沈晶晶

【摘要】初中物理學習是學生進行更深入的物理知識學習的基礎，對于初中物理教師來說，對潛質生的教育是其教育工作中的一個重點，也是一個難點，在新型教育觀念要求下，教師要充分做好對潛質生的教育工作。那么，怎樣做好潛質生的教學和轉化工作，是初中教育工作者需要長期堅持研究的重要問題。本文首先分析了潛質生的特點及成因，又從關注潛質生心理建設、培養(yǎng)學習興趣和養(yǎng)成良好學習習慣三個方面探究了如何做好初中物理潛質生的教學。

【關鍵詞】初中物理 潛質生 教學

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0106-01

由于應試教育的弊端，教師只注重將精力放在對優(yōu)秀生和中等生的培養(yǎng)上，卻總是忽視潛質生這一特殊的學生群體。在提倡學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型教育理念下，教師更應該加強對潛質生心理健康建設和能力全面發(fā)展的關注和指導。教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，對潛質生投入更多的關心、愛心和耐心，幫助他們面對并解決問題，使得他們的素質得到全面的提高。

一、潛質生的特點及成因

1.教育詞典是這樣解釋“潛質生”的：在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。在學習和生活中他們往往表現為：（1）沒有良好的行為習慣。潛質生往往沒有端正的學習和生活態(tài)度，在行為表現上往往不符合紀律要求和道德規(guī)范，比如遲到早退、違紀犯規(guī)、不愛勞動、自我約束力較差等，有的學生抽煙、酗酒、打架、鬧事、偷竊、沉迷網絡，甚至有的結交街頭混混，到處惹是生非；（2）心理不夠健康。潛質生在同學關系的處理上往往感情用事，強調哥們義氣，往往言行不一致，情緒化嚴重，甚至有的同學過分叛逆，有很強的逆反心理和叛逆言行；（3）思想覺悟不高。這些同學往往都沒有正確的價值觀和人生觀，沒有生活目標，有的學生沒有愛心，自私自利，缺乏感恩之心和社會責任感，英雄主義和個人主義嚴重；（4）學習成績較差。潛質生的比較普遍的一個特點就是不愛學習，學習成績差，其中有的同學是因為本身智力有限，學習能力不強，有的同學是缺乏自信，有的學習態(tài)度極度不端正，無視學習。

2.潛質生的這些特點形成原因主要有：（1）家庭影響。學生父母的為人處世、生活態(tài)度和思想道德品質深深的影響著孩子，不良好的家庭文化和環(huán)境造成了學生性格特點的諸多不足；（2）學校教育。潛質生的出現表明了學校教育和班級管理的很多不完善之處。學生在遇到困難或受到挫折時，教師不是耐心的提供幫助反而是百般的責罵、挖苦或漠視。還有一些學校的管理制度，嚴重的傷害了潛質生的自尊，使得他們對學校產生不信任感，繼而無心學習，各方面素質降低。

二、初中物理潛質生的教學方法

1.關注潛質生的心理健康，耐心進行正確引導

潛質生的內心世界較一般學生更加的復雜和脆弱，教育工作者首先要注重對他們內心世界的關注，站在充分理解的角度上，看待潛質生的問題。物理教師可以從各方面了解導致其成為潛質生的原因，比如通過接觸他們的同學和朋友、向家長咨詢等方式了解他們的家庭環(huán)境、成長經歷、人際關系和性格特點等，只有了解了學生本身的特點和其犯錯的真正原因和動機，才能從根本上找到幫助學生解決問題的辦法。物理教師要針對不同的潛質生從不同的角度來分析，對每一個潛質生的內心世界的變化多加注意，制定出符合學生特點的、有針對性的教學方案。

其次教師還要給他們充分的尊重和信任，熱情的關心他們和幫助他們。教師要在課堂上單獨留出一些時間來關注這部分學生，用自身熱情的關愛和同學的幫助來影響他們，讓他們感受到正面的力量，增強他們的自信心。最后教師要對他們多進行鼓勵和安慰，少進行責備和諷刺，要在他們有進步時，加以適當的表揚，讓他們在別人的認可和贊許下變得自信起來。

2.培養(yǎng)學習興趣，消除物理學習心理障礙

初中物理是學生接觸的一門新的課程，接受起來比較困難，教師對他們的學習興趣的激發(fā)是非常重要的。一些潛質生物理成績差的原因是其本身的物理知識接受能力不強，如果教師在教學時不注意調動他們的學習興趣和進行正確的輔導，他們很可能就會因為聽不懂而厭倦學習，甚至產生對這門學科的學習障礙，認為“自己不是學物理的料”。教師要設法消除潛質生的物理學習障礙，激發(fā)學習興趣，增強他們的自信心。

首先教師要做到強化學習目的，調動他們的學習積極性。學生的好奇心往往是很重的，他們想要看到物理實驗的奇特現象，了解自然現象產生的原因和掌握家電的使用和維修等，想將學到的知識應用到現實生活中，又想用物理知識來解釋現實生活的現象。教師可以利用和現實相關聯(lián)的知識來激發(fā)學生學習的興趣，調動他們的積極性。其次教師要注重課堂教學的互動性，使?jié)撡|生積極參與到課堂學習中，掌握課堂思考、發(fā)言、練習、討論的主動權。最后教師要注意對他們提問的問題要符合他們的學習特點，從簡單的知識一步一步的深入，使他們的學習過程循序漸進，讓他們在參與的過程中有能力回答問題，這樣可以使得他們充分參與到課堂互動中并享受到成就感，激發(fā)他們的學習興趣，明白物理學習不是非常困難的，消除他們對物理抵抗和恐懼的心里障礙。

3.注重教學方法的改進，培養(yǎng)潛質生的良好學習習慣

潛質生往往理解和接受能力差，不善于思維，學習能力弱，教師教學要從他們的學習實際出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷地改進教學方法，使其更符合全部學生的特點。首先基本知識和基本技能是培養(yǎng)潛質生學習能力的前提，物理教師對潛質生的教學要以比較簡單的知識入手，降低教學起點，為他們以后的學習打下堅實的基礎。其次針對重難點要重復講解和進行思維記憶能力訓練，提高他們的思維記憶能力。然后教師還要在課堂上對他們加強輔導，對他們投注格外的關注，在提問、輔導和檢查學習成果時，優(yōu)先、耐心幫助他們解決學習問題，進行心理和學習方法上的正確引導。

三、結束語

造成潛質生特點的原因有很多，教師要對每一個潛質生進行深入的了解，確定出加強他們思想道德建設、提高物理成績的方案，要在日常的教學中，對他們多一點耐心、愛心和關心，用自身的熱情感染他們，使他們接觸到正面的思想力量，加強對他們心里健康的建設。還要注重合理的教學方法的使用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。總之教師對潛質生付出更多的耐心和關心，熱情關愛、鼓勵、幫助他們，重新樹立他們的自信心，培養(yǎng)他們學習物理的興趣，提高他們的物理成績，使得他們具有良好全面的綜合素質。

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