李成財(cái)

摘 要 本文結(jié)合新課改背景下我校思想政治課教學(xué)的實(shí)際情況，就政治課教學(xué)所產(chǎn)生的問(wèn)題，如何上好新課程下高中思想政治課淺談對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高中；思想政治

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.2，D422.62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）34-0004-01

政治課由于歷史和現(xiàn)實(shí)的種種原因，加上社會(huì)科學(xué)本身的特殊性，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)它抱有偏見(jiàn)，認(rèn)為它“假、大、空”，既不可信，也不實(shí)用。因此導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛不活躍，學(xué)生產(chǎn)生不了興趣，教師上課的難度加大。下面就如何上好高中思想政治課進(jìn)行分析。

一、創(chuàng)設(shè)情景，樹(shù)立學(xué)生主體思想，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境

新一輪課程改革的重要目標(biāo)之一是要“改變課程內(nèi)容‘難、繁、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》）。其中注重學(xué)科與生活主題結(jié)合的要求，可以說(shuō)是我們政治學(xué)科教學(xué)的最基本要求。眾所周知，高中思想政治課在新課改后分為四個(gè)模塊，分別是《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學(xué)與生活》。從中可以看出，新課改后的政治課與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，聯(lián)系緊密，因此要通過(guò)引入學(xué)生熟悉的生活主題，再對(duì)情境中包含的問(wèn)題進(jìn)行分析與探討，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其背后蘊(yùn)含的學(xué)科知識(shí)，可以說(shuō)是一次自主開(kāi)發(fā)和運(yùn)用課程資源的實(shí)踐。例如在講“面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化”這一內(nèi)容時(shí)，我首先用學(xué)生身上穿著的外國(guó)品牌服飾導(dǎo)入新課，然后又讓學(xué)生結(jié)合自己生活中的所見(jiàn)所聞，談?wù)剬?duì)經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，就能有效地參與進(jìn)來(lái)，很容易地從吃肯德基、穿耐克鞋等諸多熟悉的生活現(xiàn)象中得出其有積極影響的一面，從紡織品貿(mào)易摩擦、洋垃圾等所關(guān)心的事件當(dāng)中得出其存在消極影響的一面。在學(xué)生生活中處處是活生生的政治教育的好素材，由此為切入口創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能收到較好的效果。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

我國(guó)偉大的教育家陶行知說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是激發(fā)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探索、自行發(fā)現(xiàn)、掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要手段，也是溝通師生思想認(rèn)識(shí)的主要渠道。政治教學(xué)內(nèi)容中可用“問(wèn)題”來(lái)創(chuàng)設(shè)情境的契機(jī)同樣很多。例如在講“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件”這一內(nèi)容時(shí)，我引入了乒乓球教練挑選球員這一情境材料，然后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如你是乒乓球教練員，你會(huì)挑選怎樣的球員入隊(duì)？”學(xué)生通過(guò)自己的探究，得出了很多的標(biāo)準(zhǔn)，如身體條件好、肯吃苦、有很好的乒乓球基礎(chǔ)、有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，等等。我再對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行分類(lèi)歸納，就很容易地得出了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀(guān)、客觀(guān)條件。這一問(wèn)題設(shè)計(jì)，就很好地實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的統(tǒng)一：學(xué)生通過(guò)自己的思考、同學(xué)間的討論與老師的分析，不僅理解了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值所需要的主觀(guān)、客觀(guān)條件，而且無(wú)形之中認(rèn)識(shí)到了，一個(gè)人要有所成就，還必須有強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)拼搏的精神、吃苦耐勞的品質(zhì)等，真正做到了“使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程”。

二、把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)

通過(guò)大量研究調(diào)查表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往產(chǎn)生于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn)，能正確把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，才能抓住學(xué)生的興趣。所以，教師在備課的時(shí)候要努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)。因?yàn)橹挥凶プ∵@些結(jié)合點(diǎn)，才能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在講述我國(guó)發(fā)展對(duì)外貿(mào)易的原則中的平等互利原則時(shí)要結(jié)合市場(chǎng)的一般特征和市場(chǎng)交易原則，這樣既可以復(fù)習(xí)以前的知識(shí)又能使學(xué)生真正了解這一原則，才能在教學(xué)過(guò)程中取得某種新穎的、好的效果。

三、以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣

教材中一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無(wú)味劃等號(hào)。如果我們?cè)谧⒁饫碚撔?、科學(xué)性的同時(shí)，能講究一點(diǎn)趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解掌握馬克思主義的基本原理，不斷提高自己思想認(rèn)識(shí)水平。尤其在講授中運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類(lèi)旁通、以少勝多的效果。例如“瞎子摸象”講全面的觀(guān)點(diǎn)；“刻舟求劍”講發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)；“緣木求魚(yú)”講規(guī)律的客觀(guān)性；“掩耳盜鈴”講主觀(guān)唯心主義：“守株待兔”講偶然性與必然性等。比喻恰當(dāng)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，而且能加深學(xué)生理解，加深印象，加強(qiáng)鞏固。

四、充分利用教材激發(fā)興趣

教材就是最好的最直接的課程資源，教材中有大量的漫畫(huà)、圖片和資料，這些資料都是精心挑選的，具有較高典型性的。教師必須重視這些現(xiàn)成材料，充分運(yùn)用這些會(huì)使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果，既生動(dòng)又形象。運(yùn)用這種方法達(dá)到了既掌握知識(shí)，又用知識(shí)理解社會(huì)現(xiàn)象的目的，提高了學(xué)生獲取知識(shí)的興趣愿望和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，達(dá)到了素質(zhì)教育關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。雖然現(xiàn)成的東西似乎沒(méi)有新意，難以引起學(xué)生的興趣，但只要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，善于吸收消化，靈活運(yùn)用，同樣也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際

把國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事和全國(guó)人民普遍關(guān)注的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題適時(shí)適當(dāng)?shù)爻鋵?shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，依據(jù)教材而又不拘泥于教材。例如，從中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》、《東方時(shí)空》、《世界報(bào)道》這些固定的欄目中了解國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，了解我國(guó)的基本國(guó)情、黨的重大方針政策和改革開(kāi)放所取得的巨大成就。好的內(nèi)容可以錄下來(lái)或摘抄下來(lái)，以備后用。學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又受到了愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育，收到了良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]諸軍，孔麗萍.身臨而入境體驗(yàn)而曉理感受而動(dòng)情[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2006（Z1）.