劉大兵

【摘要】伴隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深入，目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平已經(jīng)有了整體性的提升，在取得教育成果的同時(shí)我們?nèi)孕枰獙?duì)現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行重視，有針對(duì)性的去解決這些問(wèn)題，這樣才能從根本上促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行更好的發(fā)展。本文主要對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，并提出了幾點(diǎn)解決的策略，希望通過(guò)本文能夠?qū)μ岣咝W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 問(wèn)題 解決策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0092-02

引言

受傳統(tǒng)教育理念所影響，在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下很多教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生在課堂的主體地位并沒(méi)有給予一定的重視，學(xué)生被動(dòng)的接收知識(shí)導(dǎo)致其學(xué)習(xí)沒(méi)有自主性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。雖然課程改革一直在進(jìn)行，但在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中還存在一些需要解決的問(wèn)題。

一、目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題

首先，教育理念過(guò)于陳舊。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，很多教師在教學(xué)的過(guò)程中都在沿用滿堂灌式、填鴨式的教育，基本上都是以教師為課堂的中心，這種教學(xué)結(jié)構(gòu)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，忽略對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的。其次，教學(xué)方式過(guò)于單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)用單一的教學(xué)方式其實(shí)也是受教育理念的影響，以教師為主體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，課堂的大部分時(shí)間都是教師在講解，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)和練，這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生形成兩種邊緣情況：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生面對(duì)教師講解的內(nèi)容并不能獲得新的學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生聽(tīng)不懂教師在講什么，這兩種情況都會(huì)讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課程枯燥、學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、聽(tīng)不懂教師的講解、繁重的課后作業(yè)，再加上家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生給予的期望，學(xué)生承受過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，這是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。

二、解決和優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中普遍存在問(wèn)題策略分析

1.緊跟時(shí)代腳步更新和轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)理念是教師自身在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中主觀意識(shí)，教師自身具備怎樣的教學(xué)理念直接影響著教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中采用怎樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式，以怎樣的態(tài)度對(duì)待班級(jí)的每一位學(xué)生。新課程改革的深入發(fā)展推動(dòng)了當(dāng)代教育教學(xué)理念的革新，這也是教育教學(xué)領(lǐng)域必須隨著社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步展開(kāi)教育革新的必然需求，全新教育教學(xué)理念更加重視‘以人為本以學(xué)生為課堂教育核心，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，打造互相尊重平等溝通和諧的師生關(guān)系，在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)、邏輯分析能力、溝通能力以及適應(yīng)社會(huì)等多種能力為主要教學(xué)目標(biāo)。做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確自身在實(shí)踐教學(xué)中的職責(zé)，應(yīng)使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)課程基本理論知識(shí)的同時(shí)，重視學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和提升，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，并在數(shù)學(xué)教學(xué)中展開(kāi)有效的德育教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)養(yǎng)成和發(fā)展，將培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代四有青年做為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中做好德育教育工作。在全新教育教學(xué)環(huán)境下要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)真正做到上述幾點(diǎn)，將現(xiàn)代化教學(xué)理念真正融入和落實(shí)到數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等溝通和互動(dòng)，不在以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)一位學(xué)生好壞，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂主人，不在以提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)應(yīng)付考試而教學(xué)。從而構(gòu)建起一個(gè)充滿民主、人性化和人文氣息的現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課堂，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成及發(fā)展。

2.不斷優(yōu)化和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，增加數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)方法和模式單一的問(wèn)題，廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷優(yōu)化和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法及模式，從而有效推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂節(jié)教學(xué)效率提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。以往數(shù)學(xué)教學(xué)方法過(guò)于單一陳舊，通常就是教師一張嘴、一支粉筆一本書(shū)加上一塊黑板的教學(xué)模式，長(zhǎng)此以往很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒不利于學(xué)生發(fā)展。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法和教學(xué)模式。比如，情境教學(xué)法、分組合作教學(xué)法以及生活教學(xué)法等，讓學(xué)生在各種不同教學(xué)模式中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，在生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課堂氛圍中獲得和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更加有助于學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果的提高。比如，在學(xué)習(xí)‘加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，就可采用創(chuàng)設(shè)生活化情景的方式展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客的角色創(chuàng)設(shè)個(gè)真實(shí)的商店購(gòu)買(mǎi)商品的生活化情境，學(xué)生可以將各種學(xué)習(xí)用品當(dāng)做商品進(jìn)行售賣，然后在情境中展開(kāi)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。比如，顧客拿出100元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了三支單價(jià)為5元的鋼筆、兩本3元一本的筆記本和一瓶5元錢(qián)的鋼筆水，那么問(wèn)售貨員該找給顧客多少錢(qián)？將問(wèn)題融合在生動(dòng)有趣的生活化情境中，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究欲望，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂趣味活躍課堂氣氛，性幫助學(xué)生更加容易的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的良好習(xí)慣，鍛煉和提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，切實(shí)提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

3.真正落實(shí)‘減負(fù)，避免學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒

首先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)講應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及教學(xué)形式，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)模式不斷豐富和優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)‘減負(fù)難以真正落實(shí)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，教師在數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)具體學(xué)情適當(dāng)設(shè)置數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中建立和提升學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生以積極高漲的熱情參與到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，不在對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)和逆反心理。其次，做為學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理工作力度，要求數(shù)學(xué)教師為學(xué)生布置適量的課后作業(yè)，嚴(yán)禁題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的同時(shí)也能夠獲得充足的自主活動(dòng)時(shí)間。最后，學(xué)生家長(zhǎng)也要和教師及學(xué)生形成良好的互動(dòng)和溝通，形成家校合作更好熟悉學(xué)生在校和課后學(xué)習(xí)情況，從而展開(kāi)更加針對(duì)有效的教育和指導(dǎo)，為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]王英.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究J.情感讀本，2018（5）：119-119.

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