齊珠玉　潘寶城　毛瀟楠　孫許騰

摘要：社區(qū)教育和幼兒園教育是教育的重要內(nèi)容，涉及面廣，教育對象可塑性大。幼兒園和社區(qū)在區(qū)域位置、資源優(yōu)勢等方面，有著重要的互補和整合優(yōu)勢。通過開展有效的資源整合，必將對幼兒園教育和社區(qū)教育起到重要的推動作用。

關鍵詞：幼兒園教育；社區(qū)教育；整合途徑

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）26-0043-02

幼兒園擁有豐富的資源優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢。開展活動時，利用幼兒園的優(yōu)勢資源，將幼兒園資源和社區(qū)資源進行有效整合，必將產(chǎn)生雙贏和共享的結果?，F(xiàn)代幼兒園的設立多是依托和服務于社區(qū)，這也為幼兒園與社區(qū)教育資源的整合提供了客觀條件。筆者通過杭州市濱江區(qū)奧體中心幼兒園與社區(qū)教育資源整合案例分析，整合總結出相關幼兒園與社區(qū)教育資源整合的途徑，形成社區(qū)教育資源整合成果。

一、利用幼兒園資源開展社區(qū)活動

幼兒園擁有著教師資源優(yōu)勢、設備資源優(yōu)勢和專業(yè)資源優(yōu)勢，社區(qū)教育活動中，可以充分利用幼兒園資源優(yōu)勢，展開社區(qū)活動。

1.利用教師資源優(yōu)勢。濱江區(qū)奧體中心幼兒園與奧體社區(qū)聯(lián)合開展了以“牽手社區(qū)，共筑愛的橋梁”為主題的早教開放日系列活動，活動包括今天“我”上幼兒園、烘焙體驗、專家講座三大內(nèi)容。（1）今天“我”上幼兒園：讓寶貝們第一次走進幼兒園。教師帶著孩子一起做游戲化的集體教學活動；（2）烘焙體驗是幼兒園的一大特色課程，在教師的指導下，孩子和家長一起來到幼兒園烘焙功能室，為寶貝們制作“愛的小餅干”；（3）專家講座。幼兒園邀請到市人口早期教育協(xié)會副會長孫蕾娟老師，為來自周邊社區(qū)的近百余家長做了題為“了解孩子，成就孩子”的專題講座。這次活動的順利開展，得到社區(qū)家長的一致好評和支持。這主要得益于幼兒園的專業(yè)教師資源。幼兒教師的專業(yè)性，在社區(qū)教育和幼兒園教育中都十分重要。社區(qū)教育與幼兒園教育資源的整合，應該充分挖掘和利用幼兒教師的專業(yè)資源優(yōu)勢。

2.設備資源優(yōu)勢。故事對孩子有著獨特的教育意義。無論是幼兒園教育還是家庭教育。都會涉及講故事的教育內(nèi)容。濱江區(qū)奧體中心幼兒園聯(lián)合奧體社區(qū)家庭教育委員會，組織開展講故事大賽，利用幼兒園的資源優(yōu)勢和設備優(yōu)勢，將家長、孩子請到幼兒園的故事劇場。家長和孩子積極參與其中，大大提高了比賽的參與度。隨著4月“閱讀日”的到來，各種讀書活動頻繁“來襲”。4月，奧體中心幼兒園結合當下熱門欄目《朗讀者》，開展了以“尋覓最美聲音”為主題的五彩閱讀節(jié)系列活動。不僅如此，這還是一次孩子、老爸、老師“同臺競爭”的盛宴。為孩子讀一次書，相信是爸爸們最幸福的事，《給孩子的一封信》用最淳樸的語言表達出最真摯的情感。無論是“豪情壯志”的《大風歌》，還是“童聲稚氣”的《長大以后做什么》，都帶給人心靈的觸動。一說起唱歌，孩子總能高舉小手想來“一展歌喉”。站在舞臺上的他們，沒有一絲膽怯，儼然是一個個小歌星。這就是以幼兒園為媒介和平臺，搭建社區(qū)交流和才藝展示的平臺。

3.專業(yè)資源優(yōu)勢。幼兒園教師有著獨特的專業(yè)優(yōu)勢，這與社區(qū)教育中的專業(yè)性不謀而合。濱江區(qū)奧體中心幼兒園就充分利用這一優(yōu)勢積極開展教育實踐活動。家有倔強兒，你會怎么做？2016年3月，為幫助孩子建立良好的性格品質(zhì)，同時提高教師教育策略的有效性，奧體中心幼兒園開展了以“家有倔強兒，我有小妙招”的教育沙龍活動?；顒蝇F(xiàn)場的教師，積極分享自己在教育過程中的案例。在這場頭腦風暴式的研討之后，帶著問題來的教師和家長豁然開朗，一個又一個的困惑被解決。

