魯婷婷

【摘要】相比舊版的地理課程標準（2003版課標），新高中地理課程標準（2017版課標）在內(nèi)容和框架上都發(fā)生了很大的變化，尤其是在自然地理部分，本文以自然地理部分為例，從大體框架、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要求以及教學(xué)建議四個方面，對新舊地理課程標準進行比較，分析變化的原因，并對教師的實際教學(xué)提出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】高中地理課程標準 自然地理 內(nèi)容標準 教學(xué)建議

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0103-01

新版高中地理課程標準修訂后，課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，形成了必修+選擇性必修+選修的模塊結(jié)構(gòu)。其中必修包括兩個模塊（自然地理+人文地理），選擇性必修包括三個模塊（自然地理基礎(chǔ)+區(qū)域發(fā)展+資源、環(huán)境與國家安全）。本文就新舊高中地理課程標準中的自然地理部分進行比較，而自然地理部分內(nèi)容的變動主要體現(xiàn)在大體框架、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要求以及教學(xué)建議四個方面。

一、大體框架比較分析

舊版課標的第三部分——內(nèi)容標準中，主要由標準和活動建議兩部分內(nèi)容組成，與舊版相對應(yīng)，新版課標的第四部分——課程內(nèi)容，主要由內(nèi)容要求、教學(xué)提示以及學(xué)業(yè)要求三部分組成，“內(nèi)容要求”對應(yīng)舊版的“標準”，“教學(xué)提示”對應(yīng)舊版的“活動建議”，“學(xué)業(yè)要求”為新版增加的內(nèi)容，明確了學(xué)生完成本模塊課程學(xué)習(xí)任務(wù)以后所應(yīng)達成的學(xué)科核心素養(yǎng)，可增強教師教學(xué)的導(dǎo)向性，為考試評價提供依據(jù)[1]。

二、課程結(jié)構(gòu)比較分析

在舊版課標中，自然地理部分內(nèi)容主要集中在地理必修一中，而新版課標將地理必修一劃分為地理必修一和地理選擇性必修一兩部分內(nèi)容，地理必修一主要包括一些比較簡單基礎(chǔ)的知識點，而一些偏難的知識點則安排在地理選擇性必修一，選擇性必修一是對必修課程地理一內(nèi)容的加深和拓展。

舊版的地理一完全把自然地理部分內(nèi)容全部安排在一本書中，而自然地理部分知識邏輯性強，復(fù)雜而且難以理解，容易使高中學(xué)生在學(xué)習(xí)之初對地理產(chǎn)生“多、難、雜”的印象，而新版的地理必修一到地理選擇性必修一，內(nèi)容由簡單到復(fù)雜，更符合學(xué)生的認知發(fā)展，能夠提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。

三、內(nèi)容要求比較分析

（一）內(nèi)容要求增多

舊版地理一內(nèi)容基本與新版的地理必修一和選擇性必修一的綜合內(nèi)容一致，但是相比之下，新版地理必修一中新增了部分內(nèi)容，例如，新版中的“運用地質(zhì)年代表等資料，簡要描述地球的演化過程”以及“通過探究有關(guān)自然地理問題，了解地理信息技術(shù)的應(yīng)用”。

增加的第一點內(nèi)容主要是關(guān)于地球科學(xué)的知識，由于地球科學(xué)與地理學(xué)是相互聯(lián)系的兩門學(xué)科，地球科學(xué)的部分內(nèi)容作為學(xué)習(xí)自然地理學(xué)的基礎(chǔ)，因此新課標中增加了與地球演化過程有關(guān)的地球科學(xué)基礎(chǔ)知識[2]。而增加的第二點則是關(guān)于地理信息技術(shù)的知識，隨著地理信息技術(shù)不斷地地深入人們的生活中，地理學(xué)勢必要讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的地理信息技術(shù)，適應(yīng)社會的發(fā)展，因此新版課標中增加了有關(guān)地理信息技術(shù)的內(nèi)容。

（二）內(nèi)容要求更為具體化

與舊版課標對比，新版課標的部分內(nèi)容要求更為具體化，例如，舊版課標中的“舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性”和“運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律”，對應(yīng)新課標中的“通過野外觀察或運用土壤標本，說明土壤的主要形成因素”和“通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別主要植被，說明其與自然環(huán)境的關(guān)系”，而在地理選擇性必修一中又列出一條“運用圖表并結(jié)合實例，分析自然環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律”。

