摘 要：小學(xué)校園頻頻出現(xiàn)安全事故，不僅使得學(xué)生老師及家長(zhǎng)人心惶惶，更是極大地影響了孩子們的人身安全，讓學(xué)校這一方凈土染上了不和諧的色彩，學(xué)校安全已經(jīng)成為焦點(diǎn)。也引起了國(guó)家關(guān)注，相應(yīng)的出臺(tái)了一系列的法制法規(guī)，各學(xué)校也制定了一些措施，加強(qiáng)了管理，取得了一些成效。但學(xué)校要想真正地做好安全管理工作，還需要向?qū)I(yè)化靠近，從管理機(jī)構(gòu)到預(yù)警機(jī)制，都要提升，才能真正地防患于未然。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園；安全管理；策略

近年來(lái)，在小學(xué)階段頻發(fā)各種惡性安全事故，像交通事故、樓道踩踏、溺水身亡、食物中毒——這些事故每天都在不同的地區(qū)上演，摧殘著家長(zhǎng)的心，折磨著學(xué)校的膽，看著這些稚嫩的花朵不斷夭折怎不叫人痛心疾首。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅僅是因?yàn)樾@內(nèi)的安全事故而導(dǎo)致或傷或亡的學(xué)生，全國(guó)每天最少也要失去“一個(gè)教學(xué)班”這樣的數(shù)量，更不要說(shuō)再算上其他的安全事故而致死致傷的人數(shù)了。而且，隨著我國(guó)車輛的增多，生活方式的隨意性等原因，這一數(shù)據(jù)還在呈上升的趨勢(shì)，前幾年教育部、公安部曾經(jīng)對(duì)北京、上海等十個(gè)省市做過(guò)調(diào)查，目前的現(xiàn)狀是，全國(guó)每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生死于非命，校園安全真的令人憂心。校園安全管理真的到了刻不容緩的地步了。

那么，是什么原因?qū)е滦W(xué)校園安全頻頻出問(wèn)題呢？

第一、與小學(xué)生們年齡小有直接關(guān)系。由于孩子年齡比較小，其心理、生理尚不健全，更談不上成熟，對(duì)外界事物的認(rèn)知尚淺甚至處于無(wú)知狀態(tài)，因此不懂或沒(méi)有自我防范意識(shí)，很容易受到誘惑，很容易受到傷害，而受到誘惑或者傷害時(shí)，又無(wú)力反抗、無(wú)力自救，這是小學(xué)事故多發(fā)的不可避免的一個(gè)原因。

第二、與我們國(guó)家直線上升的車輛擁有率相關(guān)。我們國(guó)家公民的生活水平呈噴氣式上升，最具有代表性的就是大街小巷里車輛的鋪天蓋地的涌現(xiàn)。車輛的增多本身就會(huì)加大交通事故的概率，更何況又存在另外一個(gè)大的隱患：就是司機(jī)的良莠不齊，什么樣的水平的都有，馬路殺手、女殺手、半生不熟的新手，統(tǒng)統(tǒng)涌到路上，這樣的狀況遇上不懂交通規(guī)則、不懂躲避的小學(xué)生，更是頻繁的使交通慘劇上演。

第三、缺乏最基本的安全意識(shí)。食品安全意識(shí)，防火防水防震意識(shí)，安全自救意識(shí)，等等。就因?yàn)槿狈@些最基本的常識(shí)性的意識(shí)，所以當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，學(xué)生就會(huì)處于盲目被動(dòng)狀態(tài)，不能夠做出及時(shí)有效的防范、自救從而加大了受傷害的概率。反之，如果我們學(xué)生能稍微懂得一點(diǎn)這些方面的常識(shí)，就會(huì)大大降低這種概率。

為了我們的孩子，為了祖國(guó)的未來(lái)，我們真的應(yīng)該好好地思考一下，如何加強(qiáng)小學(xué)的安全管理，因?yàn)橐呀?jīng)到了刻不容緩的時(shí)刻了。

這一幕幕的安全事故令人痛心疾首，它警示著人們，學(xué)校安全工作來(lái)不得一點(diǎn)馬虎、疏漏，一定要全面、細(xì)致，才能防患于未然，減少災(zāi)難的發(fā)生。鑒于此，我們應(yīng)從這樣一些方面入手，加強(qiáng)學(xué)校的安全管理。

