張明

【摘 要】微信作為一種新型的交流方式和互動平臺，憑借其強大的功能，為高中英語輔助教學提供了新的思路。本文簡要敘述了微信與高中英語教學融合的優(yōu)勢，提出了微信與高中英語教學融合的有效方式。

【關鍵詞】微信；高中英語；融合

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）07-0081-02

高中英語新課標要求進一步培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，促進學生心智發(fā)展，提高其綜合人文素養(yǎng)。聽、說、讀、寫是語言運用能力的重要組成部分。在發(fā)展學生的這幾項基本技能時，由于課堂時間和上課人數的限制，教師很難讓每一位學生接受充分的聽說訓練，導致學生缺乏英語交際能力。高中階段是學生英語學習一個承上啟下的階段，培養(yǎng)學生準確的發(fā)音對于其大學階段的英語學習和英語交流起著至關重要的作用。微信強大的功能恰好能彌補傳統(tǒng)英語課堂教學的不足，與高中英語教學融合成為可能。

一、微信軟件應用于高中英語教學的特點和優(yōu)勢

1. 微信簡介

微信（Wechat）是騰訊公司于2011年初推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的即時通訊軟件。在短短三年內，其注冊用戶就已經突破6億，成為亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動即時通訊軟件。目前，微信廣泛應用于信息溝通、內容發(fā)布、人際交往、媒體平臺等方面。由于功能強大、使用方便，且隨著智能手機的普及，微信迅速成為人們生活當中不可分割的一部分，在高中學生群體中普及面相當廣。在這一趨勢下，移動學習和微型學習就變得觸手可及，也為微信輔助高中英語教學奠定了堅實的基礎。

2. 微信強大的功能

微信的功能多樣，特別是一些核心功能更能充分滿足高中英語教學所需要的各種條件，如：

（1）聊天功能。同學和同學之間，同學和老師之間可以發(fā)送英語課程相關的語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊。

（2）朋友圈功能。學生可以通過朋友圈發(fā)表學習感悟，還可以通過其他軟件將英語學習文章或者音頻分享到朋友圈。其他學生可以對好友的狀態(tài)進行評論或轉發(fā)。

（3）群發(fā)助手功能。教師可以通過群發(fā)助手把消息發(fā)給多個人。

（4）微信公眾平臺。通過這一平臺，教師、學生和家長三方都可以打造一個微信公眾號，群發(fā)文字、圖片、語音三個類別的內容。

二、微信與高中英語教學融合的優(yōu)勢

1. 以學生為中心，調動學生學習積極性

傳統(tǒng)課堂教學手段單一，而微信集圖片、聲音以及群聊等多種教學工具于一體，彌補了傳統(tǒng)課堂單一的缺陷，有效激發(fā)了學生的學習興趣。另外，利用微信的語音功能，高中生能夠擺脫面對面交流的尷尬，實現暢所欲言的交流。微信即時交流功能符合當下高中生的交流特點，能更好地激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，強化學生對課堂教學內容的理解。

2. 凸顯英語課堂內容的延展性，提高教學效果

微信通過手機終端進一步提高了人們交流的便捷性，學生可以利用微信隨時隨地地溝通學習心得與體會，群聊功能為班級群體交流提供了可能性。這就改變了高中英語傳統(tǒng)課堂的教學模式，高中英語教學將不再受課時的限制，更多的學習交流轉向了學生的第二課堂，學生可以根據自己的實際情況來安排學習內容和方式。學生課下通過微信的視頻及語音功能對課堂學習的內容進行充分的交流，教師則可以通過微信發(fā)布一些課外資料。學生還可以通過在線咨詢，獲得教師和同學的快速解答。微信英語學習平臺可以幫助學生有效內化已學知識，提高英語學習效率。

三、微信與高中英語教學融合的實際應用

微信公眾平臺可以向訂閱用戶定時推送消息，該功能特別適用于輔助高中英語教學。教師可以充分利用這一平臺向學生和家長及時推送學習資料。推送的資料應符合高中英語教學特點，以考試為導向，鏈接高考。

1. 微信作為信息發(fā)布源

教師應該建立及時有效的信息發(fā)布平臺，設置一些自定義菜單，包括“信息達人”“課內導航”“課外鏈接”等欄目。

“信息達人”包括每天英語作業(yè)的發(fā)布、英語重大教學活動通知以及期中和期末考試成績的發(fā)布。具體做法如下；課下教師通過微信公共平臺發(fā)布英語作業(yè)的內容和要求，既避免了高中生因為學科眾多而遺忘作業(yè)，又促使家長加強對學生的監(jiān)管。當教師批改完學生的作文之后，將學生優(yōu)秀習作的照片上傳微信平臺，供其他學生欣賞和模仿，激勵他們重視英文書寫的美觀，積累更多的好詞佳句，從而提高高中生的寫作能力。教師還可以通過微信平臺公布大型考試的成績，包括期中考試和期末考試、大型的高考模擬考試，使家長能及時了解學生的在校學習動態(tài)，方便其與教師溝通。

