校長溝通要做好這三點

浙江省東陽市吳寧第四小學 王曉文

《人民教育》2018年第1期“治理”欄目關注了“校長溝通領導力”的問題。我認為，在實際溝通過程中，校長要做好以下三點。

一是度大能容。校長要廣開言路，校內(nèi)有充分的民主，校外有對話的渠道，廣泛聽取領導、教師、家長以及社會人士的各種意見。同時，能夠對不同的信息進行篩選鑒別、梳理優(yōu)化并深度思考形成自己的觀點，進而落實到學生發(fā)展和學校發(fā)展。

二是耳聰目明。校長要在溝通過程中“聽懂”“看見”教師真正的需求，幫助青年教師發(fā)現(xiàn)他們的青春活力在何處，幫助中年教師找到他們的精神需求在哪里。

三是點石成金。真正的有效溝通是解決問題，校長要在溝通中幫助教師解開思想的迷茫，特別是在青年教師的成長過程中，當他們遇到困難、困惑時，及時分享可供借鑒的經(jīng)驗和思路，幫助他們獲得成功。

孩子，我也要成為你的“粉絲”

浙江省東陽市吳寧第四小學 郭婷

《人民教育》2018年第1期《讓學生都成為我的“粉絲”》一文引起了我極大的閱讀興趣。首先，這個題目說法很時髦，讓人覺得文章應該有一些新鮮的想法。其次，作為一名一線小學教師，我渴望從文章里學到一些切實可行的做法。

文章沒有讓我失望，我?guī)缀跏且豢跉庾x完。我也要像作者一樣，努力做一個行動者和傾聽者，身體力行地影響我的學生。

孩子，我也要成為你的“粉絲”。我將蹲下身來，用心地傾聽你的話語，發(fā)現(xiàn)你的興趣，鼓勵你的每一點進步。陪你一起游戲，伴你一起閱讀，在陪伴你成長的過程中，愿我也能修煉成一個更好的老師。

孩子，我也要成為你的“粉絲”。我將微笑著面對你，耐心地解答你的疑惑，為你的每一次進步感到欣喜，了解并理解你的每一個情緒。懷揣著激情、熱愛，修煉出足夠的智慧，與你一同創(chuàng)造一個更好的自己和一個更美好的未來。

未來教育：與人工智能做“朋友”

安徽省合肥市琥珀名城小學 丁元春

《人民教育》2018年第1期的核心議題是“教育、技術與未來”，其中關于人工智能時代教育的暢想讓人心潮澎湃。人工智能時代，教育又該何去何從呢？

事實上，人工智能并非“萬能”。筆者認為，我們要用理性的眼光看待人工智能的發(fā)展，沒有必要因為“技術”的革命而恐慌或者瘋狂。因為從根本上說，是人工智能向人學習，而非人向人工智能學習。

對教育而言，人工智能意味著“解放”而非“取代”。人工智能既不可能完全取代教師的“教”，也不可能完全取代學生的“學”，但它的發(fā)展必定會引發(fā)教與學的革命。人工智能會把教師和學生從單一、繁重的機械性勞動中“解放”出來，引導師生把注意的中心放到創(chuàng)造性工作上去。這對教育來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。

面對挑戰(zhàn)和機遇，我們要學會改變。尤瓦爾·赫拉利在《未來簡史》中說，人人都害怕改變，可歷史唯一不變的就是它一直在變。真實的世界是一個充滿不確定性的世界，真實的學習更是一個動態(tài)生成的過程。隨著人工智能的發(fā)展，技術的無處不在會倒逼教育必須改變。所以，無論教師和學生，都要敢于面對改變，主動改變，不僅要學會與人相處，也要學會與機器或人工智能相處。