葉春蘭

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)變得輕松快樂(lè)，讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。采取靈活多樣的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 多樣化教學(xué)方式 大語(yǔ)文意識(shí)

在學(xué)校，常常會(huì)聽(tīng)到一些語(yǔ)文教師感嘆甚至是抱怨，說(shuō)學(xué)生不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，尤其是理科生，完全不把語(yǔ)文當(dāng)回事。那為什么會(huì)這樣呢？筆者想，主要是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。所以，如何激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

語(yǔ)文絕對(duì)不是一門死板的學(xué)科，她包羅萬(wàn)象，所以不管是教師還是學(xué)生，都要有大語(yǔ)文意識(shí)，即生活處處皆語(yǔ)文。不管是什么時(shí)候，語(yǔ)文都不是功利的，任何功利的教與學(xué)都不是成功的。語(yǔ)文教學(xué)的方式方法應(yīng)該是靈活多樣，把語(yǔ)文課上成演講課、演唱課或表演課，這不是不務(wù)正業(yè)，而是一種創(chuàng)新，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)而提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。

一、將語(yǔ)文和影視劇作品結(jié)合起來(lái)

現(xiàn)在很多經(jīng)典著作都被拍成了電視或電影，在講授這些作品前先讓學(xué)生觀看影視劇，讓他們先有了一個(gè)直觀的印象，再來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生的印象就會(huì)非常深刻。如《荊軻刺秦王》《鴻門宴》都被拍成了電影，學(xué)生也很愛(ài)看。在介紹孔子、辛棄疾等作家之前，先讓學(xué)生觀看影片《孔子》《辛棄疾》，這樣學(xué)生對(duì)這些人就有了大致的了解，再來(lái)學(xué)習(xí)他們的作品就容易多了。

學(xué)校預(yù)招了120個(gè)全縣的初中優(yōu)等生，分成兩個(gè)班，筆者上了其中的一個(gè)班。第一年，筆者在班級(jí)上課時(shí)，先從孔子的《論語(yǔ)》開(kāi)始講。在講課前，先讓學(xué)生觀看電影《孔子》，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情異常高漲，因?yàn)檫@和他們以前的語(yǔ)文教學(xué)不一樣，所以興趣自然而然就被激發(fā)出來(lái)，那么在之后的學(xué)習(xí)中他們表現(xiàn)得非常積極。可是第二年，另外一個(gè)班的學(xué)生，筆者在給他們上課的時(shí)候按部就班地上，學(xué)生的積極性明顯不如第一年，上課也不活躍，學(xué)習(xí)效果自然也不好。

學(xué)生知道上語(yǔ)文課還能看電影，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文課有種期待，這自然而然就能提高他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，而且還能積累很多寫(xiě)作的素材，真是一箭三雕。

二、將語(yǔ)文和演講、表演結(jié)合起來(lái)

課堂每天都有演講，不限定他們演講的內(nèi)容，只要是健康的都可以講，也不限定形式，目的是訓(xùn)練學(xué)生的膽量和口才。學(xué)生為了演講的精彩會(huì)精心準(zhǔn)備，這就勢(shì)必要多看一些東西，然后再將演講的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，這樣必須要具備兩種最重要的素養(yǎng)——讀和寫(xiě)。這樣的演講，不僅能讓學(xué)生得到鍛煉，也能讓老師更好地了解學(xué)生。筆者教的課，演講是最熱烈的，也是學(xué)生最喜歡的，因?yàn)榻o他們提供了展示自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)演講，也了解了學(xué)生課堂之外的一面，發(fā)現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)之外的一些能力，有會(huì)編程的，有會(huì)彈奏樂(lè)器的，有幽默風(fēng)趣的，也有睿智深沉的?？傊瑢W(xué)生會(huì)帶來(lái)無(wú)數(shù)的驚喜。

其實(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，老師只要肯給他們機(jī)會(huì)，肯給他們舞臺(tái)，一定會(huì)有收獲。在教學(xué)上，除了讓學(xué)生演講，有時(shí)還會(huì)讓他們演戲。有些情節(jié)性較強(qiáng)、人物形象生動(dòng)的作品，筆者組織學(xué)生通過(guò)表演的形式來(lái)掌握。如在教授《氓》《雷雨》《竇娥冤》等的時(shí)候，就讓學(xué)生表演。為了演好角色，學(xué)生必須要先去揣摩人物形象，這樣不管是參演的還是沒(méi)參演的學(xué)生，都會(huì)對(duì)文章有較深刻的印象，老師再講的時(shí)候就輕松多了。

筆者給學(xué)生講《孔雀東南飛》，就是讓學(xué)生表演。老師先給學(xué)生準(zhǔn)備好表演穿的服裝及其他道具，盡量做到真實(shí)。學(xué)生在表演的時(shí)候也非常投入，效果出奇地好。之后還在晚會(huì)上表演，獲得一致好評(píng)，學(xué)生特別有成就感。在年級(jí)舉行的詩(shī)詞誦讀大賽上，學(xué)生能背出《孔雀東南飛》，這也是教學(xué)的意外收獲。

三、將語(yǔ)文和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)

