張清艷 王丹盈

【摘要】隨著我國(guó)教育體系的不斷發(fā)展和改革，新課程的改革也逐漸顯露出一定的成效。那么針對(duì)新課改的教育教學(xué)方式應(yīng)該以實(shí)際的生活為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)感受體會(huì)抽象的學(xué)習(xí)模式。在生活化的教學(xué)理念中運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為明顯，當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從生活化的教學(xué)模式和內(nèi)容著手。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的實(shí)踐教學(xué)形式進(jìn)行深入的了解和探究，從而激發(fā)小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小數(shù)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 實(shí)踐策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0096-02

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的運(yùn)用生活化的教學(xué)形式，可以結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活引導(dǎo)學(xué)生們正確和靈活的運(yùn)用較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)去了解和解決實(shí)際生活中的各種問(wèn)題，同時(shí)也可以讓學(xué)生們正確的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和重要性。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視教學(xué)的方式和多樣化的教學(xué)形式，強(qiáng)化教材內(nèi)容的新穎性和豐富性，還要主動(dòng)的為小學(xué)生們提供生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氣氛，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化的重要性

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言主要的目的就是為了順應(yīng)時(shí)代的要求，達(dá)到一種學(xué)以致用的目標(biāo)，在現(xiàn)代化的教育模式主要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，有效的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展是一種不竭動(dòng)力，同時(shí)在教育體系中也有著十分重要的意義。但是當(dāng)下我國(guó)的教育體系往往都是脫離現(xiàn)實(shí)的模式，學(xué)生們的創(chuàng)新性思維也在逐漸的被磨滅。所以，生活化的教學(xué)形式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力有著極為重要的作用和意義。

生活化的教學(xué)形式會(huì)在一定程度上對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改革，讓教材內(nèi)容更加適合當(dāng)下學(xué)生們的智力發(fā)展，那么教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，應(yīng)該多加入生活化的元素，積極主動(dòng)讓學(xué)生們體驗(yàn)到生活的同時(shí)，還可以對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和組合，這樣的教學(xué)形式可以讓學(xué)生們順應(yīng)社會(huì)多變的需求，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，加深學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的思考，有效的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

生活化的教學(xué)形式可以為學(xué)生們創(chuàng)建一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種教學(xué)形式對(duì)激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力是有十分明顯的成效，同時(shí)教師和學(xué)生之間、同學(xué)和同學(xué)之間也會(huì)加強(qiáng)交流、互動(dòng)和一起探討實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力有著十分重要的作用。

二、數(shù)學(xué)教師要建立生活化的教學(xué)理念

當(dāng)前我國(guó)新課改的不斷深入，教師的教學(xué)形式也從傳統(tǒng)的問(wèn)題形式轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S的開(kāi)拓者，與此同時(shí)，課本中的內(nèi)容也在逐漸的貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活。那么在這過(guò)程中就需要教師教授知識(shí)的時(shí)候充分的了解和理解課本的內(nèi)容，在解讀教材內(nèi)容的時(shí)候進(jìn)行一定的教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)創(chuàng)建出生活化的內(nèi)容，這樣可以高效的激發(fā)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)小學(xué)生們?cè)谏钪畜w會(huì)到數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，同時(shí)還要激勵(lì)小學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)揮出主體地位。為此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行生活化教學(xué)創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，主動(dòng)的引導(dǎo)小學(xué)生們?cè)谏罨膱?chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)形式可以有效的提升小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活。

三、創(chuàng)建貼近生活的教學(xué)模式

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)生們身邊熟悉的事物進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)設(shè)，這樣可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)ζ洚a(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行生活化教學(xué)創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，還要讓學(xué)生們體會(huì)到自己的生活中處處都有數(shù)學(xué)，創(chuàng)建的數(shù)學(xué)教學(xué)情景生活化的內(nèi)容越多，教學(xué)的效果和作用就會(huì)越好。例如數(shù)學(xué)教師在教授“升和毫升”這一內(nèi)容中，可以創(chuàng)建這樣的生活化教學(xué)情景：請(qǐng)三位同學(xué)到講臺(tái)上去，首先請(qǐng)一名同學(xué)將自己的玻璃容器裝滿(mǎn)水，看看有多少毫升。然后在讓第二名同學(xué)將自己的水瓶裝滿(mǎn)水看看有多少毫升。然后第三名同學(xué)將自己的墨水瓶裝滿(mǎn)看看多少毫升。然后數(shù)學(xué)教師在對(duì)每個(gè)同學(xué)裝水的容量進(jìn)行講解，在這樣生活化的教學(xué)模式中可以強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

四、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的主要目的就是，讓學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)一步的進(jìn)行了解，教師通過(guò)積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)可以強(qiáng)化學(xué)生們多方面的發(fā)展。那么針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)講，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中教師不應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的選拔性功能，應(yīng)該注重學(xué)生們的發(fā)展性功能。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)形式中，數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，需要注重學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還要注重學(xué)生們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)的時(shí)候教師應(yīng)該將多種評(píng)價(jià)方式融合到一起，使得學(xué)生們可以得到科學(xué)和全面的評(píng)價(jià)。同時(shí)在生活化數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)中，數(shù)學(xué)教師可以把近期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際情況進(jìn)行記錄，然后有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)采用一定的方式和積極的指導(dǎo)。

五、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合全文，小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用生活化的教學(xué)形式，可以將枯燥和抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀鬃屝W(xué)生們理解并且容易吸收的教學(xué)形式，同時(shí)也可以利用實(shí)際生活中的事物來(lái)強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)形式不僅可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，還可以進(jìn)一步的拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，使得小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以更加準(zhǔn)確和靈活，另外，也需要數(shù)學(xué)教師通過(guò)不斷的探索和發(fā)現(xiàn)更多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，以便進(jìn)一步的強(qiáng)化小學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合水平。

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