喬雨

摘要：20世紀90年代，為順應高等教育普遍化、大眾化的趨勢，獨立學院成為我國高等教育的特殊產(chǎn)物。經(jīng)過十余年的發(fā)展，獨立學院已經(jīng)成為我國高等本科教育的重要力量——截至2016年年底，我國有獨立學院近300所，占全國高等本科院校的22%。獨立學院畢業(yè)生就業(yè)問題直接關系到畢業(yè)生人生價值的實現(xiàn)及社會的穩(wěn)定。因此，研究獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)狀況對構建和諧社會、建設教育強國具有十分重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：就業(yè)；獨立學院；對策研究

一、獨立學院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)率普遍較低

我國高校應屆畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，2017年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到795萬。北京大學教育學院教育經(jīng)濟研究所在2011年、2013年、2015年及2017年對全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進行了問卷調(diào)查，統(tǒng)計分析之后發(fā)現(xiàn)：2011年，“985”高校的畢業(yè)生就業(yè)率為98.2%，遠超其他高校，而獨立學院的畢業(yè)生就業(yè)率最低，為60.3%；2013年，獨立學院學生就業(yè)率為44.3%，遠低于其他各類高校畢業(yè)生就業(yè)率；2015年，高職大專院校的就業(yè)率最高，為89.4%，其次是“985”“211”高校，為86.2%，獨立學院和民辦高校位居第三，為80.6%，普通本科為77.7%，就業(yè)率排名末位：2017年，高職大專院校的就業(yè)率最高，為89.5%，其次是“985”和“211”高校，分別為88.2%、85.3%，普通本科為80.9%，獨立學院最低，為75.7%。通過對近些年高校畢業(yè)生就業(yè)率的對比可以看出，獨立學院的畢業(yè)生就業(yè)競爭力較弱，就業(yè)率普遍較低（如下頁圖所示）。

（二）就業(yè)期望與市場現(xiàn)實嚴重脫軌

獨立學院學生學費往往較普通高校要高，高額的教育成本使他們的就業(yè)期望值也較高，向往“大城市”“高薪酬”“高要求”等標簽職位。另外，獨立學院學生家庭條件較好，一部分學生缺乏艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。而在擇業(yè)時，用人單位比較看重的是學生的實踐動手能力、工作經(jīng)驗、創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神等，且初入職時待遇薪酬普遍較低，與獨立學院畢業(yè)生的能力和期望不相匹配。因此，獨立學院的畢業(yè)生就業(yè)困難往往是由于畢業(yè)生定位不準確、期望值過高、與人才市場現(xiàn)實脫軌所致。

二、獨立學院畢業(yè)生就業(yè)問題分析

就業(yè)是民生之本、安國之策，必須以戰(zhàn)略的眼光來看待就業(yè)。在當前就業(yè)形勢較為嚴峻之時，從根本上把握就業(yè)問題之源顯得尤為重要。而作為各方面均不占優(yōu)勢的獨立學院學生，其就業(yè)問題主要有以下四個方面：

（一）政府支持力度不夠，社會影響力和認可度較低

政府對獨立學院的指導和干預不夠到位，資金支持力度不夠。普通高等學校的財政收入主要依靠國家撥款，政府對其財政投入力度還在不斷增加，而我國獨立學院的運轉經(jīng)費主要是通過學生學費來獲取，政府對其財政上的資助有限。另外，普通高等學校往往具有辦學歷史悠久、文化底蘊深厚、辦學特色鮮明、辦學成績顯著的特點，且已經(jīng)為我國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生，在社會上具有一定的影響力。而獨立學院是近年中國高等教育趨向大眾化的產(chǎn)物，具有辦學時間短、辦學力量薄弱的特點，其社會影響力和認可度普遍較低。

