王元明

摘 要：高校青年教師思政教育工作非常關(guān)鍵，直接影響高校教育教學(xué)水平。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，為高校青年教師思政教育工作提供了契機(jī)。高校要結(jié)合自身發(fā)展情況，以網(wǎng)絡(luò)為載體，對(duì)高校青年教師思政教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，為高校各項(xiàng)工作開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。文章主要從正負(fù)兩個(gè)方面分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校青年教師的影響，提出具體創(chuàng)新對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；青年教師；思政教育；校園建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）21-0038-03

Abstract： The ideological and political education of young teachers in universities is very critical， which directly affects the teaching quality of the university. The development and application of computer network technology provide an opportunity for young teachers' ideological and political education. Universities need to take the network as carrier to innovate the ideological and political education of young teachers according to their specific situations so as to lay a good foundation for various work in universities. This paper analyzes the positive and negative influence of the internet on young teachers in universities and puts forward specific innovative countermeasures.

Keywords： online education； young teachers； ideological and political education； campus construction

前言

網(wǎng)絡(luò)新媒體因其開(kāi)放性、交互性、虛擬性等特點(diǎn)在各行各業(yè)應(yīng)用普遍，在高校青年教師群體中亦是如此。高校要將網(wǎng)絡(luò)多媒體融入青年教師思政教育工作中，明確網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校青年教師的影響，從強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)、注重校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、提高網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)管理水平等多個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)高校青年教師思政教育工作創(chuàng)新，營(yíng)造一個(gè)良好的思想政治教育教學(xué)環(huán)境。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校青年教師的影響

一直以來(lái)，高校青年教師思政教育工作都備受關(guān)注。學(xué)校要認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)背景下開(kāi)展該項(xiàng)工作對(duì)青年教師的消極影響和積極影響，使高校青年教師思政教育工作更具創(chuàng)新性和有效性。

（一）消極影響

首先，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的無(wú)障礙性使高校青年教師思政教育工作更加復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)新媒體的海量信息雖然開(kāi)闊了高校青年教師的視野，但也很容易對(duì)其世界觀、人生觀和價(jià)值觀等產(chǎn)生沖擊。高校青年教師甚至?xí)ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸一些西方意識(shí)形態(tài)、腐朽文化思想等，受這些錯(cuò)誤觀點(diǎn)影響，迷失理想信念、價(jià)值觀混亂等，不利于高校思政教育工作的開(kāi)展。

其次，虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使高校青年教師出現(xiàn)人格障礙和認(rèn)知偏差。網(wǎng)絡(luò)信息采用數(shù)字符號(hào)傳播方式，以人-機(jī)-人互動(dòng)交流模式為主。開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使高校青年教師行為更加自由、開(kāi)放，很容易對(duì)現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生疏離，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)注及對(duì)他人的信任，長(zhǎng)期沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，受不良網(wǎng)絡(luò)信息影響，影響日常工作和生活[1]。

第三，網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容價(jià)值的多元化削弱了高校青年教師思政教育功能及效果。網(wǎng)絡(luò)背景下，無(wú)論是信息，還是價(jià)值都比較多元，快餐文化、低俗文化等與主流價(jià)值相悖的意識(shí)形態(tài)不斷呈現(xiàn)，很容易對(duì)高校青年教師的觀念、情感、態(tài)度等產(chǎn)生影響，干擾其價(jià)值判斷、生活方式和理想追求等。多樣的價(jià)值視角及網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容會(huì)對(duì)青年教師產(chǎn)生不良影響，不利于高校思想政治教育工作的開(kāi)展，弱化其功能。

（二）積極影響

首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的平等性和交互性能夠增強(qiáng)思政教育雙方的交流。以往高校青年教師思政教育工作比較單一，以枯燥的灌輸式學(xué)習(xí)為主，效果不佳。網(wǎng)絡(luò)背景下，高校青年教師思政教育工作更加多元，思政教育外部環(huán)境也更加自由、寬松、開(kāi)放，很大程度上增強(qiáng)了思政教育工作效果。該背景下，高校青年教師思政教育工作平臺(tái)和途徑更加多樣化，除了常規(guī)思想政治學(xué)習(xí)之外，其還可以通過(guò)手機(jī)APP、微信、微博等對(duì)思政學(xué)習(xí)過(guò)程、感悟等進(jìn)行記錄，在網(wǎng)絡(luò)上選擇優(yōu)質(zhì)的思政學(xué)習(xí)內(nèi)容和案例等[2]。