相比舊版課標中的舉例說明，新版課標中地理必修一更加明確地指出運用植被和土壤說明自然地理環(huán)境的整體性和差異性，將內(nèi)容要求具體化，并且和地理選擇性必修一的內(nèi)容構(gòu)成了層層遞進的關(guān)系，由易到難，既把內(nèi)容簡化，又根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展安排教學(xué)內(nèi)容，減弱學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理的難度。

（三）部分內(nèi)容要求難度加大

新版地理課程標準中雖然總體來說難度減弱，但是部分內(nèi)容要求難度加大，例如新版課標地理選擇性必修一中的“運用圖表，分析?！獨庀嗷プ饔脤θ蛩疅崞胶獾挠绊懀忉尪驙柲嶂Z、拉尼娜現(xiàn)象對全球氣候和人類活動的影響”。舊版課標中沒有提及這一點，對于厄爾尼諾以及拉尼娜現(xiàn)象，屬于大學(xué)課程的內(nèi)容，由于近年來氣候問題越來越引人關(guān)注，為了讓學(xué)生更加了解一些社會熱點的相關(guān)知識，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，因此，新課標對氣候問題這部分的內(nèi)容加大難度和深度。

四、教學(xué)建議比較分析

（一）更注重實踐性教學(xué)

舊版課標的活動建議對應(yīng)新版課標的教學(xué)提示，但內(nèi)容卻不相一致。新版課標中的地理必修一更注重教師采用實踐性的教學(xué)方法，在教學(xué)提示中明確指出“指導(dǎo)學(xué)生運用體驗、觀察、觀測、實驗、野外考察等方式開展地理實踐活動”；而且在內(nèi)容要求中也有體現(xiàn)，例如，新版課標中的“通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別3～4種地貌，描述其景觀的主要特點”，而舊版課標中則沒有這一點。另外，從內(nèi)容難易程度上，新版課標中的地理必修一比舊版的地理必修一在內(nèi)容上知識點偏少，難度偏低，也是為了給地理實踐活動留出空間。由于地理學(xué)科核心素養(yǎng)中一個重要組成部分就是地理實踐力，因此新版課標更加重視實踐性教學(xué)，開展實踐性活動，在實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐力。

（二）更加注重現(xiàn)代地理信息技術(shù)的運用以及問題式教學(xué)

新版課標中教學(xué)提示中指出“提倡用任務(wù)驅(qū)動、案例分析、專題研討等方法，設(shè)計特定的學(xué)習(xí)情境”以及“注重運用現(xiàn)代地理信息技術(shù)、模擬實驗、野外考察等方法，提高學(xué)生解釋地理事物和現(xiàn)象與認識自然環(huán)境的能力”，與舊版課標相比，新版課標更注重教師在教學(xué)中運用現(xiàn)代地理信息技術(shù)方法以及問題式教學(xué)方法，在內(nèi)容要求中也有體現(xiàn)，例如，新版課標內(nèi)容要求中有一點“通過探究有關(guān)自然地理問題，了解地理信息技術(shù)的應(yīng)用”，在新版課標的教學(xué)與評價建議中也提及重視問題式教學(xué)以及深化信息技術(shù)應(yīng)用。

問題式教學(xué)和現(xiàn)代的地理信息技術(shù)都能夠創(chuàng)設(shè)實踐性的情境，可在教學(xué)過程中讓學(xué)生獲得體驗性的地理實踐。例如，在講解地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響時，可以讓學(xué)生使用GIS軟件進行圖層疊加，在軟件操作中歸納出聚落和交通線路分布與地形的關(guān)系。

五、結(jié)語

結(jié)合以上分析可得出，在自然地理部分，相比2003版課標，2017版課標在課程內(nèi)容安排上，根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展做了一定調(diào)整，使得課程結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生的認知水平；在教學(xué)建議中，2017版課標也突出強調(diào)了問題式教學(xué)和實踐性教學(xué)，以及運用地理信息技術(shù)進行教學(xué)，對教師的整體素質(zhì)要求更高；最后，2017版新課標新增的學(xué)業(yè)要求，也為實際教學(xué)提供了一定的評價依據(jù)。因此，2017版的課標更加貼合現(xiàn)代的地理教育水平，能為實際的地理教學(xué)提供更好的依據(jù)和建議。

參考文獻：

[1]丁繼昭，袁孝亭.高中地理選擇性必修1模塊課程標準解析[J].地理教育，2018（03）：4-7.

[2]林培英.《普通高中地理課程標準（2017年版）》“地理1”研制背景與實施建議[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2018（07）：4-6.