（二）用人單位對獨立學院學生存在偏見

用人單位招聘人才時往往比較看重其就讀學校的“品牌”，獨立學院辦學雖依托母體高校的資源和品牌，但許多單位仍對畢業(yè)生質(zhì)量存在懷疑，認為其專業(yè)能力和綜合素質(zhì)與母體高校仍有差距。

（三）學院人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設置欠妥，就業(yè)指導體系不完善

獨立學院是依托母體高校的優(yōu)勢學科和特色專業(yè)發(fā)展起來的，并在師資力量和管理上依靠母體高校，在培養(yǎng)模式、課程設置、教學模式等方面與母體高校趨同，造成了獨立學院逐步發(fā)展成為一個“低版本”的母體高校，而未形成自己獨特的優(yōu)勢學科和特色專業(yè)，導致其畢業(yè)生在就業(yè)市場上不具備競爭優(yōu)勢。另外，獨立學院由于辦學時間短，致使一部分獨立學院的就業(yè)指導機構不健全、機制不成熟，就業(yè)指導人員欠專業(yè)，這也是造成獨立學院畢業(yè)生就業(yè)率偏低的一個重要因素。

（四）學生定位不準確，缺乏核心競爭力

隨著我國高等教育的大眾化發(fā)展，大學生的就業(yè)形勢愈加嚴峻。而獨立學院的學生相對母校學生入學門檻較低，學業(yè)基礎相對薄弱，學習能力較差，一些學生在校期間缺乏明確的學習目標，在語言表達能力、創(chuàng)新能力等方面也沒有得到有效鍛煉，缺乏核心競爭力。加上一些獨立學院的畢業(yè)生在擇業(yè)時往往對自我的定位不夠準確，看重經(jīng)濟利益，且期望值過高，更增加了就業(yè)難度。

三、促進獨立學院大學生就業(yè)的對策建議

針對獨立學院畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)的問題，筆者認為，各級政府、獨立學院及其畢業(yè)生、用人單位及社會各方面均應迎難而上，采取相應措施促進獨立學院學生就業(yè)。

（一）政府部門全面統(tǒng)籌，加大扶持力度

一方面，政府應加強對獨立學院的宏觀調(diào)控，規(guī)范獨立學院辦學，確保獨立學院的培養(yǎng)質(zhì)量，也要加強宣傳和指導，為獨立學院創(chuàng)造更加公平的就業(yè)環(huán)境，使其健康有序發(fā)展。另一方面，加強資金扶持力度對于獨立學院的建設和發(fā)展是尤為重要的。

（二）市場和用人單位轉變用人觀念，促進就業(yè)公平

市場和用人單位應該正確看待獨立學院發(fā)展的實際情況，給其畢業(yè)生提供更加公平的就業(yè)機會，輕學歷而重能力，讓獨立學院的畢業(yè)生有更多與普通院校學生公平競爭的機會。同時，良好的就業(yè)競爭環(huán)境對規(guī)范和監(jiān)督獨立學院辦學也會起到積極的作用。

（三）獨立學院應明確培養(yǎng)目標、突出辦學特色，規(guī)范就業(yè)指導體系

獨立學院應充分依托母體和高校的辦學資源和優(yōu)勢，科學地設置符合自身特點和市場需求的專業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力較強的“應用技術型”人才，而非母體高校的“學術研究型”人才。另外，加強和改進就業(yè)指導對獨立學院而言已經(jīng)成為一項重大而迫切的戰(zhàn)略任務，只有切實加強獨立學院就業(yè)指導教師隊伍建設、科學設置就業(yè)指導內(nèi)容、拓寬就業(yè)信息獲取渠道，才能真正做好獨立學院大學生就業(yè)指導工作。

（四）獨立學院大學生應強化自身綜合素質(zhì)，樹立理性的擇業(yè)觀

一是要強化專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力，增強就業(yè)核心競爭力；二是要理性分析就業(yè)形勢，做好自我定位，明確自身優(yōu)勢和不足。

責編：黎明