張丙辰 詹影 李闖 宋麗姝

摘 要：通過總結(jié)親子溝通的基本方式，游樂設(shè)施的主要部件構(gòu)成，從指導(dǎo)互動；合作互動；陪伴互動的特點出發(fā)，結(jié)合兒童心理發(fā)展理論的相關(guān)研究，分析父母與兒童在使用游樂設(shè)施過程中的主要特點。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童游戲行為、游樂設(shè)施環(huán)境設(shè)置及父母反應(yīng)行為的關(guān)聯(lián)，提出親子互動方式的主要影響因素，強化游樂設(shè)施與互動方式對更親密親子關(guān)系的重要性及作用。

關(guān)鍵詞：游樂設(shè)施 親子關(guān)系 指導(dǎo)互動 合作互動 陪伴互動

社會學(xué)家班杜拉（Albert Bandura）認為兒童在模仿學(xué)習(xí)過程中，父母起著重要的影響。新精神分析主義者埃里克森（E.H. Erikson）提出父母在兒童與社會環(huán)境沖突時起著關(guān)鍵的調(diào)和作用[1]?？梢钥闯鲇H子關(guān)系不僅決定了父母對子女影響強度，對兒童一生的健康成長與發(fā)展起著重要作用[2]。

親子關(guān)系的本質(zhì)是一種雙向互動的關(guān)系，包括父母與子女間各種交往行為，如提問回答、動作示范、共同玩耍等。但大多數(shù)場合家長往往還處于配角地位，而缺乏積極的參與合作行為[3]。即使在父母與兒童同時出現(xiàn)頻率較高的游樂場也存在著同樣的問題。父母更多的是處于旁觀或分離的狀態(tài)，如休憩、看書、拍照。

一、游樂設(shè)施構(gòu)成

目前兒童游樂設(shè)施分布很廣，快餐餐廳、公園、商場、醫(yī)院、機場都有兒童專屬的游戲區(qū)出現(xiàn)。這些游樂設(shè)施不僅可以為兒童提供運動活動的空間，促進身體、心智的發(fā)展，也是一個良好的親子互動場所。常見的游樂設(shè)施組合（Composite play structure）主要包括立柱、平臺、通道、攀爬架、滑梯、吊橋等。不同的游樂設(shè)施部件會產(chǎn)生不同的親子互動。

二、親子互動分類

在兒童處于陌生的游戲環(huán)境中，使用設(shè)施時如果發(fā)生困難，父母更多的以協(xié)助的姿態(tài)出現(xiàn)。游樂設(shè)施中的親子互動包括各種溝通，如視線溝通、肢體溝通及語言溝通。在不同的游樂設(shè)施組合中，依據(jù)互動內(nèi)容的不同可分為三個主要類型，分別是協(xié)同互動、合作互動、陪伴互動。

1.指導(dǎo)互動。

這時父母實際上是起到示范和指導(dǎo)的作用，但往往采用協(xié)助誘導(dǎo)的方式，能夠更好幫助兒童順利完成游樂過程獲得樂趣，刺激孩子獨立探索的習(xí)慣，培養(yǎng)對游戲環(huán)的觀察力及敏銳度。

2.合作互動

在使用游樂設(shè)施時，父母與兒童處于對等的地位。他們共同參與游戲，分享游戲的快樂，面對游戲的困難。操控游樂設(shè)施時，在行為上也有許多共同點，而不會刻意強調(diào)成人與兒童在禮儀上的區(qū)別，造成行為上顯著的差異。

3.陪伴互動

父母不會主動參與兒童游戲，但為了確保兒童的安全，父母在兒童使用游樂設(shè)施的過程中始終陪伴在一起。當(dāng)兒童主動提出幫助請求或發(fā)生安全問題時，父母會及時提供照顧。此外的過程中，父母與兒童之間沒有額外互動。

三、游樂設(shè)施與親子互動關(guān)聯(lián)性

不同的游樂設(shè)施，不同的設(shè)施部件區(qū)間往往存在不同的溝通方式和親子互動。如在平臺部分，父母主要以互相注視的行為來達到跟隨看顧的目的，尤其以拱形吊橋發(fā)生比較多，因為爬行隧道是封閉的造型，因此親子互動較少。攀巖爬架難度相對較高，這時往往引發(fā)指導(dǎo)互動較多，而且此時肢體溝通方式往往更為有效。

總的來說，親子溝通方式有以下特點：

1.通常在平臺、吊橋中視線溝通較多，而在其他游樂設(shè)施區(qū)間在溝通類型上沒有過多區(qū)別。

2.以肢體接觸的行為來協(xié)助兒童游玩是最有效的。

游樂設(shè)施與親子互動方式的關(guān)聯(lián)有以下特點：

1. 玩法較簡單的游樂設(shè)施容易引發(fā)合作互動，而挑戰(zhàn)性越高的游樂設(shè)施則更容易引發(fā)指導(dǎo)互動。

2.游樂設(shè)施使用難度較高，或者存在排序等規(guī)則相對模糊時，容易引發(fā)指導(dǎo)互動，較多出現(xiàn)語言溝通和肢體溝通。

3.需要較高專注度的游樂設(shè)施，如攀巖爬架，較為封閉的游樂設(shè)施都不容易引起父母與兒童積極的親子互動，更多的是陪伴互動。

結(jié)語

在同一個游樂設(shè)施環(huán)境中，不同的游樂設(shè)施部件的特點不同，會引發(fā)不同的親子互動，而父母主動采用不同的親子互動方式更容易促進親密的親子關(guān)系形成。

參考文獻

[1]J. E.Crusec，&H.Lytton.; Social Development，Spring-Verlag，1988，10.

[2]張丙辰.基于親子互動游戲的兒童教育研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，24（6）：5-6.

[3]Graziano P A，Bagner D M，Slavec J，et al. Feasibility of intensive parent-child interaction therapy o-PCIT）： results from an open trial. Journal of psychopathology and behavioral assessment，2015，37（1）：38-49.