譚奕 胡崢嶸

[摘 要]高校各專業(yè)國際化建設(shè)是未來發(fā)展趨勢，但是每所高校所處的環(huán)境和階段不同，中國公立高校管理學科表現(xiàn)出了不凡的國際競爭力，民辦高校管理學科專業(yè)國際化的進程機遇與挑戰(zhàn)并存。文章通過厘清廣西外國語學院行政管理專業(yè)教育國際化建設(shè)的現(xiàn)狀，探討培養(yǎng)國際化人才的最優(yōu)路徑，以期實現(xiàn)專業(yè)特色發(fā)展，帶動教育質(zhì)與量的提升。

[關(guān)鍵詞]民辦高校;教育國際化;路徑

[中圖分類號]G648.7 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2018）06-0040-03

一、前言

目前，我國很多高校開設(shè)有各學歷層次的行政管理專業(yè)教育，但各高校該專業(yè)教育國際化建設(shè)路徑不一。在實踐過程中，據(jù)QS World University Rankings by Subject 2018年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，北京大學、清華大學管理學科躋身全球前50名，成為優(yōu)勢學科;民辦院校紛紛根據(jù)自身階段和專業(yè)特色定位，制定適用于自身的國際化教育規(guī)劃，以全球化視角開展管理學科建設(shè)，并在專業(yè)教育國際化進程的路徑選擇中，揚長避短，取得比較優(yōu)勢，走出富有成效的國際化之路。

二、建設(shè)民辦院校行政管理專業(yè)國際化的有利因素

（一）黨和國家大力支持

2017年1月，教育部、財政部、國家發(fā)展和改革委員會印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)實施辦法（暫行）》，堅持扶優(yōu)扶需扶特扶新，鼓勵各地結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，大力推動有特色、高水平大學和優(yōu)勢學科建設(shè)，積極探索不同類型高校的一流建設(shè)之路，推動“雙一流”建設(shè)引領(lǐng)下的高等教育整體質(zhì)量提升[1]。

（二）地方政府的扶特支持

自《中華人民共和國民辦教育促進法》頒布實施以來，南寧市政府把民辦教育作為全是教育重要組成部分和重要增長點，不斷在政策和資金投入上加大扶持力度[2]?！笆濉币?guī)劃實施以來，廣西教育廳創(chuàng)新財政支持方式，資金分配更多考慮民辦高校辦學特色等因素，重點向辦學特色鮮明的學校傾斜，劃撥重點專業(yè)建設(shè)項目經(jīng)費。廣西外國語學院行政管理專業(yè)于2013年獲批為首批自治區(qū)級民辦高校重點專業(yè)。

（三）學校加強行政管理專業(yè)特色建設(shè)工作

廣西外國語學院在教學中強化外語訓練，實施外語教學四年不斷線，并對泰語和越語實行選修制;加強中外文化（尤其是東南亞各國文化）的比重，注重中外文化知識的學習與應(yīng)用能力的培養(yǎng);適當增加東南亞經(jīng)濟類課程、“一帶一路”新經(jīng)濟建設(shè)課程、政府管理綜合教學課程，突出專業(yè)外向型人才培養(yǎng)的特色。

（四）行政管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)態(tài)勢良好

據(jù)第三方調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近三年，廣西外國語學院行政管理專業(yè)畢業(yè)生的平均就業(yè)率達到96%以上。就業(yè)熱門地區(qū)依次為：廣西、廣東、上海，畢業(yè)去向主要有政府部門、高校、事業(yè)單位、企業(yè)等行政崗位。畢業(yè)生與用人單位對學校就業(yè)指導與服務(wù)工作的滿意度都在90%以上，學生對學校就業(yè)工作的滿意程度超過 85%。

三、民辦高校行政管理專業(yè)國際化的階段性成果

隨著與東盟國家國際教育合作的不斷深化，廣西外國語學院根據(jù)自身階段和專業(yè)特色定位，制定適用于自身的國際教育合作策略，抓住國際化教育的機遇，走出了符合發(fā)展規(guī)律并不斷壯大的專業(yè)教育國際化建設(shè)路徑。

（一）課程的國際化設(shè)置

通過開設(shè)大量以國際化為主題的通識課程、專業(yè)課程，開設(shè)國際商務(wù)談判與禮儀、跨文化管理、東盟概況、 “一帶一路”專題探討課程，涉及國際政治、文化、歷史、地理、經(jīng)濟、貿(mào)易等領(lǐng)域，拓寬學生的視野和知識面。在專業(yè)課程方面設(shè)置國際化的培養(yǎng)目標，有計劃地針對相關(guān)學科建立合作辦學項目，引進優(yōu)質(zhì)國際師資[3]，教學質(zhì)量不斷提高。

（二）實行“專業(yè)+外語”的人才培養(yǎng)模式

依據(jù)學校的“專業(yè)+外語”的人才培養(yǎng)總體要求，實行以行政管理為主，工商管理、人力資源管理、國際商務(wù)為輔的“本專業(yè)+專業(yè)方向”的復合專業(yè)人才培養(yǎng)模式。對外語培養(yǎng)目標由外語四年不斷線、外語晨讀、全校性東南亞語種選修課、有學分無學時的外語創(chuàng)新平臺課程及多個外語協(xié)會舉辦的外語比賽等構(gòu)成。管理專業(yè)學生的外語學習意愿熱情高漲，畢業(yè)時能夠掌握兩門以上外語能力，能夠利用語言工具進行跨國工作、學習、交流與服務(wù)。

