王成　閆影

【摘要】CDIO模式是教育研究新成果，將其中應(yīng)用到高職英語教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能夠在實(shí)踐中自如地應(yīng)用英語語言，提高教學(xué)效果和學(xué)生的英語綜合能力。該文針對高職英語教學(xué)專業(yè)的課程特點(diǎn)，探討了基于CDIO教學(xué)理念的軟件技術(shù)專業(yè)課程的改革與實(shí)踐，提出了該課程教學(xué)改革的具體措施，培養(yǎng)了學(xué)生工程職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，取得了較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】CDIO模式 高職英語教學(xué) 理論基礎(chǔ) 應(yīng)用模式

【中圖分類號】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0007-02

引言

CDIO教育模式是由構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）和運(yùn)行（Operate）四個環(huán)節(jié)組成的。它是由四所高職發(fā)起的教育改革規(guī)劃，成立了以其命名的合作組織，是近年來教育改革的最新成果。而一直受到廣泛關(guān)注的高職英語教學(xué)，也面臨著不斷改革、不斷探索、不斷接受新理念的狀況。在此過程中，如果能將CDIO教育模式應(yīng)用到高職英語教學(xué)之中，使學(xué)生主動地進(jìn)行實(shí)踐，就可望將課程和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。高職英語教學(xué)需要根據(jù)各自的特點(diǎn)，不同課程的要求因地制宜，實(shí)施CDIO模式，符合學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語知識和實(shí)際應(yīng)用的綜合能力，使學(xué)生學(xué)以致用，而不僅僅是應(yīng)對考試。

一、CDIO模式在高職英語教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)

CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）模式是當(dāng)前國際上比較先進(jìn)的教育模式。高職英語教學(xué)可以依據(jù)其理念，進(jìn)行教學(xué)模式改革，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠選擇出自己需要的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生養(yǎng)成個性化的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1.CDIO模式與高職英語教學(xué)的目標(biāo)相契合

在高職英語教學(xué)過程中，可通過各種教學(xué)方法和模式，采取不同的手段，旨在提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等方面的綜合能力。學(xué)生在擁有一定的能力基礎(chǔ)之上，能夠?qū)⒂⒄Z作為一種工具，能夠?qū)⒅畱?yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和工作之中，獲取和自己專業(yè)相關(guān)的信息，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。同時，學(xué)生也可以通過英語語言這一工具，與他人進(jìn)行交流，更好地接觸到各種前沿思想，提高解決問題的能力和創(chuàng)造能力。

而CDIO教學(xué)模式的目的正是要以綜合的方式將學(xué)生培養(yǎng)成為具有一定的基礎(chǔ)知識的人，通過實(shí)踐等路線，將經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)等轉(zhuǎn)化為能力、價(jià)值等。它強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，邊學(xué)邊練，將教、學(xué)、用相結(jié)合。這些目的與高職英語教學(xué)的目標(biāo)不謀而合，為高職英語教學(xué)和改革提供了理論基礎(chǔ)。

2.CDIO模式在高職英語教學(xué)中應(yīng)用具有可行性

在高職英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是要不斷將自己學(xué)習(xí)的新知識應(yīng)用到已有的知識之中，并將二者結(jié)合起來，共同地應(yīng)用到實(shí)踐之中。而學(xué)生的所知所學(xué)具有有限性，要想克服這種限制，就需要學(xué)生習(xí)慣于從具體到抽象的學(xué)習(xí)、從理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)，在理論和實(shí)踐之中建立有意義的聯(lián)系，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，使課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識具有應(yīng)用性和實(shí)際性。

