李庭坤

【摘?要】在高中階段教學(xué)中，由于課程任務(wù)重，內(nèi)容過多，因此，教育者與被教育者都追求有效性，那么高中階段的政治課程作為獨具特色的課程，其有效性如何判定呢？怎樣才能做到有效教學(xué)？本文中筆者結(jié)合自己的多年教學(xué)經(jīng)驗，淺談高中政治教學(xué)的有效性評價。

【關(guān)鍵詞】高中政治;教學(xué);有效性;評價

任何學(xué)科教學(xué)的有效性的標(biāo)準(zhǔn)均不相同，但總體上大同小異，比如高中的政治學(xué)科，其有效性評價標(biāo)準(zhǔn)在筆者看來，為達(dá)到一定的教學(xué)預(yù)期效果，并且時間最短，效果最佳，而針對一節(jié)課的有效性評價，筆者認(rèn)為，能否在規(guī)定時間內(nèi)完成自身的教學(xué)任務(wù)，這種任務(wù)不同于進(jìn)度，而是在學(xué)生理解、掌握，并與知識點進(jìn)度結(jié)合的前提下。那么在高中階段應(yīng)如何進(jìn)行政治課堂的有效性評價呢？筆者從時間效率、質(zhì)量、學(xué)生參與度幾個方面進(jìn)行分析。

一、參與度是評價標(biāo)準(zhǔn)的根本

在高中教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度較低，很多學(xué)生的成績均依賴自己的自學(xué)完成，即使上課聽講，要么被迫，要么半開小差半睡覺，然后在課后進(jìn)行自我鞏固，其實此方法效率較低。雖然我們主張學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但并不意味課上不聽講，學(xué)生參與度低下一方面因為學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、課程緊張、內(nèi)心繁雜，而另一方面由于老師未采取有效的方式提高學(xué)生的參與度，想要提高學(xué)生課堂上的參與度，尤其是政治，老師一定需采取一定的手段使學(xué)生積極參與其中，但在實際教學(xué)過程中，老師應(yīng)該怎么做呢？如何做才能體現(xiàn)教學(xué)的有效性呢？首先應(yīng)通過幽默的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具備高度集中的注意力，研究發(fā)現(xiàn)，在歡快愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是在枯燥課堂中的6倍，這也意味著學(xué)生在這個層面可達(dá)到學(xué)習(xí)效率的有效性。老師調(diào)動學(xué)生參與度方面，除了增加課堂的趣味性，還可通過課堂提問，那么對于提問的有效性又怎樣分析呢？筆者覺得，提問首先是建立在引導(dǎo)學(xué)生，而不是難住學(xué)生，讓學(xué)生在提問中明白自己的不足，在提問之后懂得如何關(guān)注課堂內(nèi)容并進(jìn)行反思，這才是提問的真實含義，因此，老師需正視學(xué)生的差異，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性的提問。綜上而言，筆者認(rèn)為，關(guān)于學(xué)生參與度的有效評價主要建立在學(xué)生能否真心、全心全力的投入到政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，這才是政治課堂教學(xué)有效性評價標(biāo)準(zhǔn)的前提條件。當(dāng)時在高中的政治教學(xué)中，即使每一節(jié)課都如此反復(fù)地進(jìn)行，久而久之參與度會低下，在這樣的背景下，作為教師，我們應(yīng)該從根本上提高課堂的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為政治學(xué)科而言，本身比較單調(diào)，很難將其內(nèi)容趣味化，因此，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從情感角度出發(fā)，進(jìn)行情感上的關(guān)愛，才能讓學(xué)生對授課老師充滿好感，進(jìn)而對此學(xué)科充滿好感。教學(xué)中教師需盡量與學(xué)生多接觸，建立融洽的師生關(guān)系，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)耐心幫助他們分析原因，找到解決困難的方法，使學(xué)生感受到真誠的關(guān)心與熱愛，從而對老師產(chǎn)生信任。教師需始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，特別是不能忽視一些后進(jìn)生，需分析落后的原因，因材施教。興趣是最好的老師，教學(xué)中想要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，就必須建立在興趣之上。有興趣的學(xué)習(xí)不僅可使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至能達(dá)到廢寢忘食的境地。只有在“智力發(fā)展最佳狀態(tài)”中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生獲取更多的有效知識，事半功倍。

