摘 要：小學(xué)英語教師在進行作業(yè)設(shè)計與布置時應(yīng)積極進行反思、探討、實踐，不斷增加作業(yè)的內(nèi)容、形式，應(yīng)融入多樣性、開放性、趣味性等因素，讓學(xué)生樂于自主地完成作業(yè)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷增強學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量提升學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)要求；作業(yè)設(shè)計；多樣性；開放性；趣味性

作業(yè)是鞏固學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和促進學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑，也是充分體現(xiàn)教師教學(xué)質(zhì)量的重要標準。

一、 多樣性

傳統(tǒng)的作業(yè)如抄寫單詞、句子、背誦課文顯得單一、枯燥。學(xué)生對做作業(yè)沒有興趣。如果教師的作業(yè)內(nèi)容豐富多彩，作業(yè)設(shè)計形式多樣，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高作業(yè)質(zhì)量，達到事半功倍的效果。

（一） 課堂作業(yè)的多樣性

1. 演說

在英語課文中常出現(xiàn)一些有趣的小故事或情境對話。教師先讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)并充分理解課文內(nèi)容，學(xué)生自主地改編課文故事，能夠編寫出自己喜歡的對話或故事情節(jié)，然后讓學(xué)生按角色或小組合作在課堂上現(xiàn)場表演。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，提高學(xué)生的演說能力。

2. 比賽

小學(xué)生有著好強、好勝的心理，教師可以在課堂上設(shè)計比賽型作業(yè)，讓學(xué)生充分體驗到成功的樂趣，樹立學(xué)生自信心。課堂比賽有單詞競賽，游戲比賽和朗誦比賽等。

（二） 課外作業(yè)的多樣性

1. 多層次、多級別的作業(yè)形式

首先，學(xué)生個體之間存在著明顯的知識水平差異，其次，由于社會對英語學(xué)習(xí)的重視，許多父母讓學(xué)生參加校外英語培訓(xùn)班，使得沒有參加培訓(xùn)班的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在較大的差距，一定難度的作業(yè)會讓他們感到有壓力。為此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同水平、不同性格來設(shè)計作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，滿足不同層次學(xué)生的需要，所以作業(yè)設(shè)計內(nèi)容也應(yīng)該由淺入深、由易到難、由簡到繁，讓每個層次、不同級別的學(xué)生都能有質(zhì)量地完成作業(yè)，品嘗學(xué)習(xí)的快樂。

2. 作業(yè)布置要貼近生活，講究活動性

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)英語往往和日常生活密切相關(guān)，教師可以設(shè)計一些與現(xiàn)實生活相關(guān)的作業(yè)讓學(xué)生融入生活，在生活中享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、 開放性

新課程標準要求小學(xué)英語教學(xué)要“以人為本”。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的個體差異。根據(jù)每一個學(xué)生的認知水平、性格特點、興趣差異，教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)充分考慮到其設(shè)計內(nèi)容的開放性，課堂的作業(yè)的設(shè)計要充分尊重學(xué)生差異和本班學(xué)生實際水平，可以讓學(xué)生自由選擇自己喜歡完成的作業(yè)，自主設(shè)計作業(yè)，把做作業(yè)的自主權(quán)交給學(xué)生。

（一） 自由安排作業(yè)、讓學(xué)生自主設(shè)計

教師可以嘗試著把作業(yè)設(shè)計的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生把自己當成“小老師”，設(shè)計出能充分讓學(xué)生展示自己特長的作業(yè)，滿足心理需要和想表現(xiàn)自己的欲望，充分發(fā)揮學(xué)生獨立思考能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如學(xué)習(xí)了“New standard English”第三冊Module 8 Sports Day，教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)、有創(chuàng)新地設(shè)計出自己喜歡的題目，讓搭檔或同桌來做，看誰的作業(yè)設(shè)計得新穎有價值，誰的作業(yè)完成質(zhì)量高，這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性，又讓學(xué)生們各顯其能。