其次，網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的海量性，使高校青年教師思政教育工作內(nèi)容更加豐富。網(wǎng)絡(luò)背景下的海量信息開(kāi)闊了青年教師的視野。該背景下，高校青年教師以互聯(lián)網(wǎng)為載體，獲取豐富的思政學(xué)習(xí)資源及內(nèi)容，通過(guò)音頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等形式，使思想政治相關(guān)學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容極具趣味性。青年教師能夠借助互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源，對(duì)自身進(jìn)行不斷充實(shí)，深入了解和鞏固相關(guān)知識(shí)。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)超越了時(shí)空限制，幫助高校青年教師獲取最新學(xué)習(xí)資源，使其在思想政治學(xué)習(xí)過(guò)程中更加自主、積極。

第三，網(wǎng)絡(luò)的靈活性和快捷性，為高校青年教師提供了最新學(xué)習(xí)方法。以往高校青年教師思政教育工作通過(guò)理論學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)，以思想道德修養(yǎng)和法律意識(shí)宣傳為主，旨在幫助青年教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以大眾傳媒為紐帶，各類(lèi)信息和學(xué)習(xí)資源的獲取非常迅捷，高校青年教師思政教育工作的目的也更加明確，學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容非常豐富，極具感召力[3]。

二、基于網(wǎng)絡(luò)背景的高校青年教師思政教育工作創(chuàng)新對(duì)策

近年，“微思政”“網(wǎng)紅課”等越來(lái)越多，“一座難求”“選課秒殺”等是很多名校思政教育工作的寫(xiě)照。這恰恰體現(xiàn)了高校青年教師思政教育工作的重要性。高校應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為背景和載體，對(duì)高校青年教師思政教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合黨的十九大精神及相關(guān)時(shí)事政治等，將“治國(guó)理政”“讀懂中國(guó)”“大國(guó)理政”等相關(guān)內(nèi)容融入到高校青年教師思政教育工作中，為高校青年教師提供良好的思政學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

1. 打造青年教師主題思想教育陣地。結(jié)合高校思政教育工作內(nèi)容及要求，以主題網(wǎng)站、學(xué)術(shù)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)、校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站等形式，使高校網(wǎng)站教育性與思想性、知識(shí)性與服務(wù)性等兼?zhèn)洌瑸閺V大青年教師營(yíng)造良好的思政教育互動(dòng)環(huán)境及平臺(tái)，服務(wù)于高校青年教師思想政治學(xué)習(xí)。重點(diǎn)扶持一批與青年教師思想政治教育相關(guān)的主題網(wǎng)絡(luò)文化品牌，提高高校青年教師網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)質(zhì)量，使其更具層次性。例如，某高校舉辦了為期十天的“中國(guó)系列”思政課，邀請(qǐng)高校教師到各地標(biāo)性場(chǎng)所、黨性教育基地等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，打造富有特色的主題思政課程，以微信、微博等形式在高校傳播。這對(duì)高校青年教師思政教育工作具有積極意義[4]。

2. 加強(qiáng)青年教師網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)?；诰W(wǎng)絡(luò)背景的高校青年教師思政教育工作中，要加強(qiáng)青年教師的微信、微博等建設(shè)及管理，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源多樣性和互動(dòng)性?xún)?yōu)勢(shì)，加大網(wǎng)絡(luò)安全管理力度，及時(shí)查處網(wǎng)絡(luò)上的有害信息，打造安全、有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，既要注重思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)性，又要兼顧網(wǎng)站安全性。全面整合高校思想政治教育學(xué)習(xí)資源，優(yōu)選青年教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，開(kāi)展各類(lèi)網(wǎng)上網(wǎng)下交互性問(wèn)題活動(dòng)，使高校青年教師思政教育工作更具黏性和活躍度。鼓勵(lì)青年教師借助微博、微信等與大學(xué)生進(jìn)行雙向溝通和交流，定期在個(gè)人微信公眾號(hào)上更新思政學(xué)習(xí)感悟及相關(guān)熱點(diǎn)知識(shí)等，以溝通、引導(dǎo)等方式，豐富高校青年教師思政學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，提高該項(xiàng)工作質(zhì)量和效率。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)

