趙宇陽(yáng)

【摘要】在當(dāng)前形勢(shì)下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才是高等學(xué)校的重要使命。高等學(xué)校歷來(lái)就是培養(yǎng)人才的地方，也是新思想、新觀念誕生和交流的地方。高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也不例外，內(nèi)涵也是在不斷豐富和發(fā)展的。從當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀來(lái)看，要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才，最關(guān)鍵的還是必須從培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維開(kāi)始。開(kāi)展創(chuàng)新思維教育的具體措施：有激發(fā)學(xué)生興趣；擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面；改變?cè)u(píng)價(jià)導(dǎo)向；改進(jìn)教學(xué)模式；提高教師素質(zhì)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高校設(shè)計(jì)教育 創(chuàng)新思維 結(jié)合趨勢(shì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】J50-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0031-01

引言

這些年我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，創(chuàng)新做為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的趨動(dòng)力已成為重要目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是高校設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)課題。作為一個(gè)設(shè)計(jì)者如果缺乏了創(chuàng)新性，基本上就無(wú)法創(chuàng)作出膾炙人口、獨(dú)具匠心的作品，就無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的需求，故開(kāi)展創(chuàng)新思維教育勢(shì)在必行。

一、創(chuàng)新思維教育的前提、基礎(chǔ)以及手段

1.激發(fā)學(xué)生興趣是創(chuàng)新思維教育的前提條件

興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要激發(fā)點(diǎn)，是學(xué)生思維發(fā)展的極大推動(dòng)力。濃厚的興趣能引發(fā)創(chuàng)造愿望。在進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程中知難而進(jìn)、百折不撓，興趣不減也是重要的原因。在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過(guò)程中，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造種種機(jī)會(huì)，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，重在開(kāi)其心竅。“悟”則精神振奮、思維流暢；“通”才可求變、得心應(yīng)手；“成”能增強(qiáng)信心、激勵(lì)進(jìn)取。應(yīng)當(dāng)明確，只有將學(xué)生的興趣引導(dǎo)至創(chuàng)新活動(dòng)本身，才能對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神有意義。而某些教師在設(shè)計(jì)教學(xué)中忘記了培養(yǎng)目標(biāo)、想靠博得學(xué)生一樂(lè)來(lái)激發(fā)興趣，只會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。所以教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)作激情，以培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神。

2.擴(kuò)大知識(shí)面是創(chuàng)新思維教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)作空間非常廣的學(xué)科，要求從事設(shè)計(jì)創(chuàng)作的人具有多方面的知識(shí)。如果知識(shí)面太窄，設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品往往會(huì)淪為膚淺。而扎根在知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)上的設(shè)計(jì)，才能閃耀思想的火花。經(jīng)驗(yàn)越豐富，知識(shí)越淵博，想象力的馳聘面就越廣闊，也越有利于創(chuàng)新思維的開(kāi)拓。故在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中除了傳授必備的藝術(shù)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能外，為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面還可以加入更多的方法論比如創(chuàng)新思維類(lèi)的課程，國(guó)外工業(yè)設(shè)類(lèi)的經(jīng)典案例，自然科學(xué)方面的知識(shí)。當(dāng)然以上所提到的知識(shí)只要基本了解就足夠了，這些知識(shí)的吸收可為今后設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供豐富的設(shè)計(jì)資源與創(chuàng)作靈感。因?yàn)楦鞣矫娴闹R(shí)就好比各種設(shè)計(jì)語(yǔ)言的匯總，通過(guò)提煉、運(yùn)用、組織與設(shè)計(jì)可創(chuàng)造出新穎動(dòng)人的作品，這其實(shí)就是設(shè)計(jì)上的思維創(chuàng)新。