（二） 自主選擇作業(yè)，讓學(xué)生體驗成功

小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平各有差異，學(xué)生作業(yè)的完成時間、完成質(zhì)量、實踐形式不統(tǒng)一，教師可以設(shè)計難度不同的作業(yè)，可讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。如仿例作業(yè)能讓學(xué)困生吃得了，變式練習(xí)能讓中等學(xué)生吃得飽，應(yīng)用提高題能讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得好。例如學(xué)習(xí)了新標準小學(xué)英語（外語教學(xué)研究出版社）三年級第一冊“Module 8 Friends”一課后，教師可設(shè)計這樣的作業(yè)讓學(xué)生自主選擇：

1. 讓學(xué)生選擇一個對象仿照課本做情境對話。

2. 讓學(xué)生用課本單詞句型造句，如：Friend、Wheres...？

3. 讓學(xué)生用本課單詞句型編對話、寫故事。

三、 趣味性

興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的課堂教學(xué)氛圍學(xué)習(xí)英語，這樣的課堂是孩子們喜歡的，學(xué)生就會全心全意地投入并樂此不疲。教師認真設(shè)計布置一些具有新鮮、有活力的作業(yè)，學(xué)生在作業(yè)過程中帶來無窮的樂趣和吸引力，能夠很好地完成作業(yè)的任務(wù)。所以，教師在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)充分注重趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

（一） 玩中做作業(yè)

小學(xué)階段“玩”主要是做游戲，游戲教學(xué)是小學(xué)階段的一種主要教學(xué)手段。新課改要求減輕學(xué)生的負擔，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)英語。因而教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)充分結(jié)合游戲教學(xué)手段讓學(xué)生充分感到做作業(yè)的樂趣，變“要我做作業(yè)”為“我要做作業(yè)”。例如：讓學(xué)生默寫水果名稱、學(xué)習(xí)用品和顏色之類的詞或背誦“Whats this in English？”與“What color is it？”等句型時可布置學(xué)生課后作業(yè)，把這些物品用英語貼上標簽，用英文注名物品名稱和顏色，在課堂上請幾個學(xué)生一起做猜謎游戲。課后還可讓學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的做法進行游戲，游戲參與者可以自由組合，在游戲中誰能夠把物品猜中了、單詞拼準了，東西就歸誰。

（二） 唱中做作業(yè)

愛唱愛跳是學(xué)生的天性，教師可以設(shè)計一些節(jié)奏感強、容易上口的英語歌曲，把課堂新教的單詞和句型融入歌曲中，也可以讓學(xué)生自己去聽錄音學(xué)歌曲。如結(jié)合全身部位可讓學(xué)生學(xué)唱“Head and Shoulders”；又如結(jié)合數(shù)字讓學(xué)生學(xué)唱

“Ten Little Indians”；再如結(jié)合月份可讓學(xué)生學(xué)唱“Twelve Months”。教師可以把歌曲處理成“l(fā)isten，say and fill in the missing words”，然后把事先準備的作業(yè)印發(fā)給去完成，要求補充歌曲如：...January and ，April and ，July and ...讓學(xué)生輕松、愉快做作業(yè)、學(xué)英語。

總之，教師要根據(jù)新課改英語教學(xué)的要求，在布置作業(yè)中注意多樣性、開放性、趣味性的同時，也應(yīng)該考慮學(xué)生的智力水平和心理發(fā)展，融入人文關(guān)懷，讓學(xué)生自主、自由地選擇完成多種形式的作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，使他們在學(xué)習(xí)英語中享受快樂與成功，在享受中提高英語水平。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部《英語課程標準（實驗槁）》[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]小學(xué)《英語》編委會.義務(wù)教育課程標準實驗教科書.（第六冊）[M].福建：福建教育出版社，2007.

作者簡介：趙美春，福建省泉州市，永春縣仙夾龍美小學(xué)。