顏堅(jiān)

【摘 要】 化學(xué)在初中學(xué)習(xí)中占據(jù)重要位置，為了更好的提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平，必須要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)措施，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，爭(zhēng)取在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并保證學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)此做了深入研究，詳細(xì)分析了幾種優(yōu)化化學(xué)教學(xué)方法的有效措施，以期可以為教育工作者提供一些有利幫助。

【關(guān)鍵詞】 九年級(jí)；化學(xué)教學(xué)；方法優(yōu)化

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G63.25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-0-01

引言：

現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，課堂教學(xué)的重點(diǎn)不僅要注意學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，也要注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，而要想培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力優(yōu)化教學(xué)方法是必要手段。教學(xué)方法指的是教師在教學(xué)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而采取的措施，現(xiàn)有的方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生實(shí)際所需，必須要進(jìn)行優(yōu)化和完善。具體內(nèi)容如下。

一、整合教材內(nèi)容，完善課堂要素

九年級(jí)化學(xué)教材集合了文字和圖片，雖然可以很好的吸引學(xué)生的注意力，但是教材內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)比較散亂，缺乏綜合性和系統(tǒng)性。只局限于生活方面的化學(xué)知識(shí)，比較專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)點(diǎn)并不多，這也在一定程度上限制了學(xué)生的知識(shí)汲取范圍，不利于化學(xué)能力的提高。因此教師需要在備課的時(shí)候就做好準(zhǔn)備，不能僅僅依靠教材的內(nèi)容進(jìn)行單一的講解，要適當(dāng)綜合相關(guān)材料，整合多方知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的教學(xué)目標(biāo)。盡量在教學(xué)過(guò)程中多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，確定學(xué)生可以接受自己的講解方式，保證教學(xué)方法的可行性和高效性。

二、加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)中的德育教育

化學(xué)與環(huán)保有著密切的關(guān)系，現(xiàn)行初中化學(xué)教材中包含了很多的環(huán)保教育內(nèi)容，教師可以利用此對(duì)學(xué)生實(shí)施環(huán)保教育，幫助其樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。

例如在講空氣這一課時(shí)，首先給出一段資料：“相關(guān)資料顯示，眼下全球二氧化碳嚴(yán)重超標(biāo)，每天因空氣污染而死亡的人數(shù)多大800人，大氣中顆粒物已經(jīng)嚴(yán)重超標(biāo)?！笔紫茸寣W(xué)生閱讀本段資料，使其了解目前大氣狀況，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，從而激發(fā)自身的社會(huì)責(zé)任感。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

1.實(shí)施興趣導(dǎo)入

在課堂教學(xué)過(guò)程中教師可以講解一些化學(xué)小故事或者制造小實(shí)驗(yàn)來(lái)制造懸念，隨后導(dǎo)入即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)的世界。九年級(jí)化學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)很多，教師要盡能力給學(xué)生演示，如果課程需要也可以補(bǔ)充一些教材里沒(méi)有的實(shí)驗(yàn)。

例如在講化學(xué)變化和物理變化這一課題時(shí)可以通過(guò)表演魔術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前準(zhǔn)備一張白紙，用無(wú)色的酚酞試液在上面花一朵花，在課堂上用氫氧化鈉溶液向紙上噴灑，這時(shí)在白紙板上出現(xiàn)了一朵紅花，然后向?qū)W生解釋這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，在刺激起好奇心的同時(shí)激發(fā)求知欲。

2.合理運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)占據(jù)了化學(xué)教學(xué)的多半個(gè)部分，教師在課堂教學(xué)中必須要予以高度重視，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在激發(fā)學(xué)生好奇心的同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，也能在一定程度上活躍課堂沉悶的氣氛。

例如在學(xué)習(xí)碳酸鈉性質(zhì)與過(guò)氧化鈉變質(zhì)問(wèn)題的時(shí)候?qū)W生起初很難理解，對(duì)此教師就應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示來(lái)幫助學(xué)生解惑，組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中了解知識(shí)并快速掌握。

3.合理利用多媒體教學(xué)

適當(dāng)利用多媒體教學(xué)。采用網(wǎng)絡(luò)即使創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在課前根據(jù)課本內(nèi)容制定精彩有趣的課件，將枯燥的內(nèi)容用聲音、圖像以及視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，將抽象的化學(xué)知識(shí)形象化、具體化，更便于學(xué)生理解和掌握。

例如在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的時(shí)候，教師就可以提前制作Flash動(dòng)畫(huà)，用動(dòng)畫(huà)將原子空間結(jié)構(gòu)和電子運(yùn)轉(zhuǎn)情況生動(dòng)的模擬出來(lái)，這種動(dòng)畫(huà)教學(xué)方式不僅可以集中學(xué)生注意力，同時(shí)也能幫助學(xué)生從另一種角度走進(jìn)化學(xué)，便于理解和記憶，從而輕松突破知識(shí)上的重難點(diǎn)。

4.實(shí)施生活化教學(xué)

將課堂所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)施生活化教學(xué)，讓學(xué)生更加容易理解，對(duì)知識(shí)的記憶也更加深刻。

例如在講解二氧化碳的時(shí)候可以進(jìn)行“二氧化碳溶于水”的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)一些生活實(shí)際案例來(lái)向?qū)W生解釋這種現(xiàn)象，例如“汽水中含有大量氣泡”，或者是自備二氧化碳?xì)怏w用一次性注射器向水中置入，并讓學(xué)生觀察其反應(yīng)。同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己親自動(dòng)手做這種實(shí)驗(yàn)。

例如在學(xué)習(xí)金屬Fe時(shí)候，教師可以結(jié)合生活實(shí)際向同學(xué)揭示Fe生銹的原因。讓學(xué)生通過(guò)回顧日常生活常識(shí)，對(duì)于自己所知道的生銹原因以及有效避免生銹的措施進(jìn)行總結(jié)，然后教師再對(duì)學(xué)生的回答予以點(diǎn)評(píng)和分析，同時(shí)引起學(xué)生想用試驗(yàn)進(jìn)行論證的想法，接下來(lái)的教學(xué)自然順理成章，最終得出結(jié)論。在這個(gè)案例里興趣就是學(xué)習(xí)的誘因，學(xué)生帶著極大的好奇和欲望去進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果自然翻倍。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，九年級(jí)化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段，至關(guān)重要，在這一階段的教學(xué)中教師必須要重視起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從開(kāi)始就喜歡上化學(xué)這門(mén)學(xué)科，這樣才能確保教學(xué)效率，提高學(xué)生化學(xué)水平。

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