第一，學(xué)校要有專門(mén)的安全管理機(jī)構(gòu)。要注意我們說(shuō)的是專門(mén)管理機(jī)構(gòu)而不是平常我們口中的管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。這一機(jī)構(gòu)的職責(zé)主要是安全預(yù)設(shè)，因此它包括制定學(xué)校的安全管理計(jì)劃，出臺(tái)安全方案，負(fù)責(zé)隨時(shí)的督促檢查，預(yù)測(cè)評(píng)估，以及危機(jī)干預(yù)等一系列的工作，它是學(xué)校的常設(shè)機(jī)構(gòu)，而不是事故出現(xiàn)時(shí)臨時(shí)成立的善后機(jī)構(gòu)，它形成的是一個(gè)鏈似的工作管理，是全面而有系統(tǒng)的，細(xì)致而有實(shí)效的，而不是應(yīng)付場(chǎng)面的徒有其名的掛牌形式，目的是因有預(yù)設(shè)而使學(xué)校的安全工作落到實(shí)處，減少甚至不出現(xiàn)安全事故。這一條是學(xué)校安全的保障。

第二，學(xué)校要有相應(yīng)的專業(yè)管理人員。因?yàn)楣庥杏?jì)劃、措施卻沒(méi)有相應(yīng)的執(zhí)行人員那么所有的一切都形同虛設(shè)，所以學(xué)校要保證有比較專業(yè)的管理人員，比如保安、專職校醫(yī)、專業(yè)心理醫(yī)生、法律顧問(wèn)等，這些人員的配備，就可以極大地保障了學(xué)校全體師生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、身心健康，是把學(xué)校安全工作落到實(shí)處的第一要?jiǎng)?wù)。

第三，加強(qiáng)校學(xué)生的安全意識(shí)教育。小學(xué)生的自我防范意識(shí)是提高其自我保護(hù)的關(guān)鍵，我們不可能把學(xué)生都時(shí)時(shí)刻刻牽在手里，盯在眼中，只有他的自我安全意識(shí)提高了，才能自覺(jué)地去加以防范，遇到突發(fā)事件也才有可能規(guī)避危險(xiǎn)，所以加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，才是減少災(zāi)難的關(guān)鍵，是“授人以漁”而不是“授人以魚(yú)”。因此在校園，我們要抓住任何一次教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，給他們灌輸安全理念，拉響安全警鐘，我們可以通過(guò)各種講座、各種演練：地震逃生、防火、防汛、防電、防踩踏等，來(lái)提高學(xué)生的安全意識(shí)、逃生技能。從汶川地震的駭人聽(tīng)聞的災(zāi)難中，我們還有一絲欣喜之處，就是汶川的一個(gè)學(xué)校由于平時(shí)的注意地震逃生演練而使得這個(gè)學(xué)校的學(xué)生大部分得以生存了下來(lái)，這就是一個(gè)生動(dòng)的例子，說(shuō)明學(xué)生自身的逃生技能是多么重要，

第四，建立健全安全管理制度。責(zé)任制度是一種督促，會(huì)繃緊人們頭腦中關(guān)于安全的神經(jīng)，讓人們不能掉以輕心，能夠時(shí)刻把安全意識(shí)放在首位，這是減少安全事故的有力保障。有了制度并把責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，又會(huì)讓每個(gè)人把學(xué)校安全當(dāng)作自己的事，就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻、事無(wú)巨細(xì)的去考慮安全問(wèn)題，所以在學(xué)校一定要有細(xì)致全面的安全管理制度。比如說(shuō)學(xué)校的食堂工作，全國(guó)各地屢屢發(fā)生食品安全方面的事故，若我們能有細(xì)致全面的管理制度，就會(huì)減少此類事件的發(fā)生，所以我們就可以從源頭抓起，從食材的選擇到購(gòu)進(jìn)到加工，層層落實(shí)責(zé)任制，只要出現(xiàn)安全事故，就有相關(guān)的責(zé)任人負(fù)責(zé)，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，或處罰或追究刑事責(zé)任，這樣人們自然而然地就會(huì)把安全意識(shí)提升上來(lái)。

總而言之，小學(xué)是對(duì)孩子的起航教育，學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，讓這個(gè)搖籃安全穩(wěn)妥，讓孩子在這個(gè)搖籃里健康成長(zhǎng)是我們學(xué)校的責(zé)任，所以加強(qiáng)學(xué)校的安全管理就是我們學(xué)校目前的重中之重。我們一定要提高管理的意識(shí)，加大管理的力度，加強(qiáng)管理的水平，防患于未然，讓校園成為學(xué)生安全的陣地。

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作者簡(jiǎn)介：杜明，云南省昆明市，云南省昆明市盤(pán)龍區(qū)桃源小學(xué)。