李程

【摘要】本文對于小學教育教學管理的重要性以及目前存在的問題進行了探討，對于如何在新課程改革的背景下實施有效的小學教育教學管理提出了幾點建議。

【關鍵詞】小學教育 教學管理 探討

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0075-01引言

小學階段的教育對于學生未來的發(fā)展能夠起到至關重要的作用。隨著教育改革的不斷深入，過去傳統(tǒng)的教育教學理念已經(jīng)不適合當前的發(fā)展需要。因此，學校、教師等各方面要加快轉變教育管理理念，促進學生的全面發(fā)展。

一、小學教育教學管理的重要性

小學作為學校教育的基礎階段，良好的教育教學管理能夠為學生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。在素質教育不斷推進的背景下，對于提高學生的綜合素質，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展提出了更高的要求。如果不能進行有效的教育教學管理，那么就可能會導致學生在成長中出現(xiàn)問題。小學階段的學生由于年齡較小，他們就像一張白紙，非常容易受到外界各種因素的影響，因此，小學階段是小學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣以及形成規(guī)則意識、團體意識等的最好時期。良好的教育教學管理，能夠幫助小學生健康的成長、提高綜合素質，同時也能夠提高學校的管理水平和教學質量。

二、小學教育教學管理中存在的問題

1.受到傳統(tǒng)教育思想的影響

由于學習成績的好壞是多數(shù)教師、家長對于學生學習情況的唯一判斷標準。所以，傳統(tǒng)的應試教育思想在這部分教師、家長的思想中根深蒂固。一切以成績?yōu)橹行牡慕虒W管理方法，對于提高學生的積極性、主動性并不能產(chǎn)生良好的促進作用，同時還會壓制孩子的天性，孩子的想象力和創(chuàng)造力無法得到提高。在傳統(tǒng)應試教育的思想下培養(yǎng)出的學生失去了其自身的特點，創(chuàng)新能力和綜合素質水平低下，不能夠滿足當今社會對于人才的要求和需要。

2.教師隊伍素質有待提高

隨著新課程改革的推進，不少小學都加強了對于教師隊伍的建設，對于教師的教學水平、專業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)道德都提出了更高的要求。然而目前部分教師隊伍仍然達不到新課程改革的新要求，尤其是在利用現(xiàn)代化的教學手段、對于教學工作的熱情以及教學管理上都還有著較大的提升空間。不少教師在教學中不能夠根據(jù)學生的具體特點進行教學，缺乏對于學生的了解和分析，不能對學生進行有效管理，也無法通過適當?shù)慕虒W方法挖掘學生潛能，促進學生的個性發(fā)展。再加上部分學校對于教師的培訓力度不夠，缺乏長期有效的培訓，教師隊伍的質量得不到較大的提高。

3.不重視家庭教育

對于小學生來說，除了在學校的時間，大部分時間都是在家中度過的。因此，家庭教育對于小學生同樣能夠產(chǎn)生巨大的影響，然而部分學校和家長只對學生在校的時間進行管理，對于學生放學后的教育、生活不重視，與家長的溝通不足，只有當學生出現(xiàn)了較大的問題時，才會進行交流。學校只對學生有限的在校時間進行管理，導致了教學管理的片面性，無法實現(xiàn)對于學生的良好管理。

三、小學教育教學管理的有效策略

1.轉變教育理念

在新課程改革的背景下，教師、家長、學校應當轉變自己的教育理念，全方面的對學生進行正確的評價，不能夠僅僅依靠成績就斷定一名學生學習的好壞，而是應當建立科學的評價標準，對于學生的綜合素質進行全面培養(yǎng)。教師在轉變教育理念的基礎上，也要對自己的教學方法進行改進，轉換教師的角色，以學生作為課堂的主體，教師作為引導者，引導學生自主進行學習。提高學生的學習積極性和主動性、增強學生的創(chuàng)造力和想象力，使學生的發(fā)展能夠符合時代的要求和需要。

2.加強教師隊伍建設

在小學教育中，教師是引導學生進行學習的重要角色，因此教師隊伍的水平關系到對學生的教學質量的高低。因此，學校應當繼續(xù)加強對于教師隊伍的建設，加強培訓力度，提高教師的教育教學管理水平，通過科學的任用和分配教師，使教師隊伍的整體水平能夠有一個巨大的提高。教師也要不斷地加強自身學習，提高自己的教學水平，通過積極與其他教師進行交流，吸取先進的教學經(jīng)驗和教學理念，把教育管理好學生作為自己的重要使命，提高自身的責感，為學生能夠得到良好的發(fā)展而努力。

3.發(fā)揮家庭教育的作用

學校和教師應當認識到家庭教育對于小學生教育的重要性，加強與學生家長的溝通和交流，通過開展家長會或者進行家訪等方式，使教師和家長能夠對于學生在學校和家庭的表現(xiàn)有一個全面的了解，既能夠對學生進行更好地教育和管理，也能幫助學生根據(jù)個人的特點、愛好等實現(xiàn)其個性發(fā)展。學校、教師和家長之間通過互動，實現(xiàn)對小學生教育管理的全面覆蓋，不讓學校、家庭任何一方成為教育上的短板，從而促進小學生綜合素質的全面發(fā)展。

4.完善教育教學管理制度

良好的教育教學管理需要完善的管理制度作為保障。學校要根據(jù)教師、學生的發(fā)展制定科學合理的管理制度，加強教學管理；加強校風、學風以及教師隊伍建設，學校要轉變傳統(tǒng)的教育教學管理理念，建立開放性的管理體制，吸取借鑒其他學校的先進教育理念，積極與教師、家長進行交流，聽取他們的意見和建議，改進不足，發(fā)揚優(yōu)勢，使教學質量和管理水平得到更大的提高。同時，要營造良好的校園氣氛，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，讓學生在學校中能夠快樂的生活，教師也能夠增強職業(yè)幸福感和責任感。

四、結語

綜上所述，有效的小學教育教學管理對于學生的發(fā)展有著至關重要的作用，對于我國教育事業(yè)的發(fā)展也有著重要的推動作用，因此，管理者應當正確認識教育教學管理的重要性，針對目前存在的問題采取有效的解決措施，通過轉變教育理念、加強教師隊伍建設，與學生家長進行溝通，發(fā)揮家庭教育的作用，建立完善的教育教學管理制度，積極吸取先進經(jīng)驗，改進自己的不足，從而實現(xiàn)小學教育教學管理水平以及教學質量的提高，促進學生綜合素質的全面發(fā)展和提高。

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