葉妹蓮
摘要:對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是小學(xué)班主任的一項(xiàng)重要工作,做好學(xué)生的德育工作對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義,班主任要做好德育工作需要從營(yíng)造班級(jí)德育氛圍、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、用愛(ài)心轉(zhuǎn)化學(xué)生、建立家校共育機(jī)制等方面開(kāi)展工作,才能取得較好德育效果。
關(guān)鍵詞: 小學(xué)班主任;德育教育;工作策略
中圖分類(lèi)號(hào):G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2018)16-0046-01
班級(jí)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地,班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要組織和實(shí)施者,對(duì)學(xué)生的德育教育效果和學(xué)生良好品德的形成具有關(guān)鍵的作用。隨著"立德樹(shù)人"教育的深入實(shí)施,需要班主任采取科學(xué)的工作方法,用自己的愛(ài)心來(lái)做好小學(xué)生的德育工作。
1.營(yíng)造良好班級(jí)德育氛圍
班級(jí)作為班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要場(chǎng)所,營(yíng)造良好和諧的班級(jí)德育氛圍對(duì)班主任開(kāi)展德育工作會(huì)有很大幫助。一是要注重營(yíng)造良好的班風(fēng)。營(yíng)造良好的班風(fēng)是德育工作的重要內(nèi)容,有了積極向上團(tuán)結(jié)的班風(fēng),學(xué)生就能做到自覺(jué)遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助,就能使孩子們感到班級(jí)的溫暖,既有利于孩子們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí),也有利于培養(yǎng)他們的良好品德與良好的行為習(xí)慣;二是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。由于小學(xué)生的心理還比較脆弱,有比較學(xué)科進(jìn)入自尊心,從他們的心理希望得到老師的關(guān)愛(ài)和尊重,因此,需要班主任重視建立和諧的師生關(guān)系,尊重每個(gè)學(xué)生的差異性,要能做到包容每個(gè)有個(gè)性或缺點(diǎn)的孩子,平等對(duì)待每個(gè)人,多鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),這樣就能接近師生的心理距離,教師就能走進(jìn)學(xué)生的心理,了解他們的所思所想,就能有針對(duì)性地做好德育教育工作;三是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。教師要注重加強(qiáng)班級(jí)的制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè),善于用制度來(lái)約束學(xué)生的行為,用精神文化來(lái)引領(lǐng)班級(jí)的德育工作,就能取得良好的教育效果。
2.運(yùn)用教師行為影響學(xué)生
由于小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力,再加上教師在小學(xué)生心理具有較高的權(quán)威和影響,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的潛移默化的影響,會(huì)對(duì)學(xué)生的德育教育效果有重要影響。因此,需要教師加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提升自已的思想道德水平,用教師高尚的師德和良好的行為舉止來(lái)影響學(xué)生,真正做到以德育人,成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的典范和表率,使學(xué)生從教師的影響中養(yǎng)成良好的思想品德和健康有益的行為習(xí)慣。同時(shí),班主任還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思想品德方面知識(shí)的學(xué)習(xí),注重向其他教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任德育與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),注重了解小學(xué)生的思想狀況,掌握做好德育工作的有效方法策略,提高德育工作的效果。
3.奉獻(xiàn)愛(ài)心耐心轉(zhuǎn)化學(xué)生
班主任要做好學(xué)生的德育工作,需要老師有一顆愛(ài)心、耐心和細(xì)心,要能夠做到用慈母般的愛(ài)心關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,關(guān)心學(xué)生的冷暖、關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。只有讓學(xué)生"親其師",他們才能"信其道",要始終把每一個(gè)學(xué)生的事情記在心頭,既重視教書(shū),更重視育人。在每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)"問(wèn)題學(xué)生"或"后進(jìn)學(xué)生",對(duì)這些同學(xué),需要班主任用自己的愛(ài)心和足夠的耐心、細(xì)心做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。要加強(qiáng)和這些學(xué)生的交流溝通,了解他們產(chǎn)生問(wèn)題的原因,有針對(duì)性地采取措施就能做好轉(zhuǎn)化工作。例如,我們班里曾經(jīng)有一個(gè)存在很多問(wèn)題的學(xué)生小王,他上課不遵守課堂紀(jì)律,在課堂上經(jīng)常起哄、搞惡作劇、頂撞教師、課上大聲講話(huà)、課上睡覺(jué),而且嚴(yán)重地干擾了老師的講課,使其他同學(xué)不能認(rèn)真聽(tīng)課,不按時(shí)完成作業(yè)等。我經(jīng)過(guò)多次耐心地和他交流、家訪(fǎng),了解到造成問(wèn)題的原因一是家庭的溺愛(ài),二是學(xué)生最煩老師大聲批評(píng)他,動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng),害得他挨了不少打。此后 我堅(jiān)持"批評(píng)用談話(huà),表?yè)P(yáng)用喇叭"的原則,在以后的教育中,我注重發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。當(dāng)他在校運(yùn)會(huì)上取得長(zhǎng)跑第一名的好成績(jī)時(shí),為他寫(xiě)了表?yè)P(yáng)稿,號(hào)召全班學(xué)習(xí)他的拼搏精神,并到家里為他送喜報(bào),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育,終于使他轉(zhuǎn)變成好學(xué)生。
4.建立家校共育銜接機(jī)制
班主任開(kāi)展小學(xué)生德育工作,離不開(kāi)學(xué)生家庭的支持和配合,要提高班主任德育育人的效果,需要班主任積極發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的積極作用,建立家校合力共育的有效銜接機(jī)制。為此需要班主任經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通,及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的情況反映給家長(zhǎng),也能了解到學(xué)生在家庭的情況,這樣就能夠相互配合,有效做好學(xué)生的德育工作。例如,可以經(jīng)常到學(xué)生家里進(jìn)行家訪(fǎng),還可以利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),建立班級(jí)家長(zhǎng)QQ群、微信群,這樣就更方便快捷地和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系,使學(xué)生在出現(xiàn)思想或行為問(wèn)題苗頭時(shí),及時(shí)采取措施做好教育工作,就能有效提高德育工作的時(shí)效性。班主任要利用家長(zhǎng)會(huì)等時(shí)機(jī),加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流探討,向家長(zhǎng)傳授做好孩子管理和輔導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),這樣能提高家長(zhǎng)做好孩子德育教育工作的質(zhì)量和效果。
總之,由于小學(xué)生處于身心發(fā)展和思想品德形成的重要時(shí)期,班主任作為小學(xué)生人生的啟蒙導(dǎo)師應(yīng)高度重視做好德育工作,通過(guò)采取積極有效的措施,運(yùn)用科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆椒?,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,通過(guò)教師的愛(ài)心教育,使每個(gè)孩子在小學(xué)階段都能得到健康成長(zhǎng),從而能夠圓夢(mèng)七彩童年。
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