謝明珍
【摘 要】隨著教育改革的不斷深入,我國現(xiàn)階段的教育教學(xué)中逐漸對學(xué)生的素質(zhì)提升投入了更多的關(guān)注。新時期的教育背景下,在小學(xué)語文教學(xué)中,面對學(xué)生的教育目標(biāo)以及培養(yǎng)計劃也逐漸豐富,因此在小學(xué)語文教學(xué)中,關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的環(huán)節(jié)也格外受到關(guān)注。豐富的課外閱讀不但可以豐富學(xué)生的課余時間,拓寬學(xué)生的知識面,還能夠有效的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)發(fā)展中的社會。
【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)語文;教學(xué)互動;應(yīng)用策略
引言
在校學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程中,豐富的閱讀量,寬闊的知識面對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義,所以在小學(xué)語文教學(xué)中引入課外閱讀對于教學(xué)活動有著非常大的幫助。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),針對于語文成績好的學(xué)生,不管是從他們的思維模式還是從學(xué)生的寫作能力都有著超出年齡的發(fā)揮,這無異于是因為大量的課外閱讀所得。在筆者進(jìn)行了長期的教學(xué)實踐總結(jié)中也得出,小學(xué)生語文能力的快速提升,以及學(xué)生語文素養(yǎng)的逐漸養(yǎng)成,課外閱讀的學(xué)習(xí)和積累起到了至關(guān)重要的作用,在此筆者也將根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)務(wù)n外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用。
一、課外閱讀的作用
首先,大量的課外閱讀可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,隨著教育改革的不斷深入,學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升越來越受到教育部門的重視。而在小學(xué)語文教學(xué)中,則可以通過課外閱讀來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如,教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《十萬個為什么》,讓學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變思維來觀看身邊的世界,豐富學(xué)生的大腦思維。其次,廣泛的課外閱讀可以調(diào)動學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的積極性,教材中的文章有一定的局限性,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會覺得枯燥,而適當(dāng)?shù)囊胝n外閱讀來調(diào)動學(xué)生的而積極性,則有效的提高了課堂的教學(xué)效率。有專家研究證明:一個學(xué)生的課外閱讀量只有達(dá)到了課本的4-5倍時,才會形成語文能力。最后,課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
二、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)有效聯(lián)系教材內(nèi)容,拓展閱讀材料
課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用要講究一定的技巧性,其中在教學(xué)中有效的聯(lián)系教材中的內(nèi)容,逐步拓展學(xué)生的閱讀材料也是非常行之有效的方法。針對小學(xué)語文教材內(nèi)容,一方面由于一定的局限性,一方面教材版本在制定,選擇內(nèi)容的過程中不乏會對一些名人的書籍進(jìn)行內(nèi)容的摘取作為教材中的一個教學(xué)章節(jié)。面對這種情況,教師可以在引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容有一定的了解后,對學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效的拓展,這樣的形式不但可以豐富學(xué)生的閱讀量,還能抓住學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生的閱讀興趣。
比如,在學(xué)習(xí)了《少年閏土》這篇課文后,教師可以向?qū)W生講解關(guān)于魯迅先生的相關(guān)書籍,并像學(xué)生介紹魯迅寫過的《故鄉(xiāng)》,讓學(xué)生了解到少年閏土是節(jié)選自故鄉(xiāng)中的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對魯迅短篇小說的興趣,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對《故鄉(xiāng)》進(jìn)行閱讀,讓學(xué)生通過閱讀了解魯迅先生時代的社會生活以及作者當(dāng)時寫作時的心情。還可以推薦主題類似的小說培養(yǎng)學(xué)生的興趣,比如學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》以后,可以介紹動物小說家沈石溪的系列小說《第七條獵狗》《狼王夢》《警犬,拉拉》等,這些小說故事情節(jié)曲折,主人公又是動物,學(xué)生很有興趣。
(二)引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀,讓學(xué)生能夠快速的成長
閱讀是語文教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),因此在閱讀中能夠掌握正確的閱讀方法,才能夠真正意義上實現(xiàn)課外閱讀的作用。那么怎樣做才能稱之為正確的閱讀呢?很多學(xué)生面對課外閱讀,沒有明確的理解其中的意義,認(rèn)為課外閱讀就是泛泛的讀幾本書,一目十行,而這樣的閱讀不但起不到任何的學(xué)習(xí)意義,還浪費了學(xué)生的時間。因此,在語文教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行有意義的指導(dǎo),讓學(xué)生在豐富了課外時間的同時還能夠有效的提升學(xué)生的綜合能力。
比如,在語文教學(xué)中,除了閱讀,寫作也是一大重要內(nèi)容,而寫作的提升也是離不開閱讀的,教師可以培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成筆記或者背誦的習(xí)慣,在發(fā)現(xiàn)了好的段落的時候?qū)W生可以進(jìn)行筆記,也可進(jìn)行背誦,以此來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。同時教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互的探討,針對一篇課外閱讀或者一本書籍,學(xué)生間在相互交流思想的同時,也是開發(fā)學(xué)生思維的過程。
(三)經(jīng)常開展活動,吸引學(xué)生課外閱讀
葉圣陶老先生認(rèn)為,在語文閱讀教學(xué)中,教師要千方百計把學(xué)生的閱讀興趣調(diào)動起來,教師的責(zé)任不在于把一篇篇的文章裝進(jìn)學(xué)生的腦子里去,因為老師不可能一輩子跟著學(xué)生。在平時的教學(xué)中,除了課堂上的引導(dǎo),還注意開展一些班級活動,比如新書分享會,可以是愛看書的孩子來推薦,可以是老師推薦。對這本新書要進(jìn)行簡單的介紹,進(jìn)行部分章節(jié)的朗讀,這樣,孩子對新書的關(guān)注度提高了,和別人交流的話題也有了,閱讀的興趣就慢慢培養(yǎng)起來了。還有孩子們喜歡的講故事比賽、朗讀比賽等,要求不重復(fù)別人講過的內(nèi)容,學(xué)生自然會去尋找一些課外讀物來充實自己。
(四)課外閱讀注重因材施教因人而異
課外閱讀要注重每個學(xué)生間的個體差異。每一個學(xué)生不管是從智力方面,成長環(huán)境還是興趣愛好都是有很大差異的。而且對于小學(xué)生而言,他們也是在不斷的成長過程中的,隨著學(xué)生年齡,知識面的拓展,能力的增長,對于閱讀的選擇上也會有一定的差異,因此,在課外閱讀的教學(xué)中,教師要能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行正確的指導(dǎo),并且引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的能力和興趣選擇閱讀材料,這樣才能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為自己以后的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)
綜上所述,課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,有效的將其運用到語文教學(xué)中,并且適當(dāng)?shù)牟扇《嘣慕虒W(xué)手段不但可以有效的提高課堂教學(xué)效率,還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,最終實現(xiàn)新時期教育背景下,教育部門提出的教學(xué)目標(biāo)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]陳葉.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].課外語文,2016年23期
[2]張玲.博采廣擷厚積薄發(fā)——淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用及意義.新課程學(xué)習(xí)·上旬
[3]張文彬.營造氛圍 增加情趣 喚起期待——小學(xué)生課外閱讀的理想追求[J].小學(xué)教學(xué)參考,2014年18期