李來(lái)艷

【摘要】教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)教師和學(xué)生互動(dòng)交流、共同發(fā)展的過(guò)程，在課堂教學(xué)中，教師只有通過(guò)與學(xué)生的積極互動(dòng)交流，才能真正實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的目的。基于此，在當(dāng)前新課改不斷推進(jìn)的背景下，我們要在課堂上不斷增強(qiáng)師生互動(dòng)性教學(xué)模式的應(yīng)用，一次促進(jìn)高中政治教學(xué)的效果。本文首先分析了高中政治課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生交流互動(dòng)的必要性，并在此基礎(chǔ)上就互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂教學(xué)；師生交流

高中政治課堂教學(xué)，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是增強(qiáng)師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展的過(guò)程。現(xiàn)代高中生在參與課堂學(xué)習(xí)時(shí)，除了“求知”這一需求以外，更重要的一點(diǎn)是要“求發(fā)展”，他們迫切的需要能夠和教師平等的交流和對(duì)話。而要想實(shí)現(xiàn)這一目的前提條件就是師生之間能夠積極互動(dòng)，相互理解。只有真正把學(xué)生和教師放到一個(gè)平等的地位上，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中主體間有目的的建構(gòu)型互動(dòng)，從而完成高中政治教學(xué)的“成人”教育目的。由此可見(jiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，是現(xiàn)代高中政治教學(xué)的內(nèi)在要求。

一、高中政治課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的必要性

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)通常都只在課堂中進(jìn)行，教育的觀念較為落后，教學(xué)的模式也過(guò)于成就，從而在一定程度上對(duì)高中政治教學(xué)的效果造成了影響。互動(dòng)教學(xué)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，它要求高中政治課堂由過(guò)去枯燥。沉悶的封閉性教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放性的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)中主體，為他們構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的知識(shí)獲取渠道，幫助他們培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)策略，鍛煉他們創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，這也是新時(shí)期教學(xué)改革的重要目標(biāo)。

從根本上來(lái)，政治教學(xué)這門課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性都比較強(qiáng)，它與學(xué)生的實(shí)際生活非常貼近，能夠有效幫助高中生解決在實(shí)際生活中各種困惑和矛盾。高中政治涉及到多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)面，其中包括哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)和經(jīng)濟(jì)常識(shí)等，為了幫助學(xué)生突破年齡、心智以及知識(shí)儲(chǔ)備等各個(gè)方面的限制，使他們能夠在未來(lái)更好的面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的難題，為他們將來(lái)健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，在政治課堂上加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)高中政治教學(xué)實(shí)效，有很大的必要性。

二、思想政治課教學(xué)中師生互動(dòng)模式的操作方法

1.精心設(shè)置問(wèn)題，搭建互動(dòng)交流的平臺(tái)

在課堂教學(xué)中，教師提問(wèn)，學(xué)生回答是最常見(jiàn)的一種師生互動(dòng)模式。在高中政治課堂教學(xué)中，教師不能只注重單向、硬性的向?qū)W生灌輸政治理論知識(shí)，不給學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，而是要重視學(xué)生課堂教學(xué)中參與度。為此，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)精心設(shè)置問(wèn)題，從而在課堂教學(xué)中達(dá)到激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)的目的，同時(shí)還能在課堂教學(xué)中搭建起師生互動(dòng)交流的平臺(tái)，促進(jìn)師生交流和溝通的有效性[1]。只有這樣，才能為高中政治互動(dòng)教學(xué)模式構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，我們?cè)诮虒W(xué)“影響價(jià)格的因素”這一部分內(nèi)容時(shí)，筆者并沒(méi)有在上課開(kāi)始后直入主題的講解這部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，而是把自己搜集和整理的一些近年來(lái)有明顯變化的物價(jià)信息和圖片展示給學(xué)生，為了更好的激發(fā)學(xué)生興趣，筆者還特意準(zhǔn)備了一些如“蒜你狠”、“姜你軍”“斗你玩”等網(wǎng)絡(luò)信息資料。學(xué)生通過(guò)觀察這些信息發(fā)現(xiàn)，物價(jià)總是會(huì)有時(shí)高時(shí)低的變化。之后，筆者適時(shí)的拋出一個(gè)問(wèn)題：“導(dǎo)致這些農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格發(fā)生變化原因是什么？”并讓學(xué)生認(rèn)真思考和分析這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)和想法，最后對(duì)他們的觀點(diǎn)一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和完善。這樣一來(lái)，在上課一開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生就通過(guò)了解與實(shí)際生活相貼近的具體事例激發(fā)起他們強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)也為師生互動(dòng)交流開(kāi)了一個(gè)好頭。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，啟動(dòng)高效的師生互動(dòng)

