張鴿

摘要：現(xiàn)如今，我國(guó)的教育事業(yè)正在快速的發(fā)展，我國(guó)人民對(duì)于藝術(shù)教育的重視程度逐漸提升，但是是許多幼兒師范音樂(lè)課堂的教學(xué)方法存在諸多弊端，導(dǎo)致音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效保障，最終影響到我國(guó)幼兒音樂(lè)教育的持續(xù)發(fā)展。鑒于此，本文就針對(duì)如何提高幼兒師范音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深入研究，希望能為提高幼兒師范音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量提供有效參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒師范；音樂(lè)課堂；教學(xué)質(zhì)量

引言

在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，有很多問(wèn)題影響著學(xué)生的發(fā)展，影響著音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。所以，在新課程改革下，我們一線教師要認(rèn)真分析原因，要從多角度、多方面入手來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而在展現(xiàn)音樂(lè)課程魅力的同時(shí)，也為學(xué)生素質(zhì)水平的大幅度提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，本文就從音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及如何借助多種教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)兩個(gè)大的方面入手，對(duì)如何提高幼兒師范音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行論述。

一、幼兒師范音樂(lè)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)許多幼兒師范院校的招生規(guī)模已經(jīng)相對(duì)較大，以致音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)存在嚴(yán)重的良莠不齊現(xiàn)象，各個(gè)學(xué)生之間的音樂(lè)水平差異較大，甚至有一些學(xué)生對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)不高，這些學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候并未真實(shí)明確對(duì)音樂(lè)教育的需求，導(dǎo)致幼兒師范音樂(lè)課堂的教學(xué)工作遇到諸多障礙，也使得傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方式得不到充分利用，很難確保幼兒師范音樂(lè)課堂的順利展開(kāi)。同時(shí)，有些師范院校的教師本身并不具備高水平的音樂(lè)素質(zhì)，甚至有些音樂(lè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也過(guò)于散亂，在教師的整體素質(zhì)無(wú)法滿足于幼兒師范教育的實(shí)際需求情況下，導(dǎo)致整個(gè)幼兒師范音樂(lè)課堂的教學(xué)水平相對(duì)不高。此外，有些師范院校的音樂(lè)教育模式過(guò)于傳統(tǒng)，在學(xué)生人數(shù)不斷增加的情況下很難確保每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于各個(gè)學(xué)生之間的差異情況也無(wú)法準(zhǔn)確掌握，整個(gè)幼兒師范音樂(lè)教學(xué)不具備科學(xué)性和針對(duì)性，最終導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)無(wú)法得到有效提升，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也得不到充分發(fā)揮，嚴(yán)重影響到幼兒師范音樂(lè)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

二、提高幼兒師范音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的具體策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

通常在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，一般都是教師進(jìn)行理論傳授，之后就是學(xué)生的長(zhǎng)期訓(xùn)練，整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程十分枯燥和煩悶，以致學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的積極性相對(duì)較低，甚至對(duì)音樂(lè)教師崗位的興趣也會(huì)逐漸下降，為此就必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分體驗(yàn)到音樂(lè)教育過(guò)程的樂(lè)趣，以此促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣。例如：在《茉莉花》的歌唱教習(xí)中，教師可以采用多媒體視頻技術(shù)展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)，通過(guò)多媒體技術(shù)播放《好一朵茉莉花》等相關(guān)音樂(lè)、舞蹈視頻，使茉莉花的美從舞姿中呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠形成良好的愛(ài)花情結(jié)，通過(guò)具有直觀化和生動(dòng)化的教學(xué)方法使學(xué)生能夠逐漸融入到角色中，以此有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)歌曲的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也要積極掌握各個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)和具體特長(zhǎng)，并通過(guò)不同的教學(xué)方式為學(xué)生構(gòu)建舞臺(tái)，使學(xué)生的特長(zhǎng)能力得到施展和發(fā)揮，從而有效促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展。

（二）小組學(xué)習(xí)法的應(yīng)用

小組學(xué)習(xí)法是課改下所倡導(dǎo)的一種有效的教學(xué)方法，該方法不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂參與度，而且能讓學(xué)生在優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生的情況下進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，確保小組學(xué)習(xí)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為高質(zhì)量音樂(lè)課堂的有效構(gòu)建做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。例如，在教學(xué)《森林里的小河》時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為了確保每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我選擇了小組學(xué)習(xí)模式，首先，引導(dǎo)小組內(nèi)的一兩名學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，即讓優(yōu)等生進(jìn)行領(lǐng)唱，并在互相交流中對(duì)不能準(zhǔn)確把握的“調(diào)”進(jìn)行交流，或者是將問(wèn)題反饋給教師。之后，我再針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的糾正，以提高學(xué)生的學(xué)唱積極性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)這首歌進(jìn)行欣賞，說(shuō)一說(shuō)歌曲中表達(dá)的思想感情，感受歌曲的旋律，進(jìn)而確保本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量最大化實(shí)現(xiàn)。所以，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)法就是為了讓學(xué)生在互相交流中找到自己的不足，明確自己的發(fā)展方向。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的改革發(fā)展，我國(guó)人民越來(lái)越重視低年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)和素質(zhì)教育，這就使得我國(guó)教育行業(yè)對(duì)高素質(zhì)音樂(lè)人才的需求日益提升，不僅需要音樂(lè)人才具備良好的歌唱能力，也要確保音樂(lè)人才具備優(yōu)秀的教學(xué)手段和教學(xué)理念，以此促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育的持續(xù)發(fā)展。因此，在進(jìn)行幼兒師范音樂(lè)教學(xué)的改革過(guò)程中，應(yīng)積極結(jié)合教學(xué)要求制定合理的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)科學(xué)的課程體系突出音樂(lè)教學(xué)的重要性，確保音樂(lè)教學(xué)的師范特性得到充分體現(xiàn)，并將心理學(xué)、教育學(xué)以及音樂(lè)教學(xué)形成結(jié)合運(yùn)用，以此有效促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。例如：行為主體就是音樂(lè)教學(xué)的重要元素，教師不能將教學(xué)目標(biāo)定義為通過(guò)歌唱學(xué)習(xí)提升學(xué)生的歌唱能力和識(shí)譜能力，避免應(yīng)過(guò)于重視教學(xué)任務(wù)的完成忽視了學(xué)生的主體作用，而是要充分注重學(xué)生是否能在音樂(lè)課堂上獲得情感體驗(yàn)和真實(shí)進(jìn)步。同時(shí)，為確保幼兒師范音樂(lè)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展，應(yīng)充分掌握音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求不斷進(jìn)行調(diào)整，使音樂(lè)教學(xué)的方法和手段更具有合理性和科學(xué)性，從而有效提升幼兒師范音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為提高幼兒師范音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)積極明確教學(xué)目標(biāo)、加強(qiáng)歌唱技巧的訓(xùn)練、創(chuàng)新教學(xué)方法，從多方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要注重學(xué)生的音樂(lè)理論能力，也要不斷強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到充分保障，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展，對(duì)于我國(guó)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也會(huì)起到至關(guān)重要的影響作用。

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