1. 豐富青年教師網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。通過(guò)健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青年教師進(jìn)行引導(dǎo)，充分把握7·1建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)、5·12等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和紀(jì)念日等，開(kāi)展針對(duì)青年教師的校園網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作大賽，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年教師結(jié)合自身的經(jīng)歷，進(jìn)行戲劇、影視作品、詩(shī)歌、小說(shuō)、書(shū)法作品、動(dòng)漫、原創(chuàng)歌曲創(chuàng)作等，評(píng)選出一批青年教師網(wǎng)絡(luò)思想政治教育優(yōu)秀作品和品牌，將校園網(wǎng)絡(luò)與文化精品融合，展示中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及地域文化特色等，對(duì)青年教師進(jìn)行引導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)為載體，開(kāi)展宣傳欄、展覽館等，通過(guò)在線(xiàn)黨課、團(tuán)校等形式，用優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)為青年教師服務(wù)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程吸引力。例如，某高校為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年，組織青年教師以歌曲、話(huà)劇、朗誦等形式，表演《殊途》《映山紅》《手挽手的青春》等節(jié)目，通過(guò)視頻拍攝上傳至校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，由該校師生評(píng)選出最佳作品，在當(dāng)?shù)馗鞲咝＿M(jìn)行展演[5]。

2. 開(kāi)展青年教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。號(hào)召高校青年教師文明用網(wǎng)，全面落實(shí)青年教師崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作考核等相關(guān)工作，引導(dǎo)廣大青年教師自覺(jué)遵守相關(guān)法律法規(guī)，通過(guò)主流信息傳播，擴(kuò)大主流輿論，自覺(jué)抵制有害信息、濫用網(wǎng)絡(luò)行為和低速之風(fēng)。鼓勵(lì)青年教師深入到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程研究中，豐富校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)涵，使高校青年教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平不斷提高。加大高校青年教師網(wǎng)絡(luò)文明及法制教育力度，引導(dǎo)青年教師文明上網(wǎng)、安全用網(wǎng)、文明辦網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和道德素養(yǎng)的提升。呼吁高校青年教師甄別網(wǎng)絡(luò)上的有害信息，并對(duì)其進(jìn)行抵制，實(shí)現(xiàn)自我約束和自我教育。幫助青年教師參與到“紅色網(wǎng)站”及個(gè)人微信公眾號(hào)建設(shè)中，評(píng)選出一批優(yōu)質(zhì)紅色網(wǎng)站和個(gè)人微信公眾號(hào)等，以此類(lèi)網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)為載體，通過(guò)評(píng)選表彰、活動(dòng)促進(jìn)、課堂教學(xué)、組織討論等形式，提升高校青年教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)[6]。

（三）做好校園網(wǎng)建設(shè)工作

1. 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)隊(duì)伍。結(jié)合高校青年教師思政教育工作要求，成立校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)專(zhuān)家指導(dǎo)組，將青年教師作為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主體，使其參與到校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及管理工作要求，鼓勵(lì)青年教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)進(jìn)行完善，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、輿情分析等，發(fā)揮長(zhǎng)效作用，有效開(kāi)展網(wǎng)上輿論引導(dǎo)和思想疏導(dǎo)。設(shè)置專(zhuān)兼職網(wǎng)絡(luò)宣傳及管理員，監(jiān)控校園網(wǎng)絡(luò)輿情，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)進(jìn)行引導(dǎo)，匯集研判網(wǎng)上師生思想動(dòng)態(tài)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息進(jìn)行及時(shí)處理，發(fā)動(dòng)教學(xué)名師、優(yōu)秀導(dǎo)師等參與到網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中來(lái)。

2. 提高網(wǎng)絡(luò)管理人員綜合素質(zhì)。建設(shè)、創(chuàng)作、管理校園網(wǎng)絡(luò)文化，培養(yǎng)青年教師骨干，使其具備較高的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。以主題培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)課題研究等形式，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及青年教師管理隊(duì)伍技術(shù)水平不斷提升。針對(duì)青年教師推出門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、個(gè)人電腦安全管理等各類(lèi)信息化系列知識(shí)講座，提高高校青年教師信息化水平，使其為思政教育工作服務(wù)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理后備人才[7]。

