摘要：近年來(lái)，微課的發(fā)展，為高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)。作為創(chuàng)新英語(yǔ)教程的重要組成部分，微課在高中教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用發(fā)展不僅關(guān)系著學(xué)生英語(yǔ)水平的發(fā)展，而且對(duì)教育的發(fā)展也具有重要的影響?；诖?，本文首先闡述了微課的定義，其次根據(jù)微課英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)以及微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用展開(kāi)了研究。

關(guān)鍵詞：微課；高中英語(yǔ)；課程設(shè)計(jì)；多媒體教學(xué)

一、 前言

在時(shí)代發(fā)展的今天，越來(lái)越多的人都在利用電子設(shè)備，在各樣的平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流等。隨著新課改的提出，在教育領(lǐng)域，越來(lái)越多的教育工作者也開(kāi)始打破傳統(tǒng)，利用新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，微課作為創(chuàng)新多教學(xué)模式中的一種，深受教師與學(xué)生們的喜愛(ài)，且在高中英語(yǔ)教程中，發(fā)揮了較大的作用。

二、 微課的定義

微課在新課標(biāo)中提出，是指以教學(xué)視頻為中心載體，記錄教師對(duì)課本上重點(diǎn)與難點(diǎn)，或圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行資源整合，制造出短小精悍的教學(xué)課程內(nèi)容。主要包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、PPT視頻動(dòng)畫，以及學(xué)生課堂測(cè)試等，為了呈現(xiàn)出教學(xué)主題彼此聯(lián)系。在微課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)討論。微課教學(xué)具有內(nèi)容集中、目的明確、時(shí)間較短等特點(diǎn)，使學(xué)生在集中的教學(xué)過(guò)程中，能夠最大限度地獲得對(duì)知識(shí)理解。微課可以輔助學(xué)生把零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中取得了很好的效果。

三、 微課英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

（一） 多媒體教學(xué)

微課教學(xué)是一種利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)模式，教師通過(guò)信息整合將網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)資源制作成微視頻，以供學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，這是微課英語(yǔ)教程的中心思路。同時(shí)，教師可以通過(guò)利用PPT方式創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)守舊的教學(xué)觀念，制造出嶄新的教學(xué)氛圍。例如，教師在講Play the piano 這部分知識(shí)的時(shí)候，可以將不同樂(lè)器的圖片配上相關(guān)圖片、視頻等，點(diǎn)擊屏幕上的樂(lè)曲圖片，配上相應(yīng)樂(lè)器發(fā)出的優(yōu)美旋律，營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)利用多媒體資源提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與課堂中。

（二） 時(shí)間較短

微課具有時(shí)間較短的特點(diǎn)，且時(shí)間一般控制在十五分鐘之內(nèi)。教師應(yīng)當(dāng)在這短暫的微課時(shí)間內(nèi)，安排一些平時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，以供學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握更多資源。微課時(shí)間不長(zhǎng)，打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，學(xué)生在短時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)，不容易感到枯燥乏味，能夠更好地融入學(xué)習(xí)氛圍中。微課利用豐富的教學(xué)資源，最新的教學(xué)內(nèi)容，大大地提升了學(xué)生的主動(dòng)性。微課具有時(shí)間較短、知識(shí)立體化等特點(diǎn)提升了課堂效率，為了使高中英語(yǔ)課堂與微課更好的聯(lián)系起來(lái)，提出具體教學(xué)方案，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)水平具有十分重要的作用。

（三） 趣味性強(qiáng)

在我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教程中，教學(xué)模式枯燥且單一。為了改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式的枯燥，微課充分發(fā)揮了其趣味性，使傳統(tǒng)英語(yǔ)課程平添了許多樂(lè)趣。因此，教師在設(shè)計(jì)微課教程時(shí)，應(yīng)站在學(xué)生的角度考慮，多多地了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的背景音樂(lè)及圖片，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生愛(ài)上微課教學(xué)。例如，教師在講“旅行”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的旅游經(jīng)歷，讓學(xué)生講述自己都去過(guò)哪些城市，并且在去過(guò)的城市中看到了哪些旅游景點(diǎn)，教師也可以找出一些著名的旅游景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出名稱所在城市。既使學(xué)生增長(zhǎng)常識(shí)知識(shí)，又能使學(xué)生在愉快的回憶與感受中，體會(huì)微課下英語(yǔ)的魅力。

四、 微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

（一） 微課在高中英語(yǔ)教程中的設(shè)計(jì)

