景巖麗

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理念也在不斷革新。導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)理念就是新課程改革背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要理念應(yīng)用嘗試。應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動理念來指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)方面發(fā)揮著十分重要的作用。基于此，本文對導(dǎo)學(xué)互動理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行了分析和探究，以期為初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)互動理念 教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0161-01

數(shù)學(xué)學(xué)科的理論性、邏輯性是比較強(qiáng)的，很多初中階段的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在著一些困難，無法理解數(shù)學(xué)思維、不能靈活變通數(shù)學(xué)知識應(yīng)用等問題比較凸顯。新課程改革背景下，導(dǎo)學(xué)互動理念的植入應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生參與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)開辟新的學(xué)習(xí)思維空間，有助于學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

一、導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)理念的相關(guān)內(nèi)容概述

簡單的說，導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)理念就是應(yīng)用課堂指導(dǎo)與課堂教學(xué)互動來貫穿學(xué)科教學(xué)的全過程，通過教師與學(xué)生之間、學(xué)生相互之間的良性互動來開展知識教學(xué)、知識學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)理念下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出三個主要的明顯優(yōu)勢。一是課堂作為數(shù)學(xué)知識傳授的主要陣地能夠發(fā)揮最大的效能。通過導(dǎo)學(xué)互動，學(xué)生能夠完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、內(nèi)化掌握，教師能夠靈活的掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際水平，從而讓教學(xué)做到“有的放矢”。二是導(dǎo)學(xué)互動為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新了途徑，在導(dǎo)學(xué)互動理念下，導(dǎo)學(xué)提綱成為貫穿于數(shù)學(xué)課堂的主要引導(dǎo)，通過導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生能夠快速的掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，并且導(dǎo)學(xué)提綱還為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了重要支撐。這對于提高初中生的自主學(xué)習(xí)能力也是十分重要的。三是導(dǎo)學(xué)互動理念指導(dǎo)下，教師真正的承擔(dān)著“引導(dǎo)者”和“指導(dǎo)者”的角色，而學(xué)生則成為數(shù)學(xué)課堂的主體，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程中教師和學(xué)生角色定位的“雙贏”，從而在整體上提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)。

二、導(dǎo)學(xué)互動理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中植入應(yīng)用的實(shí)踐分析

（一）利用導(dǎo)學(xué)提綱引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知識的自主預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)提綱是導(dǎo)學(xué)互動理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中植入應(yīng)用的重要實(shí)踐體現(xiàn)。教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定有利于學(xué)生認(rèn)知的導(dǎo)學(xué)提綱，并且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用導(dǎo)學(xué)提綱，對新知識進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，從而為新知識的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。這里需要強(qiáng)調(diào)的是教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)提綱需要注意的問題：一是基于學(xué)生的認(rèn)知水平以及學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力進(jìn)行導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計，確保導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計的高品質(zhì)、高質(zhì)量。二是導(dǎo)學(xué)提綱要符合學(xué)生的“口味”，盡可能的是要能夠設(shè)計一些趣味性的、設(shè)疑探究性的導(dǎo)學(xué)提綱，激發(fā)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)興趣。另外，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生在利用導(dǎo)學(xué)提綱的過程中做好筆記，將預(yù)習(xí)過程中遇到的難題、不懂的問題進(jìn)行標(biāo)注，以便在課堂學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和記憶。

（二）強(qiáng)化課堂互動提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率

在導(dǎo)學(xué)互動理念下，課堂教學(xué)仍然是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵核心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握情況。在導(dǎo)學(xué)互動理念下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加強(qiáng)調(diào)“互動”，就是要通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的互動來豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。具體的說，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，然后設(shè)計某些探究性的問題，或者是針對學(xué)生在利用導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)時遇到的難題進(jìn)行合作探究，最后通過總結(jié)來提升知識教學(xué)效果。

（三）以學(xué)生為主體進(jìn)行導(dǎo)學(xué)歸納提升學(xué)生的綜合能力

導(dǎo)學(xué)互動理念下學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位更加凸顯，過去的課堂教學(xué)總結(jié)都是由教師完成的，在導(dǎo)學(xué)互動理念下，建議教師鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)歸納，讓學(xué)生帶領(lǐng)著同學(xué)們共同的對所學(xué)知識進(jìn)行再一次的鞏固。每一個學(xué)習(xí)小組派出一個代表，將在本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識、重難點(diǎn)、探究的問題以及互動探究的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)匯報，這樣能夠幫助學(xué)生更好的梳理自己在課堂學(xué)習(xí)過程中的所學(xué)、所感和所知，從而更好的鍛煉學(xué)生的綜合能力。

結(jié)束語：

導(dǎo)學(xué)互動理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是新時期初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革優(yōu)化的重要嘗試，教師一定要做好導(dǎo)學(xué)互動理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，利用導(dǎo)學(xué)提綱引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，組織好課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)總結(jié)，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果和品質(zhì)的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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