（四）提高網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力

1. 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳。以校園網(wǎng)絡(luò)、校園官微、校內(nèi)微信公眾號(hào)等為平臺(tái)，加大青年教師思政教育工作宣傳力度，通過(guò)先進(jìn)事跡和典型案例等，對(duì)高校青年教師思政教育主流價(jià)值觀進(jìn)行宣傳，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)作用。依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷性和互動(dòng)性?xún)?yōu)勢(shì)，向廣大青年教師宣傳熱點(diǎn)問(wèn)題等，注重對(duì)重大熱點(diǎn)問(wèn)題的收集、研判，及時(shí)向青年教師通報(bào)突發(fā)事件和重大問(wèn)題處理結(jié)果，形成良好互動(dòng)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論偏差進(jìn)行矯正。對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息傳遞通道予以完善，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)院、個(gè)人三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建，牢固把握網(wǎng)絡(luò)文化在高校青年教師思政教育工作中的有效性，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿論引領(lǐng)。例如，某高校成立新媒體聯(lián)盟，建立“微思政”微信公眾號(hào)，用以高校青年教師思政教育、精神文明創(chuàng)建及網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。該微信公眾號(hào)無(wú)論是選題、策劃，還是審核、發(fā)布都非常嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)高校青年教師思政教育工作非常有利。

2. 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)。以高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，開(kāi)展各類(lèi)主題教育活動(dòng)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系網(wǎng)絡(luò)化傳播進(jìn)行推進(jìn)，宣傳青年教師成長(zhǎng)主流思想和先進(jìn)典型等。通過(guò)開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，對(duì)廣大高校青年教師進(jìn)行引導(dǎo)，使其自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)青年教師的網(wǎng)上精神文化生活予以豐富。通過(guò)對(duì)新聞網(wǎng)、校報(bào)電子欄目、校園官微等媒體資源進(jìn)行整合，使網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容不斷豐富，逐漸形成網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)。優(yōu)選熟悉網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特點(diǎn)和規(guī)律的青年教師參與到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中來(lái)，圍繞高校青年教師思政工作要求及內(nèi)容，進(jìn)行文章發(fā)布和公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)等。例如，從電視劇《人民的名義》切入，發(fā)布微信公眾號(hào)推文，導(dǎo)入“祁同偉是一個(gè)做夢(mèng)都想勝天半子的人，最后為什么畏罪自殺”這一問(wèn)題，以活潑的語(yǔ)言風(fēng)格，探討“英雄與群眾史觀”的思政論題，在推文最后得出結(jié)論：祁同偉脫離了人民群眾，危害了人民群眾的利益，最終走向人民群眾對(duì)立面。通過(guò)現(xiàn)象級(jí)話(huà)題導(dǎo)入，將網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)作用發(fā)揮到最大[8]。

（五）提升網(wǎng)絡(luò)管理水平

1. 注重高校網(wǎng)絡(luò)輿情信息建設(shè)。以高校網(wǎng)絡(luò)輿情分析平臺(tái)為載體，及時(shí)收集網(wǎng)絡(luò)輿情，通過(guò)研究、反饋、引導(dǎo)等，完善網(wǎng)上輿情收集反饋機(jī)制，使網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)更具針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)對(duì)校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、論壇、官微等監(jiān)督，及時(shí)分析和刪除各類(lèi)不良信息及網(wǎng)絡(luò)輿情信息等。了解高校青年教師思想動(dòng)態(tài)，逐漸形成完善的網(wǎng)絡(luò)輿情信息收集、報(bào)送、反饋機(jī)制。與校外主流媒體進(jìn)行溝通，通過(guò)協(xié)作與互動(dòng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)進(jìn)行上報(bào)和處理，人防和技防相結(jié)合，優(yōu)化學(xué)校輿情監(jiān)控和處置效果[9]。

2. 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理。嚴(yán)格落實(shí)高校辦公系統(tǒng)升級(jí)及網(wǎng)絡(luò)安全管理工作，對(duì)網(wǎng)站管理人員進(jìn)行教育和培訓(xùn)，確保網(wǎng)站、微博、微信等平臺(tái)的安全，為青年教師營(yíng)造安全的思政學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)時(shí)監(jiān)控校園網(wǎng)絡(luò)信息安全，加大文明用網(wǎng)宣傳力度，增強(qiáng)青年教師的網(wǎng)絡(luò)安全及法制意識(shí)，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為高校青年教師思政教育工作奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于網(wǎng)絡(luò)背景的高校青年教師思政教育工作創(chuàng)新非常關(guān)鍵。無(wú)論是學(xué)校，還是青年教師，都要認(rèn)識(shí)到該項(xiàng)工作的重要性，明確網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校青年教師思政教育工作的影響，對(duì)其實(shí)施過(guò)程進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，從根本上提高高校青年教師思想政治教育工作質(zhì)量，使青年教師更好地參與到教育教學(xué)中。

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