二、以社區(qū)活動為載體，開展幼兒園教育合作

1.承接社區(qū)活動實踐。社區(qū)教育往往與文明的日常生活密切相關，社區(qū)教育內(nèi)容源于生活，又服務于生活。例如，垃圾分類就是社區(qū)生活教育的一項內(nèi)容。生活中，垃圾隨處可見，如果能對這些垃圾進行有效分類，我們的環(huán)境將變得更加潔凈。為了培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識，同時為了更好地為營造干凈整潔的幼兒園環(huán)境服務，2016年3月，奧體中心幼兒園牽手社區(qū)為孩子們帶來一次歡快的“綠色之行”。區(qū)別于枯燥的說教，社區(qū)的哥哥姐姐們讓小朋友在有趣的游戲中了解了垃圾分類的小知識?！拔覀兪羌t、黑、藍、綠四色垃圾桶，為了城市衛(wèi)生，為了環(huán)境保護，為了資源利用，大家一起行動吧！”“我是小黑，我是‘其他垃圾桶，你們不要的都歸我”……活動剛開場，小朋友們就在與哥哥姐姐的積極互動中，認識了“四色垃圾桶”。緊接著，孩子們迫不及待地開始“送垃圾寶寶回家”了。瞧，這邊的孩子用團隊接力的方式將各類垃圾寶寶送回自己的家；那邊的孩子“變身”木頭人，在可移動的時間內(nèi)用最快的速度將垃圾寶寶準確送回家?！拔野压麣に偷綇N房垃圾桶里啦！”“報紙是可回收垃圾”……在游戲的過程中，孩子們對垃圾分類的認識，逐漸變得越來越清晰。

2.利用社區(qū)資源優(yōu)勢進行幼兒園教育。社區(qū)也擁有著豐富的資源，幼兒園教育可以有效社區(qū)資源優(yōu)勢。2016年11月，奧體中心幼兒園聯(lián)合奧體社區(qū)、聞濤社區(qū)以及聞濤中學，舉行了首屆體育節(jié)親子運動會，旨在為孩子和爸爸創(chuàng)造一個良好的合作氛圍，弘揚積極向上、勇于拼搏的體育精神，以樹立父親在孩子心中積極健康的角色形象。親子運動會根據(jù)中、小班孩子的特點與愛好，教師結合熱門游戲，設計了豬八戒背媳婦兒、撕名牌、兩人三足、輪胎大戰(zhàn)、蜘蛛人等八種游戲。這邊的“豬八戒”背著戴紅頭巾的“小媳婦兒”，跟著節(jié)奏邁著踉蹌的步伐；那邊的寶貝將輪胎滾得遠遠的，為難老爸要使出“洪荒之力”才能跳進圈內(nèi)；還有賣力射門的孩子專注地瞄準球框，奮力閃躲著的寶爸一手護著身后的孩子。愛運動、愛健康、汗流浹背的寶爸。堅持陪孩子完成最后一個游戲。孩子們享受著游戲帶來的成功體驗，為獲得人生中的第一枚金牌而激動雀躍。奧幼首屆運動會以延續(xù)G20國際化的精神為宗旨，為孩子和爸爸量身定制了各具特色的游戲，讓孩子在游戲中鍛煉，在鍛煉中成長。這也是幼兒園充分利用社區(qū)資源開展活動的典型。

3.加強家園合作與互幫互助。幼兒園教育和社區(qū)教育在資源上有很大的互補性，因此，加強社區(qū)和幼兒園合作，加強家園合作，可以做到優(yōu)勢互補。2016年6月，濱江區(qū)奧體中心幼兒園開展了“我老爸最棒”的系列活動，活動包括老爸助教體驗、老爸講故事活動、老爸毅行活動。這些活動讓爸爸們真正的做了一回孩子王，也收獲了孩子們滿滿的喜愛。爸爸們更是被孩子的熱情深深吸引，感受到寶貝內(nèi)心是多么渴望爸爸的陪伴。他們平?？偸鞘栌谡疹櫤⒆?，特別想借此機會好好陪伴孩子的成長。“我老爸最棒”的系列活動，讓孩子感受到爸爸的偉大以及和爸爸在一起的快樂時光，也彌補了幼兒園男教師資源稀缺的短板，將社區(qū)教育、家庭教育密切結合在一起，進行資源的互補和互助，這將有利于資源利用效果的最大化。

幼兒園與社區(qū)教育資源整合途徑多種多樣。幼兒園教育和社區(qū)教育在資源上獨具優(yōu)勢，各具特色，同時在地域上，也存在交叉性和互為依托性。這都為兩者的資源共享和優(yōu)勢資源互補創(chuàng)造了有利條件，為幼兒園與社區(qū)教育資源整合利用提供了眾多優(yōu)勢。在共享時代的今天，教育資源的共享是促進教育公平和優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容。幼兒園立足自身特色和已有資源優(yōu)勢，開展豐富多彩的與社區(qū)教育相結合的教育活動，對幼兒園教育質(zhì)量的提升和社區(qū)教育質(zhì)量的發(fā)展，都是大有作為的。

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