吳月歡

摘 要 在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方向呈現(xiàn)出多樣化、實(shí)踐性的教學(xué)改革形勢(shì)，而數(shù)學(xué)教學(xué)的主攻方向則體現(xiàn)在探索性的實(shí)踐活動(dòng)方面。本文針對(duì)小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教率展開(kāi)研究探討，從多個(gè)層面來(lái)分析如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞 小學(xué)；六年級(jí)；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）34-0126-01

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)包括開(kāi)展有效性的課堂實(shí)踐活動(dòng)，在師生和生生間進(jìn)行積極的交流過(guò)程中獲得共同進(jìn)步；教師也要為學(xué)生營(yíng)造出濃厚的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，給予正確及時(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和知識(shí)技能盡快的理解和掌握，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要價(jià)值，從而進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）單調(diào)的教學(xué)方法

因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)較為復(fù)雜和抽象，課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣很難輕易調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此造成他們學(xué)習(xí)積極性不高。照本宣科的對(duì)教材例題，或是重難點(diǎn)問(wèn)題的講解，常讓學(xué)生感到課堂學(xué)習(xí)是件沉悶枯燥的事情，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使教學(xué)效率受到嚴(yán)重影響。

（二）學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重

為了幫助學(xué)生加深和鞏固課堂知識(shí)，常會(huì)布置大量的作業(yè)作為輔助手段，但繁重的作業(yè)會(huì)給予學(xué)生過(guò)于沉重的負(fù)擔(dān)，一定程度上起到加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率的作用，但可能造成學(xué)生心理上對(duì)學(xué)習(xí)形成厭倦或害怕的情緒。

二、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升策略

（一）教師在鉆研中提升自身資質(zhì)

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，教師具備的素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響力是巨大的。六年級(jí)數(shù)學(xué)老師，需要對(duì)數(shù)學(xué)課本和新課標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行鉆研，學(xué)會(huì)活用教材。另外針對(duì)班上學(xué)生不同的特點(diǎn)，進(jìn)行在教材基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)方法。此外在教學(xué)活動(dòng)中，注意自身的言傳身教效果，作為教師擁有好的行為習(xí)慣，平常教學(xué)注意數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，靈活使用教具，給學(xué)生做出良好的示范作用。

（二）數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常需要與數(shù)學(xué)符號(hào)打交道，因此學(xué)生要形成一定的解題思維，學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)正確的運(yùn)用?？臻g圖形和數(shù)量關(guān)系是數(shù)學(xué)知識(shí)中常涉及到的，也體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)學(xué)科中的重要性。數(shù)學(xué)符號(hào)和各種數(shù)學(xué)圖形，給學(xué)生大腦中的數(shù)學(xué)思維提供出具體的形象材料，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和形象思維潛力。在新課改的大力推進(jìn)下，六年級(jí)數(shù)學(xué)教材中融入了許多的插圖，提高了學(xué)生的形象思維能力，也加深了對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。因此教學(xué)過(guò)程中，教師多利用數(shù)形結(jié)合規(guī)律，巧妙地通過(guò)數(shù)形結(jié)合方法對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)思維意識(shí)和智力發(fā)展。

（三）利用好現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)

隨著年級(jí)的逐漸升級(jí)，六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)越加的抽象難懂?，F(xiàn)代化教學(xué)工具或手段，教師可以充分地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，教師要巧妙創(chuàng)設(shè)出豐富立體的教學(xué)情景，發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)。面對(duì)六年級(jí)重難點(diǎn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，精心制作出條理清晰，形象生動(dòng)的多媒體課件形式，通過(guò)迷人的動(dòng)畫(huà)，具體的圖片形象，或是解說(shuō)效果的視頻效果，將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生輕松的認(rèn)知理解，形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收和延伸。

（四）貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)生活情境

雖然六年級(jí)學(xué)生已不再屬于低幼齡階段，但他們?nèi)蕴幱谏硇陌l(fā)育還未成熟的時(shí)期，不乏存在孩童般的稚氣，通常他們希望獲得他人的認(rèn)可和稱贊，也形成一些對(duì)成人舉動(dòng)的模仿行為，只希望驗(yàn)證自己已長(zhǎng)大。因此數(shù)學(xué)教師在六年級(jí)教學(xué)時(shí)，多給予學(xué)生成長(zhǎng)的空間和時(shí)間，在課堂過(guò)程中，盡量創(chuàng)設(shè)出貼近他們生活的教學(xué)情境，利用學(xué)生身邊的實(shí)際生活事例作為引導(dǎo)的素材，展開(kāi)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)的研究和探索。如在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，讓學(xué)生掌握了其基本特征和定義后，進(jìn)行拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，提問(wèn)學(xué)生他們身邊存在哪些軸對(duì)圖形呢？于是從生活尋找這一特征的事物，像剪紙、奧運(yùn)五環(huán)、蝴蝶、臉譜……學(xué)生們一下子打開(kāi)了聯(lián)想中的大門，舉出了眾多的例子。教師接著因勢(shì)利導(dǎo)：告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了考試，重在于認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)，延伸適應(yīng)于課外，學(xué)生要重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以此為興趣，必定獲得極大的應(yīng)用價(jià)值。

（五）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓人受益終身。六年級(jí)學(xué)生從小已奠定了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但其中有好有壞，需要教師教會(huì)學(xué)生對(duì)于習(xí)慣好壞的辨別能力，從而有效的取長(zhǎng)補(bǔ)短。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。雖然學(xué)生大概都較了解這些習(xí)慣，但大多數(shù)都只明理而無(wú)法有效的堅(jiān)持。因此很多學(xué)生到了六年級(jí)學(xué)習(xí)還是不能掌握高效的學(xué)習(xí)技巧，如不會(huì)專于聽(tīng)講，不會(huì)高效地自習(xí)。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的思考，是數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵性學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師要教學(xué)會(huì)他們對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)知，結(jié)合擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、寫(xiě)一寫(xiě)等簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維模式。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行正確的分析，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和思想觀念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和開(kāi)展各種有利的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，調(diào)動(dòng)起他們的求知欲，幫助學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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