3.改變?cè)u(píng)價(jià)導(dǎo)向是創(chuàng)新思維教育的重要手段

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，正確的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們向創(chuàng)新型人格發(fā)展，具有重要的作用。除應(yīng)制定有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)外，評(píng)價(jià)觀念更新至為關(guān)鍵。創(chuàng)造力不一定與智力正面相關(guān)，但一定和人的精神狀態(tài)、人格特征、綜合素質(zhì)緊密相連。學(xué)生在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中，其探索行為受到鼓勵(lì)，不同于他人的意見(jiàn)受到重視，標(biāo)新立異的作品得到贊揚(yáng)，他們的創(chuàng)造興趣就會(huì)增強(qiáng)，創(chuàng)新精神就會(huì)發(fā)揚(yáng)。另外，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的效果時(shí)，應(yīng)以創(chuàng)新思維教育觀為指導(dǎo)，既要評(píng)價(jià)形式美感和思想表達(dá)程度的畫(huà)面效果，更要評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中所表現(xiàn)出的探索精神和創(chuàng)新精神，如此，才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展和提高。當(dāng)然在評(píng)價(jià)方式上除了采用教師評(píng)價(jià)外，還可以采用學(xué)生群體評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的形式。既可使受評(píng)者得益，又可使評(píng)價(jià)者從中吸收別人的長(zhǎng)處，從而綜合培養(yǎng)、提高他們的審美能力、評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)新思維能力。

二、創(chuàng)新思維教育的措施、后盾以及渠道

1.改進(jìn)教學(xué)模式是創(chuàng)新思維教育的有力措施

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，很多課程都以實(shí)踐為主，應(yīng)改變長(zhǎng)期以來(lái)課堂教學(xué)中“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方法。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，要倡導(dǎo)運(yùn)用互動(dòng)式、民主平等、相互尊重的教學(xué)模式，確立起學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。要啟迪、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生留有自己思考的時(shí)空。建立團(tuán)隊(duì)式課堂模式，讓學(xué)生以組的形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析討論，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新思維與才能的發(fā)揮，激發(fā)靈感形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，要經(jīng)常進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，通過(guò)命題作業(yè)，讓學(xué)生從多角度、多方位去思考，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，采用獨(dú)特新穎的設(shè)計(jì)語(yǔ)言與組織形式去處理、表現(xiàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新的設(shè)計(jì)品質(zhì)。

2.提高教師素質(zhì)是創(chuàng)新思維教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾

優(yōu)秀人才的培養(yǎng)需要一個(gè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍， 要充分利用“人才強(qiáng)?！睓C(jī)制完善高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)的力度。因?yàn)楣ぷ髟谒囆g(shù)設(shè)計(jì)教育一線的教師，需同時(shí)具備扎實(shí)的理論修養(yǎng)、敏銳的設(shè)計(jì)思維及實(shí)踐能力。在教學(xué)中教師處于主導(dǎo)地位，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，首先要使自己成為一名創(chuàng)新者。故教師的首要任務(wù)就是要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個(gè)性的、獨(dú)特的、新穎的教學(xué)模式，力爭(zhēng)使更多的學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。所以，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取最新信息，更新舊有觀念，才能使自己保持教學(xué)中的青春活力和創(chuàng)造力，才能為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維教育提供強(qiáng)有力的后盾。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是開(kāi)展創(chuàng)新思維教育的重要渠道

事實(shí)上，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才僅憑課堂授課和做模擬課題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。各高校應(yīng)從課程實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)、行業(yè)實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)這五個(gè)層面來(lái)開(kāi)展，讓大學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)的、綜合的培養(yǎng)過(guò)程去有目的地接觸社會(huì)，接觸實(shí)踐，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，提高他們綜合設(shè)計(jì)水平與創(chuàng)新思維能力，為畢業(yè)后盡快勝任設(shè)計(jì)崗位、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需求作好鋪墊。通過(guò)工作室教學(xué)，學(xué)生可直接參與教師的縱向或橫向課題，加強(qiáng)科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，這不僅有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)與核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力， 教師應(yīng)著重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)進(jìn)行探索與研究，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，也可以更好地?cái)U(kuò)展學(xué)生的設(shè)計(jì)空間。

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