鄧飛燕

【摘要】在素質(zhì)教育大環(huán)境之下，以往的音樂教育理念、教學(xué)方式以及手段等都無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。對(duì)此，音樂教育模式的改革非常重要和必要，新課程之下的音樂教育必然需要滲透當(dāng)代教育理念，以素質(zhì)教育作為核心，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。對(duì)此，為了更好的提升初中音樂教育水平，本文詳細(xì)分析新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 新課標(biāo) 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0253-01

引言

因?yàn)閼?yīng)試教育理念的影響，導(dǎo)致當(dāng)前許多課堂教學(xué)都是以通過(guò)考試為主，因?yàn)橐魳氛n堂屬于素質(zhì)類課程，并不參與中考、高考，所以在音樂教育中師生的重視度都比較低，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果也并不是非常理想。伴隨著素質(zhì)教育理念的不斷普及和深入，音樂教育的重要性顯得越發(fā)明顯，這也間接提高了音樂教育的重要性，要求教師不斷的改進(jìn)教學(xué)理念與方法。對(duì)此，探討新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)模式具備顯著教育意義。

一、新課標(biāo)之下的初中音樂教育

新課標(biāo)之下初中音樂教育內(nèi)容已經(jīng)不再僅僅是體現(xiàn)在教材當(dāng)中，而是需要結(jié)合實(shí)際生活，在學(xué)生理想音樂基礎(chǔ)知識(shí)的前提之下，幫助學(xué)生解決生活當(dāng)中所遭遇到的各種問(wèn)題。借助這一種全面性的教學(xué)方式，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，改變以往傳統(tǒng)性、口屬性的教學(xué)方法，借助豐富的方法以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，充分挖掘生活當(dāng)中所存在的音樂教育素材，提升學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)、技巧、能力的探索與掌握能力，提高學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的熱情與興趣，從而達(dá)到提高綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)。在音樂教育當(dāng)中音樂教師可以應(yīng)用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將生活與音樂相結(jié)合，構(gòu)建良好的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主體思考能力，從而實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)的持續(xù)性提升。

二、新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)模式的探索

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂

在新課標(biāo)的實(shí)施環(huán)境之下，教師首先需要做的便是轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式，借助多元化的教學(xué)模式為學(xué)生提供良好的音樂教學(xué)[1]。在課堂教學(xué)與課外活動(dòng)等方面，教師需要打破傳統(tǒng)界限，讓學(xué)生在平常教學(xué)當(dāng)中有實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以主動(dòng)參與到音樂知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富學(xué)生的音樂“素材庫(kù)”，借助有機(jī)結(jié)合的方式提高學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的理解。

例如，在《大海啊，故鄉(xiāng)》這一內(nèi)容的教學(xué)方面，教師可以讓學(xué)生借助課余時(shí)間去搜集其他的關(guān)于“故鄉(xiāng)”的歌曲，例如《家鄉(xiāng)》、《望鄉(xiāng)》、《故鄉(xiāng)的云》等，教師可以將學(xué)生所收集到的歌曲在課堂當(dāng)中進(jìn)行分享與賞析，讓學(xué)生感受作者對(duì)于家鄉(xiāng)的思想與情感，之后結(jié)合家鄉(xiāng)這一主題讓學(xué)生進(jìn)行自由討論與交流，讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況深入了解歌曲創(chuàng)作者以及音樂中想要表達(dá)的情感。再例如，在《月之故鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí)當(dāng)中教師可以為學(xué)生提供調(diào)式結(jié)構(gòu)、臺(tái)灣風(fēng)光歷史等知識(shí)，借助這一些內(nèi)容可以讓學(xué)生對(duì)歌曲的情感認(rèn)知更加深厚，促使學(xué)生形成愛國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

