在小學(xué)、中學(xué)、高中還是大學(xué)，很多老師都會把素質(zhì)教育掛在嘴上，甚至在高中和大學(xué)，很多學(xué)生也在討論素質(zhì)教育。那么，什么是素質(zhì)教育呢？

素質(zhì)教育的基本涵義：國家教委主任朱開軒同志指出：“素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是單純應(yīng)付考試，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動地、機(jī)械地接受知識。接下來，我們淺談一下素質(zhì)教育下職專無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

一、以往無機(jī)實(shí)驗(yàn)課所存在的問題：

1.重視理論而忽視實(shí)踐

為了學(xué)生的安全，為了沒有教學(xué)安全事故，很多高職院校都把實(shí)驗(yàn)課給取消了，變成了純理論的知識或者是教師的演示實(shí)驗(yàn)。但是這只是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，完成基本的教學(xué)任務(wù)，并不是為了讓學(xué)生們掌握知識而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)校也就不會花大量的金錢去購置儀器老師的實(shí)際操作能力也不能得到很大的提高，沒有提高就是退步，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生只會紙上談兵，動手能力較差或完全沒有動手能力，不能很好的適應(yīng)以后的社會，最終將被社會所淘汰。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以理論的驗(yàn)證或性質(zhì)的驗(yàn)證為主

由于一些條件（學(xué)生的動手能力、知識水平和探究能力）的限制，往往我們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，是在已經(jīng)掌握了理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。比如說：對鹵素離子的鑒別，在課堂上已經(jīng)介紹了其相關(guān)性質(zhì)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)知識為了讓學(xué)生加強(qiáng)印象。使得一些內(nèi)容具有重復(fù)性，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)課落遠(yuǎn)遠(yuǎn)后于時代的要求和科技的發(fā)展，更不能激起學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的興趣，嚴(yán)重的制約了教學(xué)水平的進(jìn)步以及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捌渌刭|(zhì)的培養(yǎng)，不能夠達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

3.教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)態(tài)度在驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)上均是“照方抓藥”的模式

老師在上實(shí)驗(yàn)課的時候，都是按照書上所寫的原理、步驟、配方進(jìn)行，沒有一些大的改革措施，間接導(dǎo)致學(xué)生只會按部就班，根本不理解為何要這么做，甚至不知道做出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確，更不會自己去琢磨一些新的實(shí)驗(yàn)方法。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的很死、很累，甚至出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課逃課、玩手機(jī)、講話、串崗等現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律就比較難管理，學(xué)生學(xué)不到真正的知識，最終惡性循環(huán)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課不感興趣。

4.實(shí)驗(yàn)的安全性

很多學(xué)生愿意進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，并不是喜歡做實(shí)驗(yàn)，只是不愿意呆在教室；所以實(shí)驗(yàn)室的安全相當(dāng)重要，雖然在每次實(shí)驗(yàn)課之前都會提醒相關(guān)注意事項(xiàng)，但學(xué)生的疏于防范及不重視，還是不能避免小問題的出現(xiàn)。例如：打破燒杯、量筒等玻璃儀器，處理的時候又把手弄破；或者在做加熱實(shí)驗(yàn)時未觀察仔細(xì)，導(dǎo)致溶液爆沸。所以很多學(xué)校為了安全隱患而將試劑操作轉(zhuǎn)換成教師演示或視頻觀看。

5.教師評定

實(shí)驗(yàn)的成績大多是依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及應(yīng)付期末考試，為了做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，為了考試而考試，不是為了鍛煉學(xué)生的動手能力，這會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)成績的評定不能準(zhǔn)確反映學(xué)生真正的實(shí)驗(yàn)操作能力。

二、無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課改方向

1.加強(qiáng)基本單元操作訓(xùn)練

通過加強(qiáng)學(xué)生基本操作的練習(xí)，可以讓學(xué)生養(yǎng)成較好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使得實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化和熟練化，使得對于儀器的使用達(dá)到一定的熟練程度。很好的掌握對化合物的制備、結(jié)晶、分解及檢測等。

2.避免較多實(shí)驗(yàn)的重復(fù)性

可以讓學(xué)生分組，各自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一部分，不斷的訓(xùn)練基本步驟，使得操作達(dá)到熟練程度。融合各個化學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生的獨(dú)立性，創(chuàng)造性有所提升。

3.消減驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

目前大部分無機(jī)實(shí)驗(yàn)都是經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，是前人不斷實(shí)驗(yàn)之后所得出的理論性結(jié)論，教材上已經(jīng)列出了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)結(jié)論。所以我們只要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行較具代表性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生不斷練習(xí)，達(dá)到操作技能的熟練化、規(guī)范化和科學(xué)化。

4.融入新的實(shí)驗(yàn)方法

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我們可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┬碌募夹g(shù)。比如：微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)、半微量化檢測等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、無機(jī)實(shí)驗(yàn)課改的重要性

無機(jī)化學(xué)是化學(xué)、化工、材料、環(huán)境等專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門基礎(chǔ)學(xué)科。具有承上啟下的作用。對化學(xué)這門學(xué)科而言，實(shí)驗(yàn)室一個相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，只有具有一定的獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ拍軐茖W(xué)實(shí)驗(yàn)有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。所以，對于無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課改有進(jìn)行的必要性。

四、總結(jié)

所以為了提高學(xué)生的動手操作能力，使得能更好的適應(yīng)社會的要求，為社會做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革具有一定的必要性。

參考文獻(xiàn)

[1]張殿龍. 無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課改[M]. 山西： 運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.85-86