教學(xué)實(shí)際是我們實(shí)施教學(xué)行為的依據(jù)，也是我們體現(xiàn)教學(xué)理念和落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的載體。在高中政治教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng)的主要目的是提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和情感覺(jué)悟。因此，如何把握師生互動(dòng)的切入點(diǎn)就顯得尤其重要[2]。教師不僅要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，相信學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生自主探究[3]。同時(shí)，教師還要了解和掌握學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能把師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)置在他們困惑的知識(shí)點(diǎn)上，從而有效提升政治課堂教學(xué)實(shí)效。

例如，筆者在教學(xué)“內(nèi)外關(guān)系原理”這部分內(nèi)容時(shí)，就設(shè)計(jì)了一場(chǎng)這樣課堂活動(dòng)。首先，筆者發(fā)布一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論的形式分析對(duì)企業(yè)或個(gè)人的成敗造成影響的因素有那些？其中哪種因素起決定性的作用？同學(xué)們?cè)凇笆袌?chǎng)機(jī)制、政府行為、國(guó)際貿(mào)易環(huán)境、企業(yè)內(nèi)部管理”“遺傳、環(huán)境、個(gè)人努力”等各個(gè)因素之間經(jīng)過(guò)數(shù)輪的討論和分析，不僅更加深入具體的裂解了內(nèi)外因關(guān)系原理，而且還在討論過(guò)程中引申出一系列企業(yè)和教育改革相關(guān)的論題。

3.給學(xué)生探究的時(shí)空，使學(xué)生積極參與

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式中，往往都是以教師講授和學(xué)生被動(dòng)接受為主要特征，學(xué)生很少有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲取知識(shí)機(jī)會(huì)，也沒(méi)有結(jié)合自己的理解對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)發(fā)表看法和意見(jiàn)的機(jī)會(huì)[4]。新課程中大力提倡開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的探究空間，只要是學(xué)生可以通過(guò)獨(dú)立思考和合作探究來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決的問(wèn)題，教師就不能一手包辦代替，要讓學(xué)生通過(guò)思考和實(shí)踐積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

例如，我們?cè)诮虒W(xué)“依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”這部分內(nèi)容時(shí)，不僅要注重對(duì)學(xué)生的法律教育，讓學(xué)生了解法律知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自身合法權(quán)益，更要提高他們知法、守法、用法的自覺(jué)性。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演法官、消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者和旁聽(tīng)觀眾?；顒?dòng)開(kāi)始后，由“當(dāng)事人”講述一個(gè)發(fā)生在實(shí)際生活中的真實(shí)故事，讓學(xué)生分別對(duì)此發(fā)表自己的觀點(diǎn)，之后教師再引導(dǎo)學(xué)生分析以下幾個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)事人”權(quán)益是否受到侵害？“當(dāng)事人”可以通過(guò)什么方法來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益？哪一種方法才是最好的方法？通過(guò)這種活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到法律就在我們身邊，從而使其在今后的學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)學(xué)習(xí)法律，用法律來(lái)規(guī)范自身的行為[5]。這樣一來(lái)，不僅很好的體現(xiàn)了政治學(xué)科教書育人的功能性原則，還能夠有效的啟發(fā)學(xué)生，讓他們更好的理解消費(fèi)者合法權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在師生互動(dòng)教學(xué)模式中，教師要放開(kāi)身心和學(xué)生交流互動(dòng)，以擺脫傳統(tǒng)政治教學(xué)模式的束縛，通過(guò)在課堂上增加與學(xué)生的溝通環(huán)節(jié)，將教師和學(xué)生放在平等的角度進(jìn)行互動(dòng)交流，從而更好的對(duì)學(xué)生的思想、品德以及人生觀、價(jià)值觀和世界觀進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生內(nèi)心深處感受到強(qiáng)大動(dòng)機(jī)力量，并將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，形成相互作用，為高中政治課堂教學(xué)實(shí)效的提升提供積極的促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]趙良宇.思想政治教育課教學(xué)中師生互動(dòng)模式的更新[J].安順學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，19（3）：41-43

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[4]王富秋，王敏.淺析對(duì)高中思想政治實(shí)施“互動(dòng)式”教學(xué)策略的啟示[J].黑河學(xué)刊，2014（6）：112-113.

[5]張?jiān)朴?摘“互動(dòng)”之花 結(jié)“有效”之果——淺探在新課改理念下的高中政治互動(dòng)性教學(xué)[J].科教導(dǎo)刊，2011（2）：232-233.