2.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)建趣味課堂

當(dāng)前制約初中音樂教育質(zhì)量的最主要因素便是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低。對(duì)于初中音樂教育而言，想要讓學(xué)生喜愛的音樂，就需要掌握學(xué)生對(duì)于什么樣的音樂有學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂當(dāng)中便需要與學(xué)生探討這一類音樂，從而提高音樂學(xué)系的積極性[2]。近些年伴隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的不斷發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生都喜愛流行音樂，同時(shí)對(duì)于民族音樂、欣賞曲等沒有什么興趣。對(duì)于這一現(xiàn)象，教師可以按照學(xué)生的喜好針對(duì)性的開展音樂教育。初中音樂教師可以創(chuàng)建一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)情境進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的參與積極性[3]。例如，在民族歌曲《美麗的草原我的家》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以以PPT播放遼闊草原為手段，讓學(xué)生通過(guò)聽覺、視覺感受音樂中的場(chǎng)景，從而感受到作者歌唱的心情，達(dá)到趣味性的教育目的，之后再進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加理想。另外，在《冬之旅》這一單元的教學(xué)中，其中涉及到了《詠雪》、《踏雪尋梅》、《十一月雪橇》等多首關(guān)于“冬季雪”的歌曲，這一些都是以冬季與雪景為主體的收取，在播放會(huì)作業(yè)寫歌曲時(shí)都可以借助多媒體技術(shù)播放相應(yīng)的影像或圖片，將歌曲當(dāng)中的場(chǎng)景直接展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生感受“冬”的壯觀與魅力，從而提高學(xué)習(xí)效果。

3.借助游戲元素，創(chuàng)建興趣課堂

初中生天性好動(dòng)且好玩，音樂教學(xué)本身屬于素質(zhì)類課程，其中的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這類理論性較強(qiáng)的課程而言更加有趣，如果可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊胗螒虻膬?nèi)容，并以游戲性的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)還可以顯著提升學(xué)生對(duì)于音樂方面的理解能力以及表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。游戲是初中教學(xué)中常見的教學(xué)輔助形式，能夠?qū)W(xué)習(xí)有個(gè)直觀的感受和認(rèn)識(shí)，同時(shí)加深學(xué)習(xí)記憶，讓很多難學(xué)的知識(shí)能夠以一個(gè)簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)。游戲可以顯著的提升學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以以游戲的方式進(jìn)行音樂教學(xué)，優(yōu)化課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。例如，有效的結(jié)合游戲活動(dòng)與音樂教學(xué)，在音階的教學(xué)中應(yīng)用接龍游戲，讓學(xué)生根據(jù)所聽到的聲音，唱出下一個(gè)音階，并以此傳遞。通過(guò)這樣的方式，不僅可以讓課堂趣味化更加突出，還能夠顯著提升學(xué)生對(duì)于音階的掌握熟練度。

4.應(yīng)用實(shí)際音樂，創(chuàng)建快樂課堂

在音樂教育中，趣味性的教學(xué)策略非常多，但是無(wú)論是哪一種方式，都是以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為主。聲勢(shì)律動(dòng)是音樂課堂最為特殊的一點(diǎn)，其主要是圍繞著旋律，讓學(xué)生跟隨著旋律律動(dòng)，從而在感受旋律特點(diǎn)的同時(shí)形成對(duì)旋律的掌握以及應(yīng)用。在音樂教育中，旋聲勢(shì)律動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的有效途徑之一，同時(shí)也是豐富課堂教學(xué)的趣味性有效方法，可以提升學(xué)生對(duì)于音樂的感知能力，促使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提升。在聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)中，學(xué)生會(huì)隨著的旋律而協(xié)調(diào)身體，并借助不同的參與模式提高對(duì)于音樂的認(rèn)知，從而達(dá)到趣味性、快樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中，可以以節(jié)奏模仿的方式進(jìn)行教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中音樂教育中，教師需要提高學(xué)生在音樂課堂中的參與作用與地位，借助對(duì)課堂趣味性的提升提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的參與熱情，讓學(xué)生意識(shí)到音樂學(xué)習(xí)的趣味性。在實(shí)際課堂中，教師需要采取不同的措施積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生熱情，主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)，借助在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用趣味性技巧，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，并提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及藝術(shù)感知能力，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展有著顯著意義與價(jià)值。

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