在微課的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容集中。所以，教師在授課過(guò)程中，保證教學(xué)的流暢性是十分必要的。因此，教師要對(duì)教材進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，以保證教學(xué)的流暢性。短短的十五分鐘之內(nèi)的教學(xué)時(shí)間里，達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解透徹的目的。微課教學(xué)并不是單一的教學(xué)方式，例如PPT演示法、課程練習(xí)法等等。但是，刺激學(xué)生感官的教學(xué)是最能直接引起學(xué)生興趣的方法，作為多媒體教學(xué)的重要組成部分，視頻對(duì)學(xué)生的感官刺激是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方法之一，教師可以通過(guò)視頻設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。通常，微課教學(xué)的時(shí)間是在15分鐘之內(nèi)，所以，視頻的設(shè)計(jì)要最大限度地豐富，使學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望得到滿足。對(duì)于一些主題式的教學(xué)內(nèi)容，微課教學(xué)可以采用名人演講視頻來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，視頻的內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行選取。比如教師可以選取李陽(yáng)的“瘋狂英語(yǔ)”視頻教程，讓學(xué)生感受演講者對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)程度。了解李陽(yáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，學(xué)習(xí)他是如何從英語(yǔ)不及格逐漸地?fù)碛薪裉斓某煽?jī)。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教師應(yīng)秉著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)斗志的設(shè)計(jì)理念，對(duì)微課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（二） 微課在高中英語(yǔ)教程中的應(yīng)用

微課英語(yǔ)教程改變了傳統(tǒng)授課方式中呆板的學(xué)習(xí)氣氛，所以，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，將微課英語(yǔ)教程適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂中。微課能夠輔助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固，英語(yǔ)是一門需要學(xué)生反復(fù)累積、反復(fù)熟悉的課程。學(xué)生需要在短短的課堂45分鐘內(nèi)，完全掌握。

大量的單詞與語(yǔ)法知識(shí)是十分困難的，需要學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)且進(jìn)行大量有效地復(fù)習(xí)。英語(yǔ)作為知識(shí)點(diǎn)較零散的學(xué)科，教師一般喜歡將大量知識(shí)點(diǎn)撒網(wǎng)式的傳授給學(xué)生。因此，教師可以針對(duì)每堂課的重點(diǎn)內(nèi)容制作一段視頻，將課堂上的知識(shí)進(jìn)行匯總，以便學(xué)生在課余的期間瀏覽。利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)整堂課知識(shí)點(diǎn)的吸收，做到重復(fù)記憶來(lái)加深課堂所講知識(shí)的印象。對(duì)于一些教學(xué)難點(diǎn)，教師需要利用很多的時(shí)間進(jìn)行口頭講述，且學(xué)生不容易吸收。另外，課堂教學(xué)時(shí)間僅僅四十五分鐘，教師不能將知識(shí)點(diǎn)一次性地講完。因此，教師可以利用微課將教學(xué)重點(diǎn)制作成小視頻的方式傳到網(wǎng)上，以便學(xué)生們更好的觀看熟悉。利用微課教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的自主能力，無(wú)論何時(shí)，學(xué)生都可以通過(guò)電子設(shè)備進(jìn)行復(fù)習(xí)。在微課教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)生可以有針對(duì)性的復(fù)習(xí)自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，從而提升英語(yǔ)水平。

（三） 微課的局限性及發(fā)展意義

在微課視頻的制作過(guò)程中，教師需要花費(fèi)許多的時(shí)間，才能保證視頻質(zhì)量。因此，教師在制作視頻上所花費(fèi)的時(shí)間與精力要比授課時(shí)間多得多，這就需要教師要有大量的耐心和必備的素養(yǎng)。但是，由于需要教師花費(fèi)的時(shí)間與精力較大，所以微課英語(yǔ)教程的運(yùn)用并不是在各個(gè)方面。另一方面，微課是主要針對(duì)學(xué)生觀看的一種教學(xué)模式，而英語(yǔ)是一門語(yǔ)言教程，因此，微課教程只能適當(dāng)?shù)厥褂迷诟咧杏⒄Z(yǔ)課程中，輔助英語(yǔ)教學(xué)。盡管如此，微課作為一種新型的授課方式，通過(guò)電子設(shè)備使學(xué)生進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在課下進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著非常重要的意義。因此，為了使學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候更好地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出更高質(zhì)量的視頻，且在日常教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)乩梦⒄n進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，為提高學(xué)生英語(yǔ)水平奠定基礎(chǔ)。

五、 結(jié)論

本文在對(duì)微課概念分析的基礎(chǔ)上，分別從微課英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)、微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用兩方面展開(kāi)了研究。研究結(jié)果表明，微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的作用，但由于微課還存在一定的局限性。因此，未來(lái)我國(guó)還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)微課的創(chuàng)新與發(fā)展，來(lái)提高微課在高中英語(yǔ)教程中的影響與作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉蘭.微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017，55（25）：65.

[2]周靜.試論微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)，2017，36（35）：141.

[3]孟玉萍.微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J].校園英語(yǔ)，2017，23（34）：128.

[4]宋珂.微課在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].聊城：聊城大學(xué)，2017，21（15）：44-46.

[5]袁慧.微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J].亞太教育，2016，95（10）：32-35.

作者簡(jiǎn)介：

李惠珍，福建省南平市，福建省浦城縣第二中學(xué)。