虞文武 陶國正 張波 金旭棟

摘 要：強(qiáng)化技術(shù)技能積累作用，有助于擴(kuò)展職業(yè)院校的技術(shù)傳承功能，逐步改變傳統(tǒng)技能和技藝失傳的狀況，使高素質(zhì)勞動(dòng)者的優(yōu)秀基因在人才培養(yǎng)的過程中得以傳承延續(xù)。[1]教育部頒布的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》對(duì)高職院校加強(qiáng)技術(shù)技能積累提供了強(qiáng)有力的政策支持，明確提出將高職院校打造成技術(shù)技能積累的重要資源集聚地。以常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所江蘇高水平高職院校為研究對(duì)象，探索了江蘇高水平高職院校技術(shù)技能積累的實(shí)踐思路與形式。

關(guān)鍵詞：高水平；高職院校；積累

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）21-0054-03

Abstract： Strengthening the accumulation of technical skills will help expand the technical inheritance function of vocational colleges， gradually change the status of traditional skills and lost skills， so that the excellent genes of high-quality workers can be passed on in the process of talent cultivation. The Action Plan for the Innovation and Development of Higher Vocational Education （2015-2018） promulgated by the Ministry of Education has provided strong policy support for the strengthening of technical skills accumulation in higher vocational colleges， and clearly puts forward the important resources gathering place for higher vocational colleges to become technical skills accumulation. Three high-level vocational colleges in Jiangsu， including Changzhou Institute of Mechatronic Technology are taken as research objects.

Keywords： high level； higher vocational and technical college； technical skills accumulation

2018年，江蘇省教育廳和財(cái)政廳分別認(rèn)定了8所省示范高職院、7所國家骨干高職院、6所國家示范高職院和1所職業(yè)大學(xué)為江蘇省高水平高職院校，其中常州的常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別作為省示范高職院、國家骨干高職院和國家示范高職院成功入選?！督K高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展卓越計(jì)劃》指出，江蘇高水平高職院校要以“服務(wù)發(fā)展，創(chuàng)新引領(lǐng)”為基本原則，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，服務(wù)國家和地方發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，在技術(shù)與技能等方面創(chuàng)新發(fā)展，提升服務(wù)能力。

一、技術(shù)技能積累現(xiàn)狀

經(jīng)過國家示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃和省示范院校立項(xiàng)建設(shè)，常州高水平高職院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平顯著提高，技術(shù)技能積累能力得到大幅度增強(qiáng)。

（一）對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，形成了較為完善的科技創(chuàng)新支撐體系

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所在常江蘇高水平高職院依托省級(jí)示范院校、骨干院校和國家示范院建設(shè)期間建成的重大產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，整合地方政府、行業(yè)和企業(yè)的多方資源對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦各校專業(yè)（群）優(yōu)勢(shì)，通過吸納行業(yè)企業(yè)及科研院所知名專家，聘請(qǐng)校內(nèi)外骨干教師，打造3個(gè)省級(jí)優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建成了與科研團(tuán)隊(duì)相對(duì)應(yīng)的省部級(jí)以上17個(gè)科研平臺(tái)，顯著提升了常州及周邊地區(qū)裝備制造等產(chǎn)業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)了區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（二）服務(wù)政府行業(yè)企業(yè)，形成了豐富的物化成果

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所在常江蘇高水平高職院堅(jiān)持以貢獻(xiàn)求發(fā)展、以服務(wù)求支持，面向行業(yè)企業(yè)開展產(chǎn)品研究開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新推廣等多種服務(wù)。2015～2017年，科研與社會(huì)服務(wù)到賬經(jīng)費(fèi)1.75億元，承擔(dān)部、省科研項(xiàng)目331項(xiàng)，授權(quán)發(fā)明專利90件，獲部、省科研成果獎(jiǎng)13項(xiàng)。廣泛開展“四技”服務(wù)，完成橫向項(xiàng)目669項(xiàng)。孵化了常州博贏模具有限公司等30家初創(chuàng)型企業(yè)，成功培育了常州創(chuàng)勝特爾數(shù)控機(jī)床設(shè)備有限公司等6家高新技術(shù)企業(yè)。吸引安川電機(jī)等外資企業(yè)在常投資，助力常州各產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)。

（三）研學(xué)互融反哺教學(xué)，促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所在常江蘇高水平高職院構(gòu)建科研對(duì)教學(xué)的支撐與反哺機(jī)制，推動(dòng)科研與教學(xué)的良性互動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展。充分發(fā)揮科技服務(wù)平臺(tái)的載體作用，大幅改善了各類實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)條件，為技能大賽集訓(xùn)提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)；以“四技”服務(wù)項(xiàng)目和縱向科技計(jì)劃項(xiàng)目為載體，獲取了各類技術(shù)領(lǐng)域的前沿技術(shù)以及企業(yè)對(duì)人才需求信息，為專業(yè)調(diào)整和人才培養(yǎng)方案修訂提供依據(jù)；學(xué)生參與應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目350余項(xiàng)，學(xué)生授權(quán)60余件，獲國家“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)8項(xiàng)、省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)20項(xiàng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

