段悅欣　王芮　任嘉錫　袁琳

摘要：本研究主要使用李克特量表進(jìn)行調(diào)查，比較學(xué)前流動兒童公共教育狀況與需求。結(jié)果顯示：學(xué)前流動兒童教師應(yīng)更注重幼兒人身安全防范，并加強幼兒安全教育；幼兒園和社區(qū)教育組織應(yīng)努力滿足家長對幼兒早期閱讀的需求；家長與幼兒園教師、社區(qū)教育工作者之間應(yīng)加強教學(xué)內(nèi)容的溝通，相互補充，以滿足幼兒家長的教育需求。

關(guān)鍵詞：學(xué)前流動兒童；公共教育需求；社區(qū)教育；幼兒園教育

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）25-0068-02

近些年來，學(xué)前流動兒童的公共教育問題日益成為學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的關(guān)注熱點。與此同時，學(xué)前流動兒童家長對于兒童公共教育的需求也是不容忽視的。因此，我們對學(xué)前流動兒童的公共教育狀況與需求進(jìn)行調(diào)查研究。本研究使用問卷調(diào)查法，調(diào)查了北京市昌平區(qū)某地88名學(xué)前流動兒童公共教育的狀況；訪談了1位幼兒園園長，3名幼兒園教師，3名社區(qū)教育組織教師，20位家長。本次研究發(fā)放問卷共計90份，收回的有效問卷共計88份。

一、幼兒園、社區(qū)教育組織中的師資狀況與需求

對問卷中“幼兒園師資狀況與需求”部分的調(diào)查結(jié)果整理如下：在“教師平等對待幼兒”的狀況調(diào)查中，有21.6%的家長選擇了“符合”；在“教師關(guān)心幼兒，和幼兒經(jīng)常交流”的狀況調(diào)查中，有31.8%的家長選擇了“符合”。值得注意的是，在“教師平等對待幼兒”的需求調(diào)查中65.9%的家長選擇了“比較需要”；在“教師關(guān)心幼兒，和幼兒經(jīng)常交流”的需求調(diào)查中，69.3%的家長選擇了“比較需要”。通過數(shù)據(jù)對比我們發(fā)現(xiàn)，家長對于“教師平等對待幼兒”與“教師關(guān)心幼兒，和幼兒經(jīng)常交流”的需求較高，這說明這些家長迫切希望教師可以多關(guān)心并平等對待每一個幼兒。

對問卷中“社區(qū)教育師資狀況與需求”部分的調(diào)查結(jié)果整理如下：在“教師能夠確保孩子的安全”的需求調(diào)查中72.7%的家長選擇了“非常需要”，而對其狀況的調(diào)查中有23.9%的家長選擇了“非常符合”。在“教師與家長聯(lián)系密切”的需求調(diào)查中76.1%的家長選擇了“比較需要”，而對此狀況的調(diào)查中44.3%的家長選擇了“符合”。這說明社區(qū)教師還需在保障幼兒人生安全方面上投入更多的精力，以及社區(qū)教師應(yīng)多與幼兒家長溝通聯(lián)系。在調(diào)查過程中，我們曾看到一位幼兒在社區(qū)教育組織與另外幾位幼兒發(fā)生攻擊性行為，雖然教師及時阻止幾位幼兒的爭執(zhí)，但我們不難看出社區(qū)教育組織的確需要加強幼兒安全防護意識。

二、幼兒園保育狀況與需求

對問卷中“幼兒園保育狀況與需求”部分的調(diào)查結(jié)果整理如下：在“幼兒園飯菜可口，孩子可以吃好”的狀況調(diào)查中，15.9%的家長選擇了“符合”；在“孩子渴了能在幼兒園隨時喝水”的狀況調(diào)查中33%的家長選擇了“符合”。值得注意的是，家長對于上述問題的需求很高。在“幼兒園飯菜可口，孩子可以吃好”的需求調(diào)查中55.7%的家長選擇了“比較需要”，12.5%的家長選擇了“非常需要”；在“孩子渴了能在幼兒園隨時喝水”的需求調(diào)查中55.7%的家長選擇了“比較需要”，28.4%的家長選擇了“非常需要”。

在訪談中，也有家長談到，自己對于“孩子在幼兒園吃不飽”一事表示很無奈。這位家長說：“我家孩子吃不飽，我和孩子的爸爸只能自己想辦法。有時我會讓孩子先在家里吃點飯再去幼兒園，但這也不是長久的辦法?！?/p>

三、幼兒園、社區(qū)教育組織中的環(huán)境狀況與需求

對問卷中“幼兒園環(huán)境狀況與需求”部分的調(diào)查結(jié)果整理如下：在“幼兒園午睡條件好”的狀況調(diào)查中，34.1%的家長選擇了“符合”；在“幼兒園室外場地寬闊”的狀況調(diào)查中22.7%的家長選擇了“符合”；在“幼兒園班級教室寬闊”的狀況調(diào)查中，有28.4%的家長選擇了“符合”。但值得注意的是，家長對“幼兒園午睡條件好”的需求程度較高，54.5%的家長選擇“比較需要”，44.3%的家長選擇“非常需要”；對于“幼兒園室外場地寬闊”的需求方面，有88.7%的家長選擇“非常需要”；家長對于“幼兒園班級室內(nèi)寬闊”的需求上，有44.3%的家長選擇“比較需要”，54.5%的家長選擇“非常需要”。

