趙洪銘

摘要：學習環(huán)是一種科學有效的學習方式，能夠提高學生的自我探究能力、思維方式和合作交流能力，能夠基于學生的已有知識體系構建出新的科學觀念。計算機教學在適應世界信息化發(fā)展的進程中發(fā)揮學生自主學習的積極性，激發(fā)學生探求新知的欲望。

關鍵詞： 中職教育；計算機教學；學習環(huán)

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0170-01

1.中職計算機教學的現(xiàn)狀與特點以及可行性

當今世界已經(jīng)步入信息化飛速發(fā)展的時代，各國競爭力日益增長，中國身為世界強國之一也面臨著巨大的發(fā)展壓力。信息化是當今時代的主題，為適應時代發(fā)展，中國早早提出科教興國戰(zhàn)略，現(xiàn)如今，國家針對各國技術的飛速發(fā)展也提出了自己的新策略。在國務院印發(fā)《國家教育事業(yè)發(fā)展"十三五"規(guī)劃》的通知中，明確提出教育結構的調整以及對技能型人才培養(yǎng)的重視，明確指出要平衡理論型人才與技能型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)人才由理論型轉向應用型和技術型是一些專業(yè)學校所必須要做的。

在國家教育體系中，中職教育扮演著重要的角色。歷年來，中職教育培養(yǎng)了無數(shù)的精英人才涌向社會，不僅為社會提供了大量的高素質人才，也為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了重要貢獻，是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎。在信息技術橫行的當下，計算機課程的建設開始受到更多的重視，中職院校對于本校計算機課程的建設做出了新的調整，國家對于計算機課程的建設也做了新的課程標準。

中職計算機課程的發(fā)展也有其自身特點。第一，計算機課程具有基礎性的特點。計算機融入生活，這是大數(shù)據(jù)信息時代的大勢所趨，學生學習、大家工作、休閑都會用到手機和互聯(lián)網(wǎng)，人人都脫離不開信息化的社會，它早已融入到了我們的學習、生活，計算機課程的基礎性便體現(xiàn)在了這一點。不論是中職教育還是高等教育都要求每個學生習得計算機的基本操作，這些習得的基本操作為其職業(yè)生涯的發(fā)展和終身學習奠定了基礎，培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)。第二，計算機課程具有很強的操作性。在計算機課程的教學中有多半的時間是在學習計算機的操作原理，學生必須充分掌握上機要求，將所教知識充分吸收才能轉化成自身的計算機能力。同時，計算機的操作離不開理論知識的培養(yǎng)，學生必須習得并構建一定的知識體系，將理論和實踐結合，才能更好的操作計算機。第三，計算機的發(fā)展性很強。信息化飛速發(fā)展的時代里，電子產品的更新?lián)Q代速度也在逐漸上升，先進的產品出現(xiàn)，落后的產品則被淘汰，因而計算機在不斷的更新?lián)Q代中進一步發(fā)展，計算機課程的教學也隨著時代的前進不斷的改革創(chuàng)新。第四，計算機課程的受限制性也很強。中國城市的發(fā)展并不平衡，一些先進的信息技術首先應用在大城市中，而一些偏遠的中小城市信息接收能力并不強，這些城市的中等職業(yè)教育的建設便會落后。計算機課程的基礎設備不夠健全，先進技術不夠完善，因而發(fā)展容易受到限制。

2.學習環(huán)模式的應用

1962年，美國學者阿特金與卡普拉斯共同提出了一種新的學習模式，該模式主要分為引入，探索，構建概念，概念應用與拓展，評價五個環(huán)節(jié)，是一種實踐性較強的研究型學習模式，這種新型的學習模式就是"學習環(huán)"模式。

在中國開始注重職業(yè)教育之前，很多學校為了獲取足夠的生源不惜降低入學門檻，招收的學生很大一部分不學無術、濫竽充數(shù)，教師的教學無法達到預想的效果，學生也無法學到有效的知識，學校也無法向社會輸送技能優(yōu)秀的人才，從此形成惡性循環(huán)。而在"十二五"計劃提出重視技能型人才的培養(yǎng)之后，許多學校有了國家政策的支持開始重視學生的技能水平是否合格，并對教學方式做出了一些新的嘗試，而學習環(huán)模式就是其中一種新嘗試。

計算機的學習是較枯燥且難度較高的，若沒有一定的興趣做支撐很難學有所長，其次教師的教學方式也極為重要。在以往的教學模式下，調查顯示，許多學生上課開小差，學習熱情不高，且學習積極性差，上所施下所效沒有得到落實。為了提高學生的積極性，讓學生增強對學習的熱情，"學習環(huán)"模式開始應用于教學之中，該模式由教師指導、學生自主進行探究，深入研究某一課題，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，并增強了學生對知識的渴求。

"學習環(huán)"模式是一種探究性的學習方式，能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習自覺性和主動性，該模式的實施讓學生在一定程度上提高了學習計算機的能力，也提高了學習成績，讓學生的學習習慣得到了改善，并端正了學生對于學習的態(tài)度。

3.總結

教學模式的改變結合了學生身心發(fā)展的特點，在教學方式上也更利于學生自主學習，新的模式讓學生有了新的好奇和新的學習興趣，一定程度上提高了學生學習的熱情和積極性。學習環(huán)模式的應用提高了學生之間的交流與溝通，增強了學生探索世界的能力，提高了學生對于學習的興趣，為其今后人格的形成和其人生觀、價值觀、世界觀的建設有一定的積極影響，有利于學生步入社會之后更好的發(fā)展自身，提高其自身競爭力。

學習環(huán)的應用基于學生的知識、能力和個人情感，將三者結合，利用三者之間的關系互相影響、相互促進。學習興趣提高了自然能夠影響到對于知識的渴求欲望，進而提高個人能力；能力提高后學生會得到極大的自信和滿足感，從而更加積極的學習。因此。學習環(huán)模式的應用對于中職計算機教學起到極大的作用。

參考文獻：

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