張莉

【摘要】在新課程理念下，小學體育教學通過精選教學內(nèi)容激發(fā)自主學習興趣，巧設(shè)故事情境吸引自主參與欲望，營造和諧氛圍啟發(fā)自主創(chuàng)新火花，善用名言激勵喚醒自主戰(zhàn)勝自我等措施，讓學生的個性才得到自主發(fā)展，讓我們的課堂充滿活力，真正使小學體育課堂成為學生自主發(fā)展的樂園。

【關(guān)鍵詞】小學生 體育教學 自主發(fā)展 樂園 戰(zhàn)勝自我

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0272-02

新的課程改革，要求我們徹底轉(zhuǎn)變學生的學習方式，同時，要求我們用新的教學理念進行體育課堂教學。作為一名基層體育教師，也不例外，每位學生是富有鮮明個性的生命體，在體育課堂上，怎樣擺正學生的主體地位，為每個鮮活個體的自主發(fā)展提供舞臺，是我常思考的問題，那么，怎么讓體育課堂成為小學生自主發(fā)展的樂園呢

一、精選教學內(nèi)容，激發(fā)自主學習興趣

對于小學生來說，他們的新異感特別強，容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學內(nèi)容中獲得樂趣。合理選擇教學內(nèi)容，能激發(fā)學生對體育運動的興趣和急于參與的欲望。首先，在選擇教材時，要根據(jù)小學生的身心特點，還要結(jié)合學校的具體情況，真正從小學生的實際出發(fā)，首先選取一些既簡便易行、接近生活、又益于提高身體素質(zhì)、運動能力的實用性練習為教學內(nèi)容。在投擲內(nèi)容中，將小學生喜歡玩的紙飛機、硬卡片、軟飛盤等引入課堂；在接力跑中選用小學生喜歡的五顏六色的氣球、沙包、花皮球為器材；利用色彩鮮艷的紙張讓小學生自己動手，做成自己喜歡的東西做拋、接、扔、投的練習。其次，積極啟發(fā)小學生自編、收集各種游戲活動對教學內(nèi)容進行推廣、開拓，同時采用一些具有娛樂性、趣味性的形式，讓小學生做自己想做的、自己特喜歡的游戲，從而讓體育課煥發(fā)出勃勃生機和活力，激發(fā)小學生的學習興趣。

二、巧設(shè)故事情境，吸引自主參與欲望

皮亞杰曾強調(diào)說：“兒童是在周圍情境的影響下，通過主體與情境的交互作用而獲得身心上的發(fā)展?！毙W生的體育活動離不開游戲，設(shè)計內(nèi)容新穎，構(gòu)思獨特，導具多樣，富有情趣的游戲開展各種教學內(nèi)容的學習。比如在教學“跳”、“奔跑”時，借小學生好動、愛模仿、易興奮的特點，首先，將教學內(nèi)容編成故事，巧設(shè)情境，讓學生很自然地投入到故事情節(jié)中去。一開始讓小學生都戴上自己喜歡的動物的頭飾，完成“可愛的小動物快快集合”的游戲，告訴他們“可愛的小動物”排好隊去郊游了，小學生們個個躍躍欲試，對郊游產(chǎn)生強烈興趣。接著，告訴“可愛的小動物”們的游戲路線，要求一路上學生跟老師一起做動作，把“跑”、“跳”、“排隊”、“劃船”、“爬山”等動作形象的模仿出來，這樣既適應了小學生富于幻想，喜歡新奇的性格，又能讓他們學習各種動作；其次，可以利用舞蹈來完成，告訴“可愛的小動物”誰做的跟老師不一樣，老師有小紅花獎勵。小學生在音樂的節(jié)拍中自創(chuàng)各種“跳”、“跑”，最后老師和學生一起跳，融恰了老師學生之間的感情。最后，因為學生都戴有頭飾，可選擇“大灰狼來了”的游戲，讓“可愛的小動物”在音樂伴奏下輕輕轉(zhuǎn)移，在歡樂的氣氛中放松，整個教學過程在優(yōu)美的情境中完成，吸引小學生主動參與其中，既達到了鍛煉的目的，又掌握了一定的技能。