我們知道，高職英語的教學(xué)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生參與到英語教學(xué)活動之中。CDIO模式通過構(gòu)思將高職英語課堂有效組織起來，通過設(shè)計(jì)優(yōu)化高職英語課堂結(jié)構(gòu)，通過實(shí)施有效的方法，提高高職英語課堂的效率，以及通過運(yùn)行使學(xué)生在課堂中所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，從而提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力。CDIO模式與高職英語教學(xué)是相輔相成的，它可以幫助學(xué)生將英語作為一種與國際及自己專業(yè)接軌的工具。在學(xué)好英語知識的同時，還能夠更好地掌握并應(yīng)用專業(yè)知識，形成相互增長的機(jī)制。所以說，將CDIO模式應(yīng)用到高職英語教學(xué)之中具有可行性，也具有可操作性，可以指導(dǎo)高職英語教學(xué)。

二、CDIO模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用模式

綜上所述，CDIO模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用具有理論基礎(chǔ)和可行性，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為目標(biāo)，將CDIO模式滲透到高職英語教學(xué)之中。CDIO大綱要求培養(yǎng)高職生團(tuán)隊(duì)工作和交流的人際交往能力，強(qiáng)調(diào)使用外語進(jìn)行交流的能力。因此，CDIO模式與外語教學(xué)規(guī)律相結(jié)合的探索自然而然地提上了日程。

1.在CDIO模式下，提高教師的教學(xué)能力和水平

CDIO模式注重實(shí)踐性，這對教師提出了較高的要求。在課堂上，教師不但要具備較高的教學(xué)能力素質(zhì)和自身修養(yǎng)，還能使課堂教學(xué)內(nèi)容簡潔、豐富、有趣、實(shí)用，不斷擴(kuò)高職生知識面，開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握教學(xué)方式、掌控課堂，提高高職英語課堂的有效性。

2.運(yùn)用CDIO模式，加強(qiáng)高職英語教學(xué)過程中的師生互動

教師在CDIO模式的指導(dǎo)下，將課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容一體化，使學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，從而提高英語的綜合應(yīng)用能力。教師教學(xué)的目的不再是單純地教，而是讓學(xué)生既對語言知識有深刻地理解，還能夠?qū)⒅鳛榻涣骱瞳@取信息的手段。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，將知識，能力和素質(zhì)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生通過個性化學(xué)習(xí)，其英語水平在高職期間穩(wěn)步提高。

高職英語教學(xué)不僅要求學(xué)生單純地學(xué)習(xí)語言知識，更應(yīng)要求學(xué)生將語言應(yīng)用到實(shí)踐之中。針對這種特點(diǎn)運(yùn)用CDIO模式，作為參與者的教師也要發(fā)揮監(jiān)控者和指導(dǎo)者的作用，使學(xué)生通過參與、體驗(yàn)、交流、互動、合作、訓(xùn)練、總結(jié)的學(xué)習(xí)方式，能夠主動學(xué)習(xí)和鉆研，和教師探討問題，從而形成師生間的互動。同時，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，盡量應(yīng)用語言，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，克服困難，共同提高實(shí)踐能力。

3.在CDIO模式教學(xué)中，采用行之有效的考核方式

在評估考核學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果方面，可運(yùn)用形成性評估與終結(jié)性評估的考核方式，兩種方式的結(jié)合使用，不但促進(jìn)學(xué)生在平時積極主動地參與學(xué)習(xí)、課堂討論和完成作業(yè)，還能有效督促學(xué)生在期末筆試的考核中取得良好的成績。其中，形成性評估包括出勤、課堂表現(xiàn)、平時測試等方面，占總成績的40%。終結(jié)性評估指期末閉卷測試，占總成績的60%，二者的結(jié)合構(gòu)成學(xué)生的最終成績。

三、結(jié)語

綜上所述，CDIO模式有效地解決了高職英語教學(xué)中的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問題。教師要在理念上接受這一模式，進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新的教學(xué)模式。努力達(dá)到高職英語培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)，從而提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使之在學(xué)習(xí)、工作和社會交往中有效地用英語進(jìn)行交際?？傊?，借鑒先進(jìn)的CDIO模式，有利于培養(yǎng)高職生英語的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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