鄭連弟

【摘要】針對遼寧省電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、規(guī)格、課程體系及教學(xué)環(huán)節(jié)等內(nèi)容，圍繞企業(yè)崗位現(xiàn)狀、崗位對人才規(guī)格的要求，崗位標準及職業(yè)能力要求等先后進行了企業(yè)調(diào)研，對遼寧高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力培養(yǎng)進行教學(xué)改革，改革的成敗在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的評價體系的建立，好的評價體系能促進改革的深入和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)專業(yè) 職業(yè)核心能力 教學(xué)改革

目前電子商務(wù)發(fā)展快速，直接關(guān)系到電子商務(wù)成功與否的決定因素，需要強大的電子商務(wù)后盾作依托，對電子商務(wù)人才的需求不斷增加。國家越來越強調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。為了達到自主創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)的目標，我院對電子商務(wù)專業(yè)進行了一系列的教學(xué)改革，本文從遼寧高職電子商務(wù)專業(yè)人才需求、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，基于對電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)能力要求的調(diào)查分析，和改革的成果為例，提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)核心能力培養(yǎng)的探索與實踐，研究一套適合遼寧電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系。

一、遼寧高職電子商務(wù)專業(yè)專業(yè)人才需求、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我們遼寧乃至中國高職院也面臨著痛苦的轉(zhuǎn)型，電子商務(wù)專業(yè)教師隊伍轉(zhuǎn)型，其中重中之重是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙師隊伍的建設(shè)，教師的素質(zhì)高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量提高的腳步。研究進行電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革問題，研究顯示遼寧省各個高職電子商務(wù)專業(yè)，普遍受到師資力量的困擾和政策的困擾，教材的編寫在有電子商務(wù)從業(yè)經(jīng)歷的教師負責(zé)制下編寫，強調(diào)實踐性，創(chuàng)新性。進行人事制度改革，要任人唯賢，不拘一格提拔使用有國內(nèi)外大公司從業(yè)經(jīng)歷的電子商務(wù)人才，把他們安排在專業(yè)建設(shè)重要崗位。因為電子商務(wù)專業(yè)是一個要求動手操作極強的一個專業(yè)，要求學(xué)生熟練掌握電子商務(wù)工作流程，一個沒有國內(nèi)外電子商務(wù)公司從業(yè)經(jīng)驗的教師，是不能了解電子商務(wù)業(yè)務(wù)的流程的銜接和運作的，摒棄電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)部外行主宰專業(yè)的尷尬局面。其次其他電子商務(wù)專業(yè)教師要有頂崗實習(xí)的經(jīng)歷，而不單是出去培訓(xùn)混個證，進行真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頂崗的雙師培訓(xùn)，國家教委十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)教師雙師隊伍建設(shè)，各大院校靈活的政策，雙管齊下才能整體提高電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊整體素質(zhì)，建設(shè)各具特色遼寧高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)專業(yè)，出色完成電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革。

二、遼寧高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革研究內(nèi)容

通過對遼寧高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價研究，高職電子商務(wù)專業(yè)的教師與學(xué)生，電子商務(wù)企業(yè)管理者與員工調(diào)研，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究為對象，通過教學(xué)改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的評價體制的建立來促進教學(xué)改革。

三、研究方法

研究方法力求通過第一手的調(diào)研資料的分析，對高職電子商務(wù)崗位進行解析，更根據(jù)電子商務(wù)企業(yè)對高職電子商務(wù)人才的需求，來制定人才培養(yǎng)方案，如想制定出創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方案，研究團隊進行模塊化的研究方式，對以下五個模塊進行創(chuàng)新式探究，在以下五個模塊：1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙師隊伍創(chuàng)新建設(shè)模塊；2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計教材創(chuàng)新建設(shè)模塊；3、校內(nèi)、外實訓(xùn)基地創(chuàng)新建設(shè)模塊；4、電子商務(wù)技能大賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)模塊；5、學(xué)生健全人格訓(xùn)練創(chuàng)新建設(shè)模塊。

四、技術(shù)線路和步驟

本課題擬采取以下技術(shù)線路：

第一步，電子商務(wù)崗位需求調(diào)查表；

第二步，根據(jù)高職電子商務(wù)人才需求對崗位進行解析；

第三步，建設(shè)創(chuàng)新的電子商務(wù)人才的培養(yǎng)模式進行模塊分解；

第四步，找到適合我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的電子商務(wù)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新之路；

第五步，建立教學(xué)改革的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系促進教學(xué)改革。

教育質(zhì)量

五、對改革存在的問題及評價體系建立思路

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)僅僅憑人才培養(yǎng)方案是不夠的，下一步需要多渠道多渠道政策扶持培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力。

1、實踐全真校企合作項目，鍛煉學(xué)生職業(yè)技能

職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。實踐內(nèi)容的真實性使學(xué)生能夠真實地感受和體驗電子商務(wù)的整個流程以及相應(yīng)的崗位設(shè)置。學(xué)生親自參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的整體實施過程，體驗過程，體驗失敗與成功，能夠全方位地掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)過程，從而使自身的職業(yè)技能得到鍛煉和提升。

2、改革教學(xué)方法，建設(shè)真正的雙師隊伍力量

為了增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)核心能力培養(yǎng)的自主性、靈活性和實效性，同時也與職業(yè)教育目標和課程體系改革相適應(yīng)，應(yīng)積極嘗試新的教學(xué)方法，主要包括電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)等理論實踐一體化教學(xué)方法，實現(xiàn)“做中學(xué)、做中教、師生一起創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新”，增強學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。參與技能大賽，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

3、勇于創(chuàng)新體驗過程，建立第三方監(jiān)督評價的機制

評價體系最重要的一環(huán)就是評價師生勇于創(chuàng)新，體驗成功與失敗的評價體系。建立合理的評價監(jiān)督機制，與學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)負責(zé)部門勤于溝通，協(xié)調(diào)校企合作的關(guān)系，積極參與國家、省級電子商務(wù)類大賽，參與企業(yè)實踐中去的科學(xué)的評價機制，在其他學(xué)生中起到示范帶動作用。

總之，高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革成功與否，關(guān)鍵是第三方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價體系的建立，學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)技能，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)是涉及多方面、多環(huán)節(jié)的系統(tǒng)工程，需要不斷的探索、實踐和完善、不怕失敗、寬容和培養(yǎng)。電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)應(yīng)圍繞學(xué)生職業(yè)核心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，我國目前深化職業(yè)教育教學(xué)改革，十分重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊伍建設(shè)，同時借鑒德國的雙元制的職業(yè)培養(yǎng)評價體系，努力個培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。遼寧高職電子商務(wù)專業(yè)核心能力培養(yǎng)進行教學(xué)改革，改革的成敗在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力的評價體系的建立，好的評價體系能促進電子商務(wù)教學(xué)改革的深入和發(fā)展。

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