石家莊市鹿泉區(qū)寺家莊鎮(zhèn)西龍貴小學(xué) 杜素敏

古人云：心中醒，口中說，紙上存，不從身上過，皆無用也。品德教學(xué)要回歸學(xué)生的生活，遵循“道德存在于學(xué)生的生活中”的理念，在與學(xué)生生活世界的聯(lián)系中構(gòu)建課程的意義。

一、引導(dǎo)學(xué)生走近生活

教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，組織安排教學(xué)內(nèi)容。例如教學(xué)《親親大自然》這一課時(shí)，課前把學(xué)生帶到學(xué)校附近的田野或是園林,讓他們在大自然中自由自在地玩耍,使學(xué)生真正感受到在大自然中的樂趣，內(nèi)心深處就有了一種想去保護(hù)大自然的意識(shí)。又如學(xué)習(xí)《幫幫殘疾人》一課時(shí)，組織學(xué)生成立調(diào)查組，到自己所在的社區(qū)去調(diào)查殘疾人的生活情況。每組按照分工，有的負(fù)責(zé)采訪，有的負(fù)責(zé)記錄，然后集體出謀劃策，用實(shí)際行動(dòng)去幫助這些殘疾人。記得有這樣一句話，“告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記??；讓我參與，我才會(huì)明白?！敝挥凶寣W(xué)生走進(jìn)生活，積極參與社會(huì)實(shí)踐，品德教學(xué)才能取得更好的效果。

二、層層遞進(jìn)揭示生活

真正的教育不是告訴，而是學(xué)生生活體驗(yàn)自主構(gòu)建的過程。教品德課要體現(xiàn)教學(xué)層次的遞進(jìn)性，讓學(xué)生在連續(xù)、遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)中，不斷提升道德認(rèn)識(shí)，迸發(fā)道德情感，抵近正確的價(jià)值觀。

為了教育學(xué)生節(jié)儉生活、不要攀比，可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：在課堂上，首先以聊天的形式引導(dǎo)學(xué)生列出一個(gè)星期（或是一段時(shí)間）里自己的消費(fèi)清單。再讓學(xué)生根據(jù)節(jié)儉的原則，去除清單中多余的支出，讓學(xué)生心中有一個(gè)節(jié)約的意識(shí)。這時(shí)候會(huì)有一部分學(xué)生心中不以為然，他們會(huì)以為只要自己喜歡的就是自己需要的，在支出清單中是不可少的。然后，教師布置一項(xiàng)家庭作業(yè)：調(diào)查自己家庭中一個(gè)月的收入和支出，同時(shí)也給自己父母的生活支出列出清單，并讓父母在兩張清單上簽字確認(rèn)。這兩張清單不用交給老師，就留給學(xué)生自己做一個(gè)紀(jì)念。

其中的教育作用不言而喻。大部分學(xué)生是普通家庭的孩子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家庭生活，內(nèi)心被觸動(dòng)的就不僅僅是一個(gè)節(jié)約意識(shí)了。在層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)中，他們真正明白“合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約”就是“我長大了”的體現(xiàn)。

三、以生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生情感

品德與生活課程作為人文科學(xué)，應(yīng)該把情感價(jià)值觀放在首位。只有充分喚醒學(xué)生的情感，教師所教才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

教學(xué)“生命的意義”時(shí)，筆者選在汶川地震紀(jì)念日的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生一起重溫了那一幕幕感人至深的往事：舍己為子，舍己為學(xué)生，勇敢救人，舉國行動(dòng)，處處大義……那些事例引發(fā)了學(xué)生對生命價(jià)值、生命意義前所未有的深刻思考。從學(xué)生交上來的一篇篇心得體會(huì)中，能真切感受到他們內(nèi)心的變化：大地震中那些令人震撼的母愛，讓我更多地理解了日常生活中母親的嘮叨；人性中的品德之美就蘊(yùn)含在平淡的生活中，在生活中去發(fā)現(xiàn)去體驗(yàn)，才能深切感受到生命的意義……

四、以多樣活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感知

活動(dòng)是兒童認(rèn)識(shí)的源泉，是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)，是教和學(xué)共同的中介。在教學(xué)中，可通過娛樂游戲、動(dòng)手制作、表演欣賞、討論交流等多種活動(dòng)方式，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中冒出智慧的火花，迸發(fā)出新的情感。如學(xué)習(xí)《可愛的祖國》一課，筆者設(shè)計(jì)了“夸夸我們的祖國”這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來贊美祖國。有的學(xué)生用彩筆描繪圖畫，有的誦詩贊美，有的當(dāng)小導(dǎo)游介紹祖國。在活動(dòng)中，學(xué)生更加深刻地感受到了祖國的可愛。

精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

用一種道德生活去創(chuàng)造更美好的道德生活，這是品德教學(xué)的終極意義。密切聯(lián)系兒童現(xiàn)實(shí)生活，以兒童的整個(gè)生活世界為教學(xué)空間，才能獲得品德課教學(xué)的實(shí)效。