李愛民

【摘要】道德教育在我國越來越受到人們的重視，尤其是小學(xué)德育工作。班主任在在小學(xué)階段，承擔(dān)著學(xué)生德育滲透的首要責(zé)任，不斷幫助學(xué)生發(fā)展道德素質(zhì)，不斷提高自己的思維水平和有助于學(xué)生形成積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的正確認(rèn)知。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班級管理 德育教育

【中圖分類號】G715.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0239-01

前言

小學(xué)階段的學(xué)生，由于接觸集體時(shí)間短，秩序意識未建立，所以很難快速適應(yīng)以群體為單位的活動，通常對教師的管理很容易產(chǎn)生反抗心理，或是因教師的語言導(dǎo)致情緒、觀念或性格受到影響。所以教師只有更重視德育在這一階段班級管理中的滲透，才能讓學(xué)生意識到集體生活當(dāng)中應(yīng)當(dāng)如何自我管理，進(jìn)而促進(jìn)集體和諧氛圍的養(yǎng)成。

一、小學(xué)班級管理中德育的重要意義概述

小學(xué)階段是為各科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的階段，這一時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)十分重要，因?yàn)橹挥性诤椭C、積極、互助合作的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生才能更順利地完成這一階段的學(xué)習(xí)，以更好的狀態(tài)進(jìn)入到下一個(gè)學(xué)習(xí)階段。但隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷加快，人們生活條件更加優(yōu)渥，加之受到功利思想的影響，許多家長與學(xué)生都認(rèn)為知識與素養(yǎng)不如經(jīng)驗(yàn)重要，所以對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也更加隨便，因此，即便學(xué)生并不能嚴(yán)格地遵守課堂紀(jì)律要求，思想素質(zhì)不高，許多家長也并不會意識到上述問題，進(jìn)而導(dǎo)致班級管理工作面臨更嚴(yán)峻的局面。但當(dāng)前的社會對人才的知識基礎(chǔ)以及綜合素質(zhì)要求更高，與其預(yù)想完全不同。在這樣的發(fā)展趨勢下，教師只有借助德育，讓學(xué)生與家長了解到秩序與素養(yǎng)的重要性，才能達(dá)成課堂管理的目標(biāo)，幫助學(xué)生真正建立起更好的社會發(fā)展基礎(chǔ)。但就目前的教學(xué)管理概況來看，德育在小學(xué)班級管理過程中的滲透自然存在諸多問題需要深入思考。一是教師素養(yǎng)不足，無法為學(xué)生建立起標(biāo)桿，起到榜樣作用。二是校方與學(xué)生家庭的溝通不足，導(dǎo)致無法構(gòu)成一體化的德育體系，共同幫助學(xué)生提升素養(yǎng)。三是對學(xué)生思想需求缺乏重視與合理引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生感到自身的主體地位得不到重視。這些都是會嚴(yán)重影響德育目標(biāo)達(dá)成的重要問題，所以為確保教學(xué)與班級管理得到更好的成果，無論是家長還是教師，都應(yīng)當(dāng)對以上問題提起重視，從而進(jìn)行更深入的分析，并以此為基礎(chǔ)去進(jìn)一步改革教學(xué)管理，這樣才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

二、德育氛圍建設(shè)要點(diǎn)

1.以身作則，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)學(xué)生主要依靠模仿，而班主任又是與學(xué)生接觸教學(xué)的人，班主任的一言一行都對學(xué)生性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有至關(guān)重要的影響，教師良好的道德素養(yǎng)和行為規(guī)范對學(xué)生的德育教學(xué)具有直接的影響。班主任是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的實(shí)施者，要想對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，首先教師要形成自身良好的德育素養(yǎng)，特別是在學(xué)生面前，更要注重自身的行為舉止，以身作則，讓班主任自身的言行和規(guī)范都成為學(xué)生模仿的對象，成為對學(xué)生無聲的教育，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。這樣將德育教育滲透到語言和行為舉止中，長時(shí)間的對學(xué)生進(jìn)行感染和熏陶，以高尚的道德素養(yǎng)去影響學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，當(dāng)好學(xué)生的啟蒙導(dǎo)師。如在學(xué)校期間，要求學(xué)生做到的班主任首先做到，起到帶頭和示范作用；要求學(xué)生講文明懂禮貌，班主任首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生；教育學(xué)生熱愛勞動，我每天下午放學(xué)都和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生；要求學(xué)生寫字認(rèn)真工整，在教學(xué)中板書首先書寫規(guī)范。這樣班主任自身的一言一行學(xué)生都看在眼里，對學(xué)生既有說服力，又起到帶頭示范的作用，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。

