玲玲

摘 要：教育改革的全面發(fā)展為初中政治教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，但同時也對初中政治教學(xué)提出了更高的要求。另外，教師還可以引入多媒體教學(xué)手段和多元化的教學(xué)方法，根據(jù)教材內(nèi)容構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)情境，以確保能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣的情況之下。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 初中政治教學(xué) 應(yīng)用 探析

教師需要根據(jù)初中政治教學(xué)的各方面要求樹立全新的教學(xué)觀念，不僅要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)模式進行優(yōu)化調(diào)整，還需要通過有效的溝通交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、心理發(fā)展等多個方面特點。在確保通過案例教學(xué)法能夠使學(xué)生掌握更多的政治知識和學(xué)習(xí)技能同時，為學(xué)生政治成績和綜合素養(yǎng)的全面提高打好基礎(chǔ)。

一、在初中政治教學(xué)當中運用案例教學(xué)法的重要性

初中教材當中的大部分政治概念和知識具有一定的難度，但受到學(xué)生自身認知水平和理解能力有限制，往往很難通過簡單的學(xué)習(xí)和閱讀來掌握相關(guān)的知識，更別提了解這些知識所蘊含的深刻寓意和價值觀。在此情況下，為了全面的加深學(xué)生對于知識點的記憶和印象，教師就可以應(yīng)用案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，在有效的指導(dǎo)和交流的過程當中不斷提高學(xué)生對知識的理解能力和應(yīng)用能力。另外，教師也可以在案例教學(xué)當中增加一些師生互動、生生互動的教學(xué)活動，，引導(dǎo)學(xué)生積極地和同學(xué)、教師進行相互的溝通交流。這樣能夠讓學(xué)生更好地將實際的生活和政治理論知識進行銜接，從而也能夠讓學(xué)生了解到出現(xiàn)問題和矛盾時，要正確的維權(quán)并利用法律的手段保護自身。學(xué)生的政治思維和學(xué)習(xí)成績能夠得到顯著提升的同時，使學(xué)生做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的良好公民。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)過程當中的有效運用措施

1.科學(xué)合理進行合理選擇

教師必須要從教材入手來進行教學(xué)案例的選擇，除了要保持教學(xué)案例體現(xiàn)的內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容一致之外，還必須要確保案例是具有教育意義和指導(dǎo)作用的。教師可以充分的參考以往的教學(xué)經(jīng)驗和社會當中的熱點事件，然后將自己的所見所聞、所思所感融入到安利教學(xué)當中，并結(jié)合教育目標和教學(xué)要求選擇具有較強實踐性、針對性、科學(xué)性的教學(xué)案例，這樣能夠使整體的政治教學(xué)效果和教學(xué)效率能夠得到大幅度的提升。[1]

例如，在進行“教師伴我成長”的教學(xué)過程當中，教師可以引入學(xué)生熟悉的實際案例，“教師在語文課上兢兢業(yè)業(yè)的講課，而有些學(xué)生則是在下面做小動作、竊竊私語，這對課堂紀律和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)造成了惡劣影響。這時，語文教師對出現(xiàn)不良行為的學(xué)生進行了嚴厲的處罰，但該學(xué)生對教師的處罰并不認同，這極大程度地提升了學(xué)生和教師之間的矛盾沖突。”。然后政治教師可以讓學(xué)生以小組為單位來對該案例進行分析和討論，并讓小組學(xué)生說一說自己對這一事件的看法和意見，然后再由教師進行總結(jié)性的講解，并闡述教師自己對于這一行為的觀點。為了讓學(xué)生更好地掌握重點知識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行換位思考的方式進行分析。這樣不僅能夠有效地緩解師生之間的矛盾，同時也能夠構(gòu)建和諧良好的政治課堂氛圍。[2]

2.巧妙把握案例引入時機

教師可以結(jié)合不同教學(xué)目標和教材內(nèi)容來進行多樣化案例的選擇，然后結(jié)合課堂教學(xué)情況在適當?shù)臅r機引入案例。教師可也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備、閱讀文字材料、講故事等多種方式導(dǎo)入案例。這樣不僅能夠最大限度地吸引學(xué)生的注意力進行學(xué)習(xí)，同時也能夠使安利教學(xué)能夠發(fā)揮事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在進行“我們維護正義”的教學(xué)過程當中，教師可以事先上網(wǎng)搜集一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的主題資料和視頻，然后再對其進行篩選和剪輯，并在課堂上利用多媒體設(shè)備播放出來，這樣能夠為學(xué)生提供真實而具有針對性的教學(xué)情景體驗。而在播放到某些與課文內(nèi)容問題有關(guān)的部分時，可以利用多媒體設(shè)備的暫停功能停止播放，然后再讓學(xué)生對視頻當中展現(xiàn)的行為和問題進行討論和分析，并分別闡述自己的意見和看法。另外，教師也可以通過辯論、小品等得趣味性活動展現(xiàn)力，在最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀的東西進行學(xué)習(xí)的情況之下，全面地提升學(xué)生理解案例、分析案例、探究案例的多方面能力。

3.加強小組合作討論應(yīng)用

班級當中學(xué)生的認知水平和思想方式都存在著一定差異，因此，不同的學(xué)生對同一個案例往往會有多種的看法。這時，教師就可以根據(jù)學(xué)生的特性將其分為不同的小組，讓學(xué)生在小組當中進行與問題或者主題有關(guān)的討論和交流。[3]

例如，在進行“放飛理想”的教學(xué)過程當中，而是首先利用多媒體教學(xué)設(shè)備引入“發(fā)明燈泡的愛迪生”等案例，“愛迪生發(fā)明燈泡的原因是因為沒有電燈，在明確這一發(fā)明目標之后，他通過不斷的努力和反復(fù)的試驗，吸取了無數(shù)次失敗的經(jīng)驗之后最終成功發(fā)明了電燈?！?。然后再讓學(xué)生通過討論和分析了解到確定正確的人生目標對于日后學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，從而讓學(xué)生根據(jù)自身的情況確定適合自身發(fā)展的目標，從而為學(xué)生的成長和成功打好基礎(chǔ)。然后，教師再通過生動的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生認識到做事必須要制定相關(guān)的計劃，在學(xué)習(xí)和成長的過程當中不斷的吸收自身和他人的經(jīng)驗，這樣才能夠通過努力將自己的理想轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的行動和事實。[4]

結(jié)語

教師想要使案例教學(xué)法能夠在初中政治教學(xué)當中發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)作用，就必須要不斷引進全新的教學(xué)觀念和現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來開展政治教學(xué)。另外，教師還要在對案例教學(xué)法的各方面要求和特點進行詳細的了解的情況下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認知水平、思維能力等各方面的情況進行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合。這樣不僅能在政治課堂中體現(xiàn)思想政治教育的重要內(nèi)容，同時也能夠最大限度地凸顯學(xué)生的政治課堂主體地位。從而為學(xué)生能正確的世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]杜亞琴.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用[J].文理導(dǎo)航（上旬），2017（12）：88.

[2]鄒巍華.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用[J].學(xué)苑教育，2017（16）：19.

[3]王小壘.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用[J].教學(xué)管理與教育研究，2017，2（12）：79-80.

[4]周應(yīng)平.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用探析[J].新課程（中），2016（06）：63.