徐佳佳

【摘要】近年來(lái)，“信息技術(shù)”被作為一門新興的學(xué)科加入到基礎(chǔ)教育課程中，但因?yàn)槠涮厥庑宰尨蠖鄶?shù)人對(duì)其產(chǎn)生片面的認(rèn)知，其中更包括老師、家長(zhǎng)。如何擺脫人們對(duì)其負(fù)面的心理印象，讓學(xué)生在信息技術(shù)課上真正有所收獲？就需要我們從多維度去了解這門學(xué)科，從多方面去挖掘這門課的亮點(diǎn)，從生活實(shí)踐中去探尋其對(duì)我們的學(xué)生的思維的影響。廣開(kāi)思路之門尋求新的教學(xué)之法。

【關(guān)鍵詞】誤解 思路 亮點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0290-02

一、“廣開(kāi)源路”，使課堂“豐滿”起來(lái)

很多教師反映教材上的“情境資源”比較少，直接講解操作學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)常覺(jué)得乏味，以至于學(xué)生聽(tīng)課沒(méi)精神，教師上課沒(méi)激情。如何擺脫這種上課瓶頸？教師們不妨多留意身邊的小事，從近期學(xué)生們正在舉行的各項(xiàng)活動(dòng)入手，甚至可以從近期上級(jí)下發(fā)的幾種活動(dòng)方案開(kāi)始探導(dǎo)，去粗取精，從中找到我們可以利用的主題，從而廣開(kāi)教材的生活“源路”，用生活原型來(lái)使課堂“豐滿”起來(lái)。

（一）身邊小事引領(lǐng)信息技術(shù)課堂新思路

[案例1]：《制作交通標(biāo)志》

師：同學(xué)們，大家，平常上下學(xué)的時(shí)候，是否注意到我們學(xué)校周邊的交通狀況？

生1：交通堵塞……

生2：集裝箱車的大拖車亂停亂放……（師出示交通擁擠的圖片）

師：是啊，交通這么擁擠，車子這么多，面對(duì)這樣的情況，我們應(yīng)該怎么做，才能保證自己的安全呢？

生：遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路左右看，紅燈停綠燈行……

師：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，為了自己的人身安全，我們一定要提高警惕，掌握一些交通安全意識(shí)。

師：要做到遵守交通規(guī)則，首先必須認(rèn)清交通標(biāo)識(shí)，下面我要考考大家，看這些標(biāo)志你們都認(rèn)識(shí)嗎？

師出示課件師生一起認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，生說(shuō)出這些交通標(biāo)的作用。

師：其實(shí)我們剛才看的所有交通標(biāo)志都可以用電腦制作出來(lái)，你們是不是也想試一試？

生：想。（學(xué)生們躍躍欲試）

……

如上例，身邊的小事加以修飾也能作為很好的引子導(dǎo)入課堂。每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一課無(wú)不在強(qiáng)調(diào)交通安全問(wèn)題，該課的創(chuàng)意原型就源于學(xué)生上下學(xué)中的小事。先從學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的小事說(shuō)起，提及交通安全，再而引到交通標(biāo)志，從而引出本課的主題——用自選圖形制作交通標(biāo)志。這樣的導(dǎo)入，銜接自然、連慣、緊湊，并且在傳授學(xué)生操作技能的同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生們的交通安全意識(shí)。如此將生活小事進(jìn)行創(chuàng)造性處理然后引入教學(xué)作為一種“生活教材”，比傳統(tǒng)的語(yǔ)言說(shuō)教更有感染力，使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容立即鮮活起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)本課的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又將交通安全教育滲透其中。

（二）主題教育、道德實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)課堂新內(nèi)涵

[案例2]：《向國(guó)旗敬禮、做有道德的人》

師：同學(xué)們?cè)龠^(guò)幾天就是十月一日，你們知道這一天是誰(shuí)的生日嗎？

生：祖國(guó)媽媽的生日。

師：作為小學(xué)生的我們，能為祖國(guó)媽媽做些什么呢？

生各抒己見(jiàn)

師：同學(xué)們的提意都很不錯(cuò)，但是你們提的這些方法實(shí)施起來(lái)比較費(fèi)時(shí)。為迎接黨的十八大勝利召開(kāi)，加強(qiáng)未成年人愛(ài)國(guó)主義教育，中共廈門市委文明辦、廈門市教育局、共青團(tuán)廈門市委、廈門市婦聯(lián)組織開(kāi)展“向國(guó)旗敬禮、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)。我們就可以通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)讓祖國(guó)媽媽感受我們的愛(ài)。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)進(jìn)行網(wǎng)上簽名。

二、“接軌時(shí)代”，使課堂“鮮活”起來(lái)