中國(guó)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古典詩(shī)詞更是文學(xué)領(lǐng)域的一朵奇葩?？墒呛芏鄬W(xué)生不是很喜歡古詩(shī)詞，因?yàn)樗麄冇X(jué)得看不懂，也覺(jué)得枯燥。可是，古詩(shī)詞的掌握對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高是很重要的，那么如何提高他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣是非常關(guān)鍵的。

很多古詩(shī)詞原本就是為配合音樂(lè)而創(chuàng)作的，尤其是詞，所以大多數(shù)的古詩(shī)詞是用來(lái)唱的。如《詩(shī)經(jīng)》中的正聲雅樂(lè)，屈原的《離騷》（楚地民歌），這些都是用來(lái)唱的。所以筆者在教授詩(shī)詞作品的時(shí)候，讓學(xué)生唱，很多作品已被譜成了現(xiàn)代歌曲，像李清照《一剪梅》、李煜的《虞美人》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》和柳永的《雨霖鈴》等都已經(jīng)成了經(jīng)典歌曲。學(xué)生原本就愛(ài)唱歌，通過(guò)這種方式讓學(xué)生愛(ài)上古典詩(shī)詞，陶冶他們的情操。有時(shí)，筆者自己也會(huì)給學(xué)生唱，盡管唱得不好，但學(xué)生也很喜歡，因?yàn)檫@樣課堂變得生動(dòng)有趣了。

四、讓學(xué)生當(dāng)小老師

語(yǔ)文課不同于理科性質(zhì)的課程，不追求答案的統(tǒng)一。語(yǔ)文課是要讓學(xué)生綻放思想的光芒。

在講解一些古詩(shī)詞單元時(shí)，筆者會(huì)先給學(xué)生示范講幾首，剩下的就由學(xué)生來(lái)講解。有的學(xué)生講得特別精彩，有模有樣，有的學(xué)生還會(huì)做課件，做得比老師還好。起初開(kāi)展這樣活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)椴蛔孕?，參加的人并不多。但后?lái)看到其他同學(xué)講得那么好，參加的人就越來(lái)越多了，由最初的被動(dòng)參與到后來(lái)的主動(dòng)參與，學(xué)生一個(gè)個(gè)熱情昂揚(yáng)，覺(jué)得自己得到了很好的鍛煉。

曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生膽子比較小，可是她想改變這種狀態(tài)，于是她也報(bào)名講課?？墒钱?dāng)她站到講臺(tái)上的時(shí)候卻一句話也說(shuō)不出來(lái)，事先準(zhǔn)備好的東西也通通都忘記了，急得在臺(tái)上哭了。下課后筆者一再肯定她、鼓勵(lì)她，到第二天的時(shí)候，她再次站到講臺(tái)上就不那么緊張了，課也講得特別好，而且學(xué)生聽(tīng)得非常認(rèn)真。從那以后，這位學(xué)生在語(yǔ)文課上變得很活躍，事后還來(lái)感謝老師。這個(gè)學(xué)生從此對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣，語(yǔ)文成績(jī)不斷提高。

學(xué)生自己在當(dāng)了小老師后，知道當(dāng)老師不容易，所以上課就會(huì)更認(rèn)真，更懂得尊重老師。

五、使用豐富多樣的語(yǔ)言

語(yǔ)文是語(yǔ)言學(xué)科，老師講課的時(shí)候如果語(yǔ)言貧乏、單調(diào)、無(wú)趣，對(duì)學(xué)生是沒(méi)有任何吸引力的，這樣的課堂必定是死氣沉沉、毫無(wú)趣味的，所以老師上課的時(shí)候語(yǔ)言要盡量豐富多樣，幽默風(fēng)趣。在上課時(shí)，筆者經(jīng)常會(huì)使用一些網(wǎng)絡(luò)新詞新語(yǔ)，學(xué)生特別喜歡，覺(jué)得老師跟他們沒(méi)有代溝。有時(shí)還會(huì)偶爾使用方言，這也能起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。在講毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)，筆者模仿毛主席在開(kāi)國(guó)大典上的講話，學(xué)生聽(tīng)了興致勃勃，也紛紛效仿。叫學(xué)生用我們的方言講一遍，學(xué)生的興趣大增，課堂氣氛也特別活躍，親身感受到了語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。

這些活動(dòng)看似尋常，組織好了將取得良好的效果。同時(shí)，老師不可以隨便對(duì)待。在開(kāi)展活動(dòng)前，老師要做好充分的準(zhǔn)備，甚至自己有時(shí)也要參與其中。通過(guò)自己的表現(xiàn)帶動(dòng)學(xué)生，所以老師自己要能放得開(kāi)，不要擺老師的架子。在學(xué)生面前，我們不僅是他們的老師，更要做他們的朋友。

作為語(yǔ)文老師，只要用心去思考，用心去設(shè)計(jì)，課堂一定會(huì)非常精彩。所以，語(yǔ)文教學(xué)完全沒(méi)必要一本正經(jīng)，板起面孔，這樣才能取得真正的教學(xué)效果。（作者單位：江西省遂川縣遂川中學(xué)）

責(zé)任編輯：王鋒旗