宋和明

摘 要：近些年，新媒體的不斷發(fā)展成熟，給高校舞蹈教育帶來了多方面的影響。新時期，高校舞蹈教學就需要基于新媒體的時代背景，展開合理的改革創(chuàng)新，讓舞蹈教學可以取得進一步發(fā)展。對此，本文就針對新媒體的教學價值進行分析，然后探討了利用新媒體改革創(chuàng)新高校舞蹈教學的具體途徑與措施，希望可以給高校舞蹈教師一些參考。

關鍵詞：新媒體時代;高校舞蹈;教學價值;途徑措施

舞蹈課程是高校體育的一個組成部分，在以往的模式下，舞蹈教學主要就是教師示范+學生練習這樣一種模式。隨著新媒體的發(fā)展，信息傳播的形式和載體更加豐富，對舞蹈教學也有了新的啟發(fā)。將新媒體運用到高校舞蹈教學活動中，可以有效提升舞蹈教學的水平，讓教師的教學壓力減小，學生的學習興趣提升，構建一種全新的舞蹈教學模式。

1 新媒體在高校舞蹈課程中的教學價值

新媒體就是指目前基于互聯(lián)網(wǎng)的新型媒體媒介形式，如微信公眾號、企鵝開放平臺、百度百家、抖音短視頻以及各類視頻直播等，這些都屬于目前主流的新媒體形式，而且受到廣大學生的喜愛。對于高校舞蹈教學來講，新媒體具有多方面的教學價值。

首先，能夠多元化呈現(xiàn)教學內(nèi)容，加強學生對相關知識的認知。舞蹈教學的重點，就是要讓學生掌握完整的舞蹈流程，同時把握其中的動作技術要點。在以往的教師示范模式中，對于一些細節(jié)的呈現(xiàn)就不夠清晰，學生理解上會產(chǎn)生困難。在這樣的情況下，通過新媒體時代的圖文、動態(tài)圖、短視頻等媒介形式來呈現(xiàn)舞蹈知識和細節(jié)技巧可以有效讓學生形成理解，強化教學效果。

其次，能夠拓展教學的時間與空間。在以往的教學模式下，教學時空局限在固定的時間與固定的場所，課程教學結束后，學生就難以繼續(xù)學習。而通過新媒體教學，可以借助新媒體傳播的靈活性與實時性，突破當前存在的教學限制，拓展教學時空，讓舞蹈教學可以在更加廣闊的時空中進行。

最后，能夠加強師生交互，營造良好的舞蹈教學氛圍。師生交互在舞蹈教學中需要引起重視，有效的師生交互可以幫助學生突破舞蹈技巧上的疑難點，順利掌握舞蹈技巧。不過，在以往的教學模式中，師生交互的局限性很強，只有在課堂上可以實現(xiàn)交互，在課后師生溝通非常困難。而新媒體時代，通過眾多的新媒體平臺，師生之間可以實現(xiàn)靈活的互動，從而拉近師生關系，營造良好的舞蹈教學氛圍。

2 基于新媒體的高校舞蹈教學創(chuàng)新路徑措施

鑒于新媒體存在的多方面作用，舞蹈教師要形成認識，然后對新媒體進行合理利用，對舞蹈教學模式予以創(chuàng)新改革。

2.1 借助新媒體多元化展示舞蹈教學內(nèi)容

在新媒體時代，舞蹈教學可以對不同的媒介形式進行運用，豐富舞蹈教學內(nèi)容的展現(xiàn)形式，構建多元化的課程內(nèi)容展現(xiàn)模式，讓學生可以從不同角度對相關知識形成理解。比如對于一個舞蹈動作，可以先利用短視頻的形式來呈現(xiàn)，讓學生觀看短視頻，對大致的動作流程實現(xiàn)了解。然后，教師可以進行一次示范，給學生親身演示，讓學生更加近距離地認知舞蹈動作流程。在此基礎上，就可以通過圖文媒介形式，對其中的動作技術細節(jié)進行呈現(xiàn)，通過圖片展示動作細節(jié)，配上文字說明，讓學生對這些細節(jié)形成深入認識。通過這樣的教學過程，從短視頻開始，到圖文展示，就實現(xiàn)了舞蹈教學從整體到細節(jié)的過渡，可以讓學生有效掌握對應的舞蹈動作。

2.2 通過新媒體拓展舞蹈教學空間

通過上文可以發(fā)現(xiàn)，新媒體能夠在教學活動中打破時空的限制，能夠起到拓展教學空間的作用。因此，在教學實踐中，就可以對新媒體進行靈活的運用，構建新穎的教學方式，讓舞蹈教學可以對外延伸。比如，目前非常熱門的網(wǎng)絡直播，這就是一個拓展舞蹈教學空間的優(yōu)良方法。教師可以選定一個網(wǎng)絡直播平臺，開設直播賬號，然后讓班級學生關注這個賬號，之后就可以利用空余時間通過平臺進行舞蹈教學直播，學生通過手機、平板電腦以及筆記本電腦等設備，就可以觀看教師的舞蹈教學直播。尤其是在有舞蹈課的時候，教師可以對課堂上的教學內(nèi)容進行重復練習，讓學生在觀看過程中加深認識和理解。

2.3 利用新媒體創(chuàng)造師生舞蹈互動交流平臺

在高校舞蹈教學中，師生之間的交流互動非常重要。因為通過一個課時的教學，學生并不能對相關的舞蹈動作重點形成全面的掌握，必然會存在一些疑難點。而一個班級的學生存在的疑難點又是不同的。因此，為了切實有效解決學生學習中的疑難點，就可以利用新媒體構建互動交流平臺，讓學生和教師都可以在這個平臺中進行討論，針對舞蹈動作技術要點分享自己的心得體會。教師也可以在新媒體平臺中對學生進行指導點撥，解答舞蹈動作技巧上的一些問題，幫助學生突破自己的障礙，強化學習效果。

2.4 基于新媒體重構舞蹈教學流程

在當前的高校舞蹈教學中，為了進一步提高教學活動的有效性，可以基于新媒體重構舞蹈教學流程。以往的教學模式就是先示范，然后學生練習，期間教師給予一定的指點。這種教學模式較為枯燥和單調，不容易提高學生的學習興趣。因此，我們可以基于新媒體來重構教學流程，打造全新的舞蹈教學體系。具體來說，首先可以創(chuàng)設一個“拍抖音”環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)在流行的小視頻模式，讓學生通過需要學習的舞蹈動作進行抖音小視頻拍攝，這樣有了攝像頭的聚焦關注，學生會更加認真。其次，可以創(chuàng)設“舞王大賽”的教學實踐活動，即讓學生自由選擇新媒體平臺，拍攝自己練習舞蹈的視頻，投放到新媒體平臺中，在一段時間內(nèi)看看誰的瀏覽量最高。通過這些方式重構舞蹈教學，大大提升了教學趣味性和實踐性。

3 結語

高校舞蹈教學在新媒體時代需要進行創(chuàng)新，將新媒體融入教學活動中。從實際來講，新媒體具有多方面的教學價值，能夠多元化呈現(xiàn)舞蹈知識、拓展教學空間。對于舞蹈教師來說，就要對此清楚地認識，合理創(chuàng)新教學，讓新媒體與舞蹈教學實現(xiàn)深度融合。

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