格根塔娜

職高美術(shù)教育中，美術(shù)課是專業(yè)課，它不同于其他學(xué)校的公共美術(shù)課，職高美術(shù)專業(yè)課上的好壞和學(xué)生興趣的高低決定了學(xué)生技術(shù)水平的高低，也直接影響了學(xué)生的就業(yè)和考學(xué)。然而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一是文化基礎(chǔ)不夠好，二是大部分學(xué)生對專業(yè)的選擇與發(fā)展比較盲目，直至不感興趣。這些無疑對美術(shù)教學(xué)的正常進(jìn)行產(chǎn)生一定的困難。因此，作為一名教師一定要對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于如何來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的技法水平，我來談幾點(diǎn)我的看法。

一、教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

美術(shù)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，需要教師對美術(shù)專業(yè)的技能技法、美術(shù)理論等專業(yè)知識有一個系統(tǒng)的理解和掌握。這就要求我們美術(shù)教師一定要轉(zhuǎn)變教育觀念提升自己。俗話說：要給學(xué)生“一碗水”，需要老師“一桶水”。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為教師只要對美術(shù)知識有全面的認(rèn)識和研究，就能把握教材，駕馭課堂。然而現(xiàn)在人類社會知識增長速度越來越快，教師的“一桶水”已經(jīng)滿足不了教學(xué)實(shí)踐的要求，教師必須向“長流水”的形式邁進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能跟上時代的步伐，滿足現(xiàn)在的教育教學(xué)的要求。然而在職高教育中還有許多教師在教育意識上沒有轉(zhuǎn)變，還是以傳統(tǒng)古板的方法教學(xué)。比如：上美術(shù)專業(yè)課時，因缺乏資料或圖省事，經(jīng)常上課讓學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，同時限制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展和興趣的培養(yǎng)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，美術(shù)教育觀念和思想是我們實(shí)施美術(shù)教學(xué)的行為指南。所以教師一定要轉(zhuǎn)變觀念提高自身的技能業(yè)務(wù)水平，跟上現(xiàn)代教育實(shí)踐的要求，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)效果。

二、課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新

1.靈活多變的教學(xué)方法

課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的重要部分，課堂設(shè)計的成功與否直接決定著學(xué)生的接受能力。如果教師生硬的讓學(xué)生去畫畫，很難激發(fā)他們的繪畫興趣。教師可通過找些資料如：畫冊，幻燈，視頻等，讓學(xué)生觀看欣賞，通過聲音，圖像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從內(nèi)心想畫。例如：在水粉畫課程時，由于教室條件限制，學(xué)生多，示范時間長，而且學(xué)生也不容易觀看，根據(jù)這種情況我就利用多媒體下載了水粉教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

傳統(tǒng)的課堂教育是以教師的講授，學(xué)生接受和模仿為主的模式?，F(xiàn)代的課堂教育是學(xué)生為教學(xué)的真正主題，教師是教學(xué)的組織者，教師的作用是最大限度的發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充分發(fā)揮潛能的機(jī)會，主動的參與到教學(xué)過程中去，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和個性。

2.班里樹立美術(shù)技法帶頭人

在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的層次不同，有些學(xué)生的欣賞水平和技術(shù)能力達(dá)不到一定的水平。教師要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，在班里樹立技法好的小組長帶頭作用。畫的好的畫最有說服力，由于學(xué)生的戰(zhàn)勝心理比較強(qiáng)，在優(yōu)秀畫的激勵下，其他同學(xué)會投入更多的時間到繪畫中，反復(fù)修改自己作品中的不足之處，提高自己的繪畫水平。在平時的教學(xué)中帶頭小組長也起到了很好的帶動作用，比如在靜物擺放和寫生等方面，小組長能充當(dāng)老師的得力助手，輔導(dǎo)其他同學(xué)，小組長在改畫中技法得到不斷的提高，班里的學(xué)生也都能得到輔導(dǎo)，從而彌補(bǔ)了由于學(xué)生多老師輔導(dǎo)不到每一個學(xué)生的缺陷，這種你幫我學(xué)的方法使課堂里表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)氣氛，同時學(xué)生的繪畫水平也得到了很大的提高。

三、促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成

1.競賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在競爭氣氛中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自身技法水平的提高。因此，適時開展課堂繪畫競賽很能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，針對前一個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展繪畫比賽，對畫得好的學(xué)生給與適當(dāng)?shù)莫剟?。并把好的學(xué)生作品掛到畫室前邊展覽，鼓勵了該同學(xué)同時也激發(fā)了其他學(xué)生的繪畫興趣。這樣能有效的提高學(xué)生的繪畫興趣及技法水平，而且可以幫助學(xué)生找出自己的不足和差距，及時鞭策自己學(xué)習(xí)，從而提高自己的繪畫水平。平時鼓勵學(xué)生參加省、市學(xué)生書畫大賽。讓學(xué)生在競賽中找動力、找自信。同時教師帶動學(xué)生共同鉆研，強(qiáng)化輔導(dǎo)，在班內(nèi)形成濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師要重視對學(xué)生的引導(dǎo)

學(xué)生的積極性不是天生的，它是需要教師的推動和引導(dǎo)。對于引導(dǎo)和推動學(xué)生積極性，我認(rèn)為一副好的美術(shù)作品，一次完整的示范，和一個精心設(shè)計的課堂教學(xué)導(dǎo)入，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的關(guān)注和學(xué)習(xí)激情。例如在上石膏頭像課畫“太陽神”時，我以“太陽神”阿克波羅的神話故事導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)入到神話故事中，了解阿克波羅的性格和外貌特征，在腦海里對太陽神有一個深刻的印象，這時把學(xué)生從神話故事中引到現(xiàn)實(shí)課堂中來，讓學(xué)生再來觀察石膏“太陽神”的特點(diǎn)，進(jìn)而刻畫。學(xué)生這時就有了極高的繪畫興趣，極力想把“太陽神”很好地表現(xiàn)出來。這樣就很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在速寫教學(xué)時，我經(jīng)常讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的情景作為素材進(jìn)行練習(xí)，這樣以學(xué)生所熟悉的景與物，人與事，學(xué)習(xí)與生活為載體，構(gòu)建一個良好的教學(xué)情緒場，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知，積累生動的素材，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與的積極性。

3.發(fā)揮師生的情感作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提高

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，隨時隨地地關(guān)心學(xué)生的成長，了解學(xué)生的興趣、愛好，有的放矢地幫助學(xué)生，日久天長，學(xué)生自然會感受到教師的愛，從而喜歡接近老師，喜歡接受老師的教育。這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

現(xiàn)在人類社會知識增長速度越來越快，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)滿足不了教學(xué)實(shí)踐的要求，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)在的教育模式下教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)技法水平，同時也提高了教學(xué)效果。所以說作為一名美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從多方面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫技法，從而培養(yǎng)出合格的美術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]《未來的美術(shù)教育——美術(shù)教育及其觀念更新》作者：周巖.原國家教委委托南京師范大學(xué)主辦1995.10.5出版.

[2]《教師角色與教師發(fā)展新探》作者：葉瀾.教育科學(xué)出版社.