2.設(shè)置良好的德育情境

情境教學(xué)針對德育教育也是非常有效的教學(xué)方法，一個(gè)良好的德育教育情境，能夠讓學(xué)生在其中充分感受到德育的魅力，體會到德育的重要性，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生知道如何做人、做事。教師在班級管理中應(yīng)該充分利用情境教學(xué)的方法，選取一些具有教育意義的時(shí)間設(shè)置良好的教學(xué)情境，讓每一個(gè)學(xué)生都能參加到期中，教師以學(xué)生為主體，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一些幫助，讓學(xué)生在情境中能夠充分體會到所教授的德育內(nèi)容，在一次次的情境中，不斷的積累知識，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，達(dá)到小學(xué)德育教育的目的。

3.激勵鼓勵學(xué)生

鼓勵激勵是人獲得自信的源泉，同樣，對小學(xué)生進(jìn)行鼓勵激勵會增強(qiáng)其自信心。小學(xué)階段的學(xué)生喜歡受到別人的夸獎與贊美，是因?yàn)樗麄兊淖宰鹦妮^強(qiáng)，教師可以抓住這一特點(diǎn)運(yùn)用到德育教育中去。教師的鼓勵認(rèn)同不僅會讓學(xué)生獲得成就感，也會讓學(xué)生在受到鼓勵的時(shí)候?qū)蠋煯a(chǎn)生信任感，這樣會讓學(xué)生認(rèn)同老師的想法，去主動學(xué)習(xí)和進(jìn)步，甚至在班級上會幫助老師帶動一部分學(xué)生學(xué)習(xí)，主動承擔(dān)一些管理責(zé)任，比如督促他人學(xué)習(xí)等等。有大部分的學(xué)生為了得到老師的認(rèn)同和鼓勵，會主動地去學(xué)習(xí)，去表現(xiàn)，長久下來，學(xué)生的思想品德素質(zhì)自然而然地會得到提高。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中難免會出現(xiàn)錯誤，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時(shí)候，教師千萬不能采取直接批評，冷嘲熱諷或者當(dāng)眾批評，甚至于體罰的錯誤方法，這樣的不當(dāng)方法會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對老師感到失望厭煩，極大程度的打擊學(xué)生的自尊心和自信心。教師應(yīng)當(dāng)主動去了解學(xué)生為什么會犯這樣的錯誤，是否遇到困難，當(dāng)了解完以后再與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的交流，采取合適的語言對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生能夠通過引導(dǎo)自己認(rèn)識錯誤，這樣學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心的去改正錯誤，這樣的方式在不打擊學(xué)生自信心自尊心的前提下，讓學(xué)生自己認(rèn)識到了錯誤，學(xué)生也會對老師產(chǎn)生感激的心理，在今后的生活中去規(guī)范自己的行為，不斷提高思想素質(zhì)。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，共同進(jìn)行德育教育

家長是學(xué)生的第一個(gè)老師，也是學(xué)生德育教育的重要部分，家長道德素質(zhì)的高低對學(xué)生的德育教育具有關(guān)鍵性的影響。因此，班主任要加強(qiáng)與家長之間的溝通和交流，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)情況，并及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的情況告知家長。要求家長配合班主任的德育教育工作，給學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。如現(xiàn)在通訊方式比較方便，教師可以建立微信群，邀請學(xué)生家長在群里進(jìn)行聊天，和家長溝通學(xué)生的教育情況，家長之間也可以針對學(xué)生的教育情況進(jìn)行交流，建立起學(xué)校和家庭之間的密切聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

三、結(jié)束語

教師在小學(xué)階段的德育教育滲透工作中，起著至關(guān)重要的作用。德育教育滲透工作能否順利開展，教師教學(xué)方法起著決定性的作用，只有對癥下藥，針對性的合理的運(yùn)用教學(xué)方法，才能有效的開展德育教育工作，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮德育教育的效果，培養(yǎng)出具有優(yōu)秀思想品德素質(zhì)的人才，為以后的教育奠定良好的基礎(chǔ)。

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