二、教學(xué)質(zhì)量是有效性評價的重點

高中政治教學(xué)的前提還是從教學(xué)質(zhì)量入手，因此，在高中階段，有效性評價也是以教學(xué)質(zhì)量為重點評價標(biāo)準(zhǔn)，但是如何提高和判定呢？筆者覺得，首先在高中政治教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生理解透徹而不是記憶全面，具有運(yùn)用辨析的能力。從教師自身層面來看，要讓自己懂得，讓學(xué)生懂，而不是自己懂得多教學(xué)質(zhì)量就好，即使很多老師對于高考的題型分析十分準(zhǔn)確有力，但不能讓學(xué)生進(jìn)步也是無用。那么應(yīng)該如何從根本上讓學(xué)生理解透徹，學(xué)以致用，從而提高教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為首先是轉(zhuǎn)變教師職能，提倡學(xué)生自主探究的能力，讓老師從灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)。

自主探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)探索精神和創(chuàng)新能力，有利于有效教學(xué)的實現(xiàn)。在自主探究學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)做到以下幾點：一是調(diào)整角色，改變傳統(tǒng)的教育方式，教師不僅要研究教學(xué)內(nèi)容，而且需承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生成長、喚醒學(xué)生潛能、開發(fā)課程資源、探索教學(xué)藝術(shù)、促進(jìn)學(xué)生知識構(gòu)建的重任。在自主探究策略實施的過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，結(jié)合思想政治課的特點確定過程性、體驗性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生收集、處理、獲取信息和分析解決問題、交流合作的能力。二是將傳統(tǒng)的“個體學(xué)習(xí)”模式向“合作學(xué)習(xí)”模式轉(zhuǎn)變，教師在課堂教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生樂于同他人合作，善于共同探討問題并交流學(xué)習(xí)成果、經(jīng)驗與心得。在整個學(xué)習(xí)過程中，老師可通過提供一些社會的熱點政治素材，給予一定的方向指引。除此之外，老師盡量不要干預(yù)，而是給予他們自由探究的空間。老師為了讓學(xué)生更好地在探究過程中提高效率，可以進(jìn)行分組探究，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，還促進(jìn)了學(xué)生的分析能力。在教學(xué)質(zhì)量提高方面，不僅是教學(xué)方式的改進(jìn)，同時老師也需不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，在當(dāng)前的應(yīng)試教育背景下，滲透素質(zhì)教育理念的教育環(huán)境體系中，對學(xué)生選拔和考查的過程其實也是對老師的自身能力的考查，考查綜合性、全面性，甚至于是跨學(xué)科，而且考查的內(nèi)容越來越與時俱進(jìn)，傳統(tǒng)的應(yīng)試考試技巧可能慢慢不適用，因此，作為老師也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，提高自己，也提高學(xué)生，。除了不斷充實自身專業(yè)功課之外，關(guān)于教育思想，師生情懷方面都要進(jìn)行充電。對于教學(xué)質(zhì)量的提高的評價應(yīng)該從學(xué)生的整體成績和對老師的考核成績兩個方面進(jìn)行綜合考評，制定評價體系。

三、時間效率是高中政治教學(xué)有效性評價的基礎(chǔ)

在高中政治教學(xué)中，最為主要的還是提高教學(xué)質(zhì)量，這也是對于有效性評價的根本。但是很多老師認(rèn)為只要有足夠的時間，一定可以提高質(zhì)量。其實，在高中階段，時間不夠是必然現(xiàn)狀，在目前看來，我覺得注重時間效率是其他質(zhì)量提高、素質(zhì)發(fā)展、興趣培養(yǎng)的前提筆者覺得可借助多媒體等信息化教學(xué)手段，幫助學(xué)生指引最快、最有效的學(xué)習(xí)道路，或為學(xué)生鋪墊道路。比如，在章節(jié)的知識學(xué)習(xí)過程中，或年度期末復(fù)習(xí)過程中，甚至于考前三輪復(fù)習(xí)過程中，老師可通過多媒體進(jìn)行動態(tài)展示，這樣學(xué)生對于知識點的記憶會更加深刻。這樣的課件，教師應(yīng)在在課下提前幫助學(xué)生歸納好，大大節(jié)約了時間，提高了效率。

結(jié)語

在高中階段，政治課程是一門重要的學(xué)科，因此，作為教師的我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，在緊張的高中學(xué)習(xí)過程中，將政治課程的教學(xué)變?yōu)橛行Щ行缘脑u價機(jī)制和研究標(biāo)準(zhǔn)研究顯得很有必要。

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