二、技術(shù)技能積累實(shí)踐的思路

對(duì)接“中國制造2025”等國家戰(zhàn)略，以常州建設(shè)“一城、一中心、一區(qū)”為契機(jī)，聚焦常州及江蘇智能裝備制造業(yè)和制造服務(wù)業(yè)，貫徹政府科技創(chuàng)新相關(guān)文件精神，完善技術(shù)技能積累機(jī)制，以建設(shè)重大產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)為契機(jī)，實(shí)施“高層次平臺(tái)、重大項(xiàng)目、高水平成果”三大培育計(jì)劃，開展共性、關(guān)鍵技術(shù)研究和應(yīng)用開發(fā)，充分發(fā)揮平臺(tái)的資源集聚能力和服務(wù)效能，以培育重大項(xiàng)目和標(biāo)志性成果為核心，大力開展科研與社會(huì)服務(wù)，全面提高科研實(shí)力和質(zhì)量水平，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力。建設(shè)期末，實(shí)現(xiàn)科研與社會(huì)服務(wù)到賬經(jīng)費(fèi)9億元，新增國家級(jí)課題60項(xiàng)、授權(quán)發(fā)明專利450件、國家和省級(jí)科技獎(jiǎng)30項(xiàng)；每年進(jìn)入全國高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)，技術(shù)交易到款額進(jìn)入全省高職院校排名前5，建成江蘇省高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和集“技術(shù)服務(wù)、科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)移、人才培養(yǎng)”于一體的省級(jí)應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，爭(zhēng)創(chuàng)國家高技能人才培訓(xùn)基地、江蘇省高校優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和職工繼續(xù)教育品牌職業(yè)院校。

三、技術(shù)技能積累的實(shí)踐探索

與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家相比，我國高職院校技術(shù)技能積累的動(dòng)力不強(qiáng)，受技術(shù)技能積累觀念、校企合作的現(xiàn)狀、師資隊(duì)伍建設(shè)等因素的影響，高職院校教師技術(shù)技能水平與企業(yè)技術(shù)發(fā)展不同步、教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展不同步、教學(xué)裝備與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用水平不同步等問題層出不窮。[2]教育部頒布《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》（以下簡(jiǎn)稱“行動(dòng)計(jì)劃”）貫徹“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”要義，提出“大幅提升技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力”以及“與人才培養(yǎng)和教師能力提升相結(jié)合開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)”，為深化技術(shù)技能積累內(nèi)涵指明了行動(dòng)方向[3]。

（一）完善科技創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)師生科技創(chuàng)新的活力

貫徹江蘇省科技創(chuàng)新“40條新政”，從項(xiàng)目管理、經(jīng)費(fèi)使用管理和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面完善政策，充分發(fā)揮科研與社會(huì)服務(wù)核心指標(biāo)在學(xué)院崗位聘任和教師職稱評(píng)定中的重要作用，制定《崗位聘任管理辦法》和《突出成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等配套制度，將“松綁加激勵(lì)”落到實(shí)處；增加服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的績(jī)效考核指標(biāo)，完善團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)的績(jī)效考核指標(biāo)及二級(jí)學(xué)院科研工作績(jī)效指標(biāo)體系，構(gòu)建科研人員帶領(lǐng)學(xué)生參與項(xiàng)目研究和科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作的機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造有利條件，建立適應(yīng)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)規(guī)律的科技創(chuàng)新機(jī)制，形成導(dǎo)向明確、客觀公正和激勵(lì)約束并重的評(píng)價(jià)方法。

（二）建設(shè)產(chǎn)教融合大平臺(tái)，服務(wù)行業(yè)與地方重大需求

匯聚地方政府、國內(nèi)外大院大所和智能制造企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，基于全技術(shù)鏈要素，共建集“技術(shù)服務(wù)、科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)移、人才培養(yǎng)”的產(chǎn)教融合大平臺(tái)。以產(chǎn)教融合大平臺(tái)下設(shè)研究院為試點(diǎn)，準(zhǔn)確定位研究院與學(xué)校、二級(jí)學(xué)院，與外部之間的邊界，探索實(shí)施“按需設(shè)崗、公開招聘、擇優(yōu)聘任、合同管理”為核心的科研人員人事改革，建立以任務(wù)為牽引的科研人員聘用方式，推動(dòng)科研人員柔性流動(dòng)。以國家大學(xué)科技園和省市級(jí)公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)和高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心為核心載體，依托學(xué)校高水平專業(yè)，加強(qiáng)校企、校地、校校協(xié)同，把開展應(yīng)用類技術(shù)開發(fā)研究作為主要科研方向，重點(diǎn)突破一批關(guān)鍵應(yīng)用技術(shù)，創(chuàng)造一批創(chuàng)新水平高、權(quán)利狀態(tài)穩(wěn)定、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的高價(jià)值專利和專利組合，創(chuàng)建一批重大示范智能工程，推動(dòng)重點(diǎn)行業(yè)和企業(yè)智能化改造，形成技術(shù)積累優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)區(qū)域科技創(chuàng)新。對(duì)接518常州科技經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)等地方大型政產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化重大科研成果，全面提高教師實(shí)踐教學(xué)能力、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)水平，躍升技術(shù)技能積累和服務(wù)能力。