“課內導航”是課堂教學內容的分類和存檔。在傳統(tǒng)課堂上，教師統(tǒng)一教學，往往無法顧及到學生的個體差異。通過微信平臺，教師可以利用文字、圖片、音頻、視頻等形式分享課堂上精彩的瞬間。例如，教師可以拍下自己上課的微信小視頻，記錄下課文的講解、知識點的分析，學生可以根據課堂知識掌握的情況選取自己的薄弱項鞏固知識，有效內化知識。教師可以用標準音示范朗讀單詞和課文，向學生強調語音語調和發(fā)音技巧。微信語音教學省去了學生尋找高質量音頻的麻煩，且更方便和快捷。此外，微信上傳的教學內容可以存檔，便于學生長期、反復學習。

“課外鏈接”是英語學習的課外拓展。英語學習既需要課堂上的精讀也需要課外大量的泛讀。傳統(tǒng)課堂上教師只是完成規(guī)定的教學任務，無法分享更多學生感興趣的素材，這就限制了不同層次學生對不同知識的需求。教師利用微信公眾平臺可以推送很多精彩的課外資源，如英語流行歌曲、經典英文電影、網易公開課等，學生在掌握課本知識的同時拓寬視野，提高自己的人文素養(yǎng)。

2. 微信作為交流互動的平臺

（1）高考口語測試的備考。由于平時的課時十分緊張，課堂上不可能有太多時間用來復習備考，而且語音作業(yè)難以監(jiān)控、檢查和評價。在這種情況下，高三學生可以通過微信語音功能把口語考試的練習錄音上傳到群組里，這種新穎的學習形式有利于檢驗學生的復習成果。教師通過收聽學生上傳的音頻，對發(fā)音不準的學生進行指導幫助，同時選出優(yōu)秀音頻在課堂展示播放。微信語音功能為學生準備口語測試提供了便捷、高效的平臺。

（2）教師、學生和家長三方互動。微信給三方提供了輕松、愉快的交流平臺。學生在平時的學習過程當中會出現各種學習障礙，通過微信平臺，學生可以從老師和其他同學那里獲得滿意的答案。學生之間還可以小組合作學習，互幫互助，即使時間不同步，也能展開討論。同時，微信也加強了家校聯(lián)系，家長可以隨時向老師詢問孩子的在校學習狀態(tài)，老師也可以及時向家長反饋學生的動態(tài)。這樣拉近了師生、生生和家校之間的關系，互動效果顯著。

四、微信與高中英語教學融合的注意事項

1. 家長要加強監(jiān)督教育

部分高中生由于自制力差，可能在微信學習過程中忽略學習本質，沉迷于微信平臺的娛樂功能。為了防范微信平臺娛樂功能對高中生造成的消極影響，家長需要加強監(jiān)督教育。在使用微信平臺的過程中，家長應該讓孩子樹立正確的學習觀念，嚴格控制其手機使用時間，提高他們自主學習能力。

2. 教師要與時俱進

微信輔助高中英語教學要求教師具有較高的信息技術應用能力，這對部分老教師來說，確實是一大挑戰(zhàn)。在教育信息化背景下，教師要不斷更新教學理念，與時俱進，在熟悉微信基本操作的基礎上，學會管理好微信賬號，設計推送內容，創(chuàng)新模式，對學生進行輔導和幫助，充分發(fā)揮現代信息技術帶來的便利條件，提高高中英語教學質量。

3. 社會要給予大力支持

微信英語學習需要擁有移動終端——智能手機和可接入的網絡。在我國很多地區(qū)，智能手機使用率不高，移動網絡資費較高，無線網絡覆蓋率低，這勢必影響微信輔助高中英語教學的發(fā)展。這就需要國家和社會給予大力支持，加大投入，進一步普及移動終端設備的使用率，降低移動網絡運營資費等。

在高中階段開展微信教學，極大地豐富了高中英語教學內容，提升了高中英語教學彈性，同時也促進了高中生自主學習和合作學習氛圍的形成。教師應該熟練掌握這一高效的學習工具，將其融入實際教學中。筆者相信，在不久將來，微信會在高中英語教學領域得到積極、廣泛的應用。

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（編輯：楊 迪）