對“社區(qū)教育機構(gòu)環(huán)境狀況與需求”部分的調(diào)查結(jié)果整理如下：在“社區(qū)供兒童閱覽的圖書多”的狀況調(diào)查中，有21.6%的家長選擇了“符合”，4.5%的家長選擇了“非常符合”。而對此項的需求調(diào)查中，有40.9%的家長選擇“比較需要”，54.5%的家長選擇“非常需要”。這說明，社區(qū)教育組織中供兒童閱覽的書籍現(xiàn)狀無法滿足家長對此的需求。在訪談中，社區(qū)的工作人員也表示他們這里的圖書大部分來自于愛心人士的捐贈，書籍?dāng)?shù)量也很有限，難以滿足所有人的需求。家長對于書籍的需求較高的原因可能包括兩方面，一方面可能是家長希望孩子在社區(qū)教育組織里閱讀到更多的書籍；另一方面可能是家長本身也希望能夠在閑暇時間來這里讀書，拓寬自己的視野。

四、幼兒園、社區(qū)教育組織中的教學(xué)內(nèi)容狀況與需求

對“幼兒園教學(xué)內(nèi)容狀況與需求”部分的調(diào)查結(jié)果整理如下：在“孩子在幼兒園學(xué)會生活自理”的狀況調(diào)查中，有21.6%的家長選擇“符合”，3.4%的家長選擇“非常符合”。但是，在“孩子在幼兒園學(xué)會生活自理”方面，有55.7%的家長認(rèn)為“非常需要”。筆者認(rèn)為這可能和家長所處的生活環(huán)境相關(guān)。在該調(diào)查地，這些流動兒童的家長大多為體力勞動者，工作時間普遍較長，上班的時間也是不固定的，這些家長對于孩子的日常照顧便會有所疏忽。因此，讓孩子學(xué)會自己照顧自己，對于家長而言是極為重要的。

對“社區(qū)教學(xué)內(nèi)容狀況與需求”部分的調(diào)查結(jié)果整理如下：家長對“孩子可以在活動中學(xué)習(xí)生活急救知識”的狀況調(diào)查中，有20.5%的家長認(rèn)為“符合”。值得注意的是，家長對此項教學(xué)內(nèi)容的需求較高，有60.2%的家長選擇“比較需要”，這說明家長很重視孩子的安全教育。一方面可能是因為學(xué)前流動兒童家長的文化水平相對較低，無法系統(tǒng)地教幼兒安全知識；另一方面可能是因為學(xué)前流動兒童的居住地往往分布在一些城鄉(xiāng)交界處，生活環(huán)境和交通狀況復(fù)雜，家長迫切希望兒童擁有自我保護的能力。

五、小結(jié)

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，筆者提出一些教育建議。首先學(xué)前流動兒童教師應(yīng)更注重幼兒人身安全防范，并加強幼兒安全教育。許多學(xué)前流動兒童的家長工作時間長，早出晚歸。訪談中，一位家長提到：“我和孩子的爸爸早晨天沒亮就需要去打工，很晚才回家。我們沒有別的愿望，就希望我的孩子在幼兒園可以健健康康的?！笨梢?，流動兒童家長對于孩子的生命安全極為重視。筆者認(rèn)為，教師可以組織開展安全主題教育活動，增強幼兒安全防范意識。此外，教師也可以組織幼兒閱讀與安全主題相關(guān)的繪本書籍，如《小兔子走丟了》、《走路坐車都平安》、《媽媽，請不要為我擔(dān)心》等。

其次，無論幼兒園還是社區(qū)教育組織，都應(yīng)努力滿足家長對幼兒早期閱讀的需求。例如，教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點及興趣愛好，定期更新班級圖書。此外，社區(qū)教育組織可以開展圖書分享會，鼓勵家長將家中已看過的書籍拿出來進(jìn)行分享，提高書本的利用率。

最后，家長與幼兒園教師、社區(qū)教育工作者之間應(yīng)加強教學(xué)內(nèi)容的溝通，相互補充，以滿足幼兒家長的教育需求。在訪談中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)前流動兒童家長希望幼兒園與社區(qū)教育組織能在教學(xué)內(nèi)容上有更好的銜接。因此，筆者建議社區(qū)教育工作者和幼兒園教師可以針對幼兒的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討，相互學(xué)習(xí)與反思。筆者相信，只有發(fā)揮幼兒園、社區(qū)教育組織的合力，才能更好地促進(jìn)學(xué)前流動兒童身心健康發(fā)展，為學(xué)前流動兒童創(chuàng)造良好的教育氛圍。