三、營造和諧氛圍，啟發(fā)自主創(chuàng)新火花

和諧的教學氛圍能影響小學生學習的自覺性和自主性，能夠讓小學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，從而身心得到很好的發(fā)展。因此，我在設(shè)計教學時，努力去營造創(chuàng)設(shè)和諧的教學氛圍，讓小學生真正產(chǎn)生“我要學”、“我想學”，進而進入一個自由王國，自己去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。

體育課堂的教學環(huán)境對營造和諧氛圍，啟發(fā)學生自主創(chuàng)新有重要作用。操場周圍的墻壁要整潔，結(jié)合小學生年齡特點配上幾句醒目的提示話語，也可以點綴上簡單易懂的運動項目簡筆畫，或者展示出小學生喜歡的運動項目的活動場面，都可以讓小學生輕松、愉快的在和諧氛圍感染下自主學習。每節(jié)課的場地設(shè)計都要在課前做精心設(shè)計，線條畫得清晰，器材布置得整齊有序，且對小學生有好奇感。如在教前、后滾翻時，把小體操墊子擺放在一個大圓圈上，學生蹲圈內(nèi)向外做前滾翻時如朵朵葵花向太陽。同樣，一種體育器材，讓它在一堂課上發(fā)揮多種功能，給學生更大的思維空間，靈活、新穎的教學氛圍有助于激活學生自主創(chuàng)新的學習意識。

體育課堂營造和諧氛圍，啟發(fā)學生自主創(chuàng)新同樣離不開和諧的師生關(guān)系。新教育理念認為，和諧的教學氛圍的形成，取決于師生之間、生生之間頻繁的多方位的情感交流和信息交流，在教學中建立民主平等、朋友式的師生關(guān)系，是形成健康向上、自由快樂氛圍的前提。因此我們在教學中應充分交流、討論，多給學生表白機會，能多次互換角色，溝通彼此間的情感，拉近彼此間距離，這樣學生才可以在和諧、融洽、寬松、自在的氣氛下主動自主學習，鍛煉發(fā)展自己的體能。如廣播體操教學，對小學生來說單調(diào)乏味，有較大比例的學生對此興趣不濃，自己創(chuàng)設(shè)樂“演出節(jié)目”的學習氛圍，首先讓小學生共同商討進退場的方法以及表演的隊形----進行隊列訓練；其次指導小學生“排練節(jié)目”-----學習基本動作；最后組織小學生進行“正式演出”-----廣播操展示。小學生學習的主動性得到充分發(fā)揮。

四、善用名言激勵，喚醒自主戰(zhàn)勝自我

善用名言激勵，能激發(fā)學生參與體育活動的熱情，增強學生參與體育活動的源動力，幫助學生樹立自信心，確信自己有這個能力，從而與同伴一起享受運動帶來的快樂，使自己在體育活動中不斷戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)自我，完善自我。

愛上體育課是小學生的天性，可憑自己觀察所得，小學生上體育課表現(xiàn)不盡人意，有60%多的同學玩的忘乎所以，而仍有30%多的同學不能放開去玩，有的膽小，有的伙伴少，有的表現(xiàn)不堅定，針對這些情況，在教學中應針對不同對象，滿足不同層次學生的心理需求，善用名言激勵，或者用最普通的一句話“你能行！”“千萬別泄氣，來，有老師陪你一起練?！薄安灰拢嘈抛约?，老師保護你。”讓在練習中遇到困難的學生增強了戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的決心和信心?；蛟S最樸實的一句話，“你真棒！”“哇噻，你的動作太漂亮了！”“能將你的好辦法介紹給大家嗎？”讓稍有成就感的學生信心百倍，學練熱情大增，增強了學生戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)自我，完善自我的決心。

新課改倡導學生是學習主體，教師只是組織者、引導者、參與者。我們體育教師只有勤學習、善思考，在體育教學中應用新教學理念，堅持一切為了學生，為了學生的一切。我們的課堂才受學生歡迎，且讓學生享用終生，學生的個性才能夠得到自主發(fā)展。只有這樣，我們的課堂才會充滿活力，我們的體育課堂才能真正成為學生自主發(fā)展的樂園。