（三）打造高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成整體合力和服務(wù)特色

在優(yōu)勢(shì)技術(shù)領(lǐng)域，引進(jìn)若干在技術(shù)研發(fā)和國家級(jí)項(xiàng)目培育處于領(lǐng)先水平的特聘教授和優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。定期選派科研骨干赴境內(nèi)外知名高校、著名研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行深造和培訓(xùn)。設(shè)立“教授博士專項(xiàng)科研基金”和“博士企業(yè)工作站”，通過科研項(xiàng)目的預(yù)研、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和聯(lián)合攻關(guān)，培養(yǎng)科研領(lǐng)軍型人才。實(shí)施優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育計(jì)劃，依托重點(diǎn)專業(yè)（群）和省級(jí)以上科技創(chuàng)新平臺(tái)，培育科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。設(shè)立科研團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)課題，重點(diǎn)支持開展有明確自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)目標(biāo)和標(biāo)志性創(chuàng)新成果計(jì)劃的聯(lián)合攻關(guān)和集成創(chuàng)新，凝聚并穩(wěn)定支持一批優(yōu)秀的創(chuàng)新群體，形成優(yōu)秀人才的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)和技術(shù)服務(wù)特色，打造研究方向穩(wěn)定、技術(shù)路線清晰的江蘇省高校優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（四）培育重大科研項(xiàng)目，催生標(biāo)志性成果

加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)園區(qū)對(duì)接、學(xué)院工作站與緊密型合作企業(yè)對(duì)接和科研團(tuán)隊(duì)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)眾包平臺(tái)的對(duì)接，完善教授、博士企業(yè)駐站制度和技術(shù)問題校企聯(lián)合分析會(huì)議制度，通過定期走訪企業(yè)，獲取企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的技術(shù)需求，為重大橫向項(xiàng)目和省部級(jí)以上重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目培育提供資源，形成具體的項(xiàng)目培育規(guī)劃。深化與本科學(xué)院的戰(zhàn)略合作，實(shí)施“1+1”計(jì)劃，定期組織科研項(xiàng)目規(guī)劃實(shí)施的推進(jìn)會(huì)，邀請(qǐng)本科院校、研發(fā)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)專家和學(xué)院特聘教授對(duì)項(xiàng)目的關(guān)鍵技術(shù)、創(chuàng)新點(diǎn)和研究思路與方法進(jìn)行剖析，重點(diǎn)突破國家自然基金項(xiàng)目和教育部人文社科類項(xiàng)目。設(shè)立博士教授科研專項(xiàng)基金，重點(diǎn)資助國家級(jí)科研項(xiàng)目的預(yù)研、SCI/EI等高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文的發(fā)表和PCT專利的申請(qǐng)。設(shè)立高級(jí)別科研成果培育基金，建立成果負(fù)責(zé)人、二級(jí)學(xué)院和科研處組成的三級(jí)監(jiān)控機(jī)制，將省部級(jí)重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目培育為技術(shù)創(chuàng)新性突出、經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)效益顯著以及推動(dòng)行業(yè)科技進(jìn)步作用明顯的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)目，形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的標(biāo)志性科研成果。

（五）堅(jiān)持育人導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

依托科研骨干組建校級(jí)創(chuàng)客導(dǎo)師庫，實(shí)施“1+X”計(jì)劃，吸納學(xué)生參與科研項(xiàng)目的申報(bào)與實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用能力，強(qiáng)化對(duì)大賽項(xiàng)目的精準(zhǔn)輔導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，有效提升學(xué)生“雙創(chuàng)”質(zhì)量。依托學(xué)校省市級(jí)工程技術(shù)研究開發(fā)中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科技創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，創(chuàng)建省級(jí)眾創(chuàng)空間，促進(jìn)更多師生加入和集聚，降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本，壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體。鼓勵(lì)學(xué)校通過無償許可的方式，向?qū)W生授權(quán)使用知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)指導(dǎo)，在通識(shí)課、公共選修課等相關(guān)課程中增加專利檢索與分析等知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面內(nèi)容，鼓勵(lì)和支持學(xué)生積極從事創(chuàng)新、發(fā)明活動(dòng)并申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，著力培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。

“行動(dòng)計(jì)劃”對(duì)高職院校加強(qiáng)技術(shù)技能積累提供了強(qiáng)有力的政策支持，明確提出將高職院校打造成技術(shù)技能積累的重要資源集聚地。這就要求高水平高職院校在人才培養(yǎng)的同時(shí)，要確定符合自身實(shí)際的科研定位，將學(xué)校資源與企業(yè)生產(chǎn)要素緊密結(jié)合，主動(dòng)參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新體系的建設(shè)，將校企合作的范圍從人才共育拓展到技術(shù)共研，真正使自身成為科技成果的輻射源，乃至成為企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的依靠力量。

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