（三）國際教育合作廣泛開展

目前，廣西外國語學院與越南、泰國、柬埔寨、老撾、印尼、加拿大、美國、新加坡、法國、英國、西班牙、馬來西亞、日本等國家的65所高校開展合作，建立了各種形式的出國留學、學術(shù)交流、教學合作、學生互換、本碩連讀、短期游學、教師互訪等項目，外籍教師參與教學，并常年聘請國內(nèi)外教授學者、企業(yè)高管、行業(yè)專家作為客座教授或兼職教授。通過“多出”（海外留學）的輻射作用，提高學校的國際形象和知名度，為“多進”（留學廣外）創(chuàng)造條件，廣西外國語學院與國外合作院?；ヅ闪魧W生規(guī)模不斷擴大，2018年交流本科生數(shù)達176人，占全日制本科生比例1.36%，教育水平、層次不斷提高，合作形式不斷豐富。

四、民辦高校行政管理專業(yè)教育國際化建設(shè)路徑探索

廣西外國語學院在師資力量、科研、資金方面與公辦學校存在較大的差距情況下，揚長避短，發(fā)揮出比較優(yōu)勢，開創(chuàng)了行政管理專業(yè)富有國際化特色的建設(shè)路徑，為民辦高校的專業(yè)國際化建設(shè)提供有益借鑒。

（一）加強民辦高校的專業(yè)教育交流活動

積極貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，開展多種形式的國際交流與合作。宏觀層面，樹立教育國際化的理念，以國際化視野進行定位，確立具體的長期目標和發(fā)展路徑，增強主動性、創(chuàng)新性和持續(xù)性，提高國際化層次[4]。微觀層面，承辦國際學術(shù)會議，爭取國際合作項目，參加國際專業(yè)學術(shù)會議，開展雙語教學，鼓勵青年教師到國外合作單位進行短期進修，從事相關(guān)合作研究;鼓勵本科學生參加國際學術(shù)活動等。

（二）建立健全共建機制

民辦高校專業(yè)教育國際化任重道遠，需要各方共同努力，完善政府、社會、學校相結(jié)合的共建機制，形成多元化投入、合力支持的格局。鼓勵有關(guān)部門和行業(yè)企業(yè)積極參與。一方面，政府根據(jù)出臺的相關(guān)政策提供穩(wěn)定的資金支持，促進學科建設(shè)的持續(xù)健康發(fā)展;另一方面，拓寬籌資渠道，吸引社會捐贈，健全成本分擔機制。在美國經(jīng)濟發(fā)展的早起階段，私立學校主要依靠收費維持，當經(jīng)濟發(fā)展起來以后，政府資助成為私立學校經(jīng)費的主要來源。正是由于政府財政資助的存在，才促進了美國私立高等教育的持續(xù)、健康發(fā)展[5] 。

（三）匹配勞動力市場對管理國際性人才的需求

有別于公辦學校受限于計劃體制、計劃招生、計劃收費、計劃管理，民辦高校能夠根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展要求，調(diào)整高等專業(yè)教育結(jié)構(gòu)與國際勞動力市場需求結(jié)構(gòu)相一致。民辦高校在不斷發(fā)展壯大的同時，應(yīng)將專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模與市場需求有效銜接起來，實現(xiàn)人力資本供給側(cè)改革，提供科技知識密集型管理人才，滿足區(qū)域?qū)H化管理人才的市場需求。

（四）提升地方民眾對國際教育交流的意識

進入21 世紀后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和物質(zhì)生活水平的提高，地方民眾對國際教育觀念跟上了時代的步伐。隨著我國加入WTO，國際化人才需求空間更大，許多家庭和大學生把出國留學作為提升就業(yè)競爭力的重要過程，愿意出國、努力爭取出國的大學生人員數(shù)量急劇上升[6]。國際教育交流意識的形成對每一個學生、市民來說，都是改變觀念、調(diào)整行為的過程，包含以開放的民族心態(tài)增進國際文化理解意識、包容文化差異，遵守國際競爭與合作的法則形成正確的世界觀和價值觀。

通過民辦高校專業(yè)國際化的路徑選擇，有利于揚長避短，發(fā)揮比較優(yōu)勢，促進公平競爭，有利于促進高等教育整體質(zhì)量?！笆濉逼陂g，廣西民辦高校管理學科專業(yè)建設(shè)將結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展需求和“一帶一路”建設(shè)的需要，站在改革的出發(fā)點，通過科學規(guī)劃專業(yè)教育國際化路徑，提升教育質(zhì)量，努力為地方經(jīng)濟社會發(fā)展和社會服務(wù)做出更大的貢獻。

[參考文獻]

[1]靳曉燕.扶優(yōu)扶需扶特扶新 建設(shè)高等教育強國[N].光明日報，2017-01-26.

[2]彭媛媛.市十四屆人大常委會第十三次會議閉幕 醫(yī)保環(huán)保民辦教育等受關(guān)注[N].南寧日報，2018-05-31.

[3]張媛.城市國際化化背景下高等教育國際化指標[J].中外企業(yè)家，2014（9）.

[4]劉杰，張欣欣.公共管理專業(yè)研究生教育國際化的探索與實踐——以北京化工大學為例[J].北京化工大學學報（社會科學版），2015 （3）.

[5]（美）詹姆斯.發(fā)展中國家的教育中的私人資金和管理[M]//張志義.私立、民辦學校的理論與實踐.北京：中國工人出版社，1994.

[6]宛曉春.增強國際化意識 推動地方高校發(fā)展[EB/OL].http：//ddh.hsu.edu.cn/97/94/c1520a3 8804/page.htm.