彭澤云

摘 要 近幾年來，我們學(xué)校英語組持續(xù)開展了“實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”的活動(dòng)。所謂“導(dǎo)學(xué)案”就是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以課標(biāo)和課本為綱，以導(dǎo)學(xué)案為載體，以學(xué)生活動(dòng)為主線設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)方案。引導(dǎo)學(xué)生在“活動(dòng)”中自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)。也就是說，導(dǎo)學(xué)案把課堂教學(xué)的流程和學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)中的反饋以書面的形式呈現(xiàn)該學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課堂任務(wù)心中有數(shù)，這種學(xué)習(xí)方式既著眼于當(dāng)前知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，又注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，也提高了課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí)；組間交流；教學(xué)目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）34-0113-01

自導(dǎo)學(xué)案實(shí)施以來，無論從老師的備課、授課及作業(yè)批改，還是從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，都發(fā)生了很大的變化。真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體，全面參與、興趣濃厚。

運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”的收獲：通過明確導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明白本節(jié)課要掌握什么，達(dá)到什么目標(biāo)，體驗(yàn)什么樣的學(xué)習(xí)方法和情感，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有目的。通過預(yù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)地去解讀教材，通過各種方法和渠道去獲取知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案的核心部分就在于此。如何更科學(xué)地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)是我們英語組教師必須研究的一個(gè)重要課題。提前預(yù)習(xí)，自主探究。課型不同，預(yù)習(xí)的內(nèi)容也不同。教師一定要明確預(yù)習(xí)的要求和給予方法的指導(dǎo)。而且預(yù)習(xí)的內(nèi)容一定要以激發(fā)學(xué)生興趣為主。英語單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。學(xué)會(huì)單詞就會(huì)聽說、閱讀、表達(dá)。所以單詞記憶培養(yǎng)自學(xué)能力是實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的主要途徑和重要的手段。如在教學(xué)九年級(jí)Unit 9 I like music that I can dance to.時(shí)，我們可以這樣要求：Class， do you like music？ After school， listen to the tape carefully，and learn how to spell the new words，then remember their Chinese meanings. Next class Ill check you， lets see whos the best. 本節(jié)課除了讓學(xué)生聽錄音自學(xué)生詞外，又把1b的內(nèi)容在導(dǎo)學(xué)案上通過再加工成表格，讓學(xué)生調(diào)查同伴的喜歡的音樂類型，從而總結(jié)出定語從句是什么樣的結(jié)構(gòu)規(guī)律。這樣既學(xué)習(xí)了這節(jié)課的語言目標(biāo)，又為學(xué)生較好的理解這節(jié)課的重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)，節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂的效率。

一般情況下導(dǎo)學(xué)案由“教學(xué)目標(biāo).教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、當(dāng)堂檢測(cè)、課后鞏固、體會(huì)反思”等幾部分組成。現(xiàn)在我們把它分開解讀一下。

一、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)可分為以下部分

（1）知識(shí)技能；

（2）能力目標(biāo)；

（3）情感目標(biāo)；

（4）學(xué)習(xí)策略。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述要學(xué)生化，要讓學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并具有可操作性，這些目標(biāo)在編寫時(shí)不一定要全部用上，根據(jù)需要來，切不可走形式主義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)是教師一節(jié)課講授的主要內(nèi)容，如何突出重難點(diǎn)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。使用導(dǎo)學(xué)案可以使這節(jié)課的重難點(diǎn)一目了然，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記得更牢固。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

用學(xué)生比較感興趣的話題或視頻導(dǎo)入新課。

（二）Presentation

（三）Pairwork或Groupwork

這一步是用好導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵。課堂中，成員互相對(duì)話，強(qiáng)化目標(biāo)句型。通過互相合作，發(fā)現(xiàn)解決問題。請(qǐng)把短文里你認(rèn)為重要的以及難理解的語言點(diǎn)和小組同伴進(jìn)行交流，合作解決。并把它們記在導(dǎo)學(xué)案上，共同分享。這樣激發(fā)小組每個(gè)同學(xué)積極地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這與新課程改革倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)模式不謀而合。

（四）組間交流，成果共享

教師設(shè)計(jì)若干任務(wù)，由學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)其獨(dú)立思考，解決問題的能力。然后與小組成員共享。組間合作互動(dòng)，達(dá)到交流釋疑的目的。結(jié)果是同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的重難點(diǎn)把握得很到位，釋疑得很精彩。評(píng)價(jià)各小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與競爭意識(shí)。

四、反饋練習(xí)，歸納總結(jié)

在每節(jié)課使用導(dǎo)學(xué)案的最后，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了summary，讓學(xué)生及時(shí)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生明確這一節(jié)課學(xué)到了什么，形成完整系統(tǒng)的知識(shí)體系。之后進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

五、課后鞏固相當(dāng)Homework

英語課后作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容的有效活動(dòng)，是課堂活動(dòng)的延伸，課后鞏固是將教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和能力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。作業(yè)不應(yīng)該是課內(nèi)作業(yè)簡單的量的追加，而應(yīng)該是知識(shí)的發(fā)展和深化，是學(xué)習(xí)能力的改善，是掌握課堂知識(shí)的準(zhǔn)備。課后作業(yè)的布置更應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力，讓學(xué)生在動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的過程中，獲得滿足和愉悅。

六、課后反思

如何讓學(xué)生更好的使用所學(xué)的知識(shí)呢？我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)和學(xué)生的生活相聯(lián)系。“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”。如：用Unit 12 What did you do last weekend？拓展My last weekend（講講你自己的周末所發(fā)生的事）既做到所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一節(jié)課學(xué)生掌握的怎樣，并非一個(gè)導(dǎo)學(xué)案就能夠解決所有的問題，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)形式也不僅僅是自主學(xué)習(xí)和小組合作，教師必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)、示范，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)都應(yīng)當(dāng)是重要的教學(xué)形式。導(dǎo)學(xué)案只是一種教學(xué)的形式，不能丟掉課本。學(xué)生仍然要在課本上做好筆記，再結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。導(dǎo)學(xué)案的使用應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和使用。在今后的教學(xué)中我們要發(fā)揚(yáng)導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，做到難易適中，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，努力打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。