現(xiàn)下，在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，學(xué)生們對(duì)著課本發(fā)呆、開(kāi)小差，對(duì)計(jì)算機(jī)操作技能的學(xué)習(xí)不感興趣的現(xiàn)象仍然很常見(jiàn)，究其原因主要是教材的內(nèi)容太枯燥，提不起他們學(xué)習(xí)的興趣。要有效解決這一課堂現(xiàn)象，教師首先得關(guān)注、了解學(xué)生，知道當(dāng)前時(shí)代下學(xué)生的興趣所在，根據(jù)學(xué)生喜歡、關(guān)注的焦點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，在教材內(nèi)容的安排上可以選取一些有時(shí)代特征的事物，與時(shí)代接軌才能使學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，使課堂“熱”起來(lái)。

（一）熱點(diǎn)話題激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

[案例3]：《玩轉(zhuǎn)新博客》

師：同學(xué)們，文明小博客改版了，增加了好多新的功能，你們會(huì)用嗎？你主要用新博客做哪些事情呢？

生：發(fā)作文

生：發(fā)圖片

師：這些功能同學(xué)們都能熟練地使用嗎？

生：能

師：那老師今天就來(lái)考驗(yàn)一下大家。

師出示課題“玩轉(zhuǎn)新博客”。

課題一出示，學(xué)生們就按捺不住了，個(gè)個(gè)蠢蠢欲動(dòng)，躍躍欲試，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，原來(lái)開(kāi)小差的孩子看到其它同學(xué)都有自己的博客也開(kāi)始主動(dòng)想要參與其中?？梢?jiàn)，采用學(xué)生們?cè)谡n余生活中感興趣的話題引入課堂內(nèi)容，讓學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）時(shí)事要文激活操作熱情

[案例4]：《我的太空之旅》

師：上課之前，我們先來(lái)看一段視頻，告訴我你們從視頻當(dāng)中獲得了什么信息？

生：天宮一號(hào)順利上天。

師：對(duì)，天宮一號(hào)是中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室，是第一個(gè)載人試驗(yàn)平臺(tái)?，F(xiàn)在假想一下，如果你是宇航員，你剛回到地上，肯定有一大堆記者圍著你，要你跟大家講述天上的經(jīng)歷，這時(shí)候你覺(jué)得用什么方法比較好呢？

生1：用文字報(bào)告。

生2：用從宇宙當(dāng)中拍攝下來(lái)的照片。

生3：用電視新聞的形式。

師：你們說(shuō)的都很好，可光說(shuō)還不夠，用電視呢，我們現(xiàn)在的能力還不夠，但是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一個(gè)工具，它即可以展示圖片又可以展示文字。

生：PPT用演示文稿。

師：嗯，PPT是一個(gè)功能很全的工具，有位同學(xué)已經(jīng)把他對(duì)“天宮一號(hào)”的了解做了演示文稿了，他想把他知道的知識(shí)跟大家一起分享。

師播放演示文稿……

去年9月，我國(guó)“天宮一號(hào)”成功上天，在當(dāng)時(shí)是國(guó)人們最關(guān)心也最值得高興的事情。上述案例中，教師借此話題引入課堂，讓同學(xué)們迅速與時(shí)事接軌，在了解我國(guó)國(guó)家大事時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，這就使原來(lái)的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的意義建構(gòu)，讓他們?cè)谡莆詹僮骷寄艿耐瑫r(shí)又豐富了課余知識(shí)面。

古詩(shī)云：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，信息技術(shù)課堂教學(xué)亦是如此。要上好一堂課，首先要把好課堂導(dǎo)入關(guān)。生動(dòng)有趣、引人入勝的課堂導(dǎo)入，能迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望，為整堂課的和諧自然發(fā)展打下基石。

綜上所述，教師該如何尋找到小學(xué)信息技術(shù)課堂的新亮點(diǎn)？——“為有源頭活水來(lái)”！教師們要從生活、學(xué)生這一“源頭”入手，將與學(xué)生息息相關(guān)的生活小事，將學(xué)生們熱切關(guān)注的新鮮話題以及學(xué)生們感興趣的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性處理，然后作為信息技術(shù)課程的“活教材”充分融入課堂，讓學(xué)生從單一的教材中走出來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)又提升對(duì)知識(shí)的處理能力，并從中獲得多方面的情感熏陶。

參考文獻(xiàn)：

[1]余文森.課堂有效教學(xué)的理論與實(shí)踐.北京師范大學(xué)出版集團(tuán).

[2]未成曲調(diào)先有情——例談信息技術(shù)課的“導(dǎo)入”藝術(shù).中小學(xué)電教，2006，（12）.