楊剛

2017年高考雖已過去，但對(duì)高考試卷的分析卻不能松懈。希望通過對(duì)去年試題的分析，能給2018年的高三教學(xué)以及高考備考提供一些寶貴的意見和建議。

試題分析

第一部分 聽力（略）

第二部分 閱讀理解

閱讀理解部分要求考生讀懂選自一般英語原版書籍、報(bào)紙和雜志的文章和日常生活常見的旅游出行、某些產(chǎn)品、活動(dòng)和場(chǎng)所等的介紹資料。文體包括記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文等。

本部分分為兩小節(jié)，第一節(jié)包括四篇閱讀材料，試題涉及旅游項(xiàng)目、電影院的關(guān)閉、關(guān)于黃石公園再次引進(jìn)灰狼的討論以及人工智能研發(fā)與老年駕駛的關(guān)系等。配有15道單項(xiàng)選擇題，重點(diǎn)考查考生從閱讀材料中獲取具體信息的能力、信息的綜合分析能力、讀懂文章基本結(jié)構(gòu)的能力、理解主旨要義的能力、判斷作者寫作意圖的能力、推斷歸納的能力以及根據(jù)上下文推測(cè)詞義的能力等。

第二節(jié)閱讀材料的文體為說明文，共有五個(gè)小題，主要考查考生對(duì)文章整體的理解情況，包括語篇語義的連貫性和上下文的邏輯關(guān)系等。

第一節(jié)

A

（短文略）

[短文分析]本文屬于應(yīng)用文體裁，在教學(xué)中我習(xí)慣稱之為“信息查找題”主要考查考生快速查讀、獲取具體信息的能力。由文中的tours可知這是關(guān)于一些旅游項(xiàng)目的活動(dòng)。文章第一部分San Francisco Winery Tour講訴的是去參觀舊金山的一個(gè)酒廠，時(shí)間是從2月1日到4月30日之間。第二部分Back to the Fifties講的是回到舊金山的五十年代，在享受歷史的同時(shí)游客還能吃到免費(fèi)的冰激凌，時(shí)間是8月16日到31日。第三部分Spooky Halloween Tour講的是去參觀舊金山的幽靈之地，時(shí)間是10月10日到10月31日。第四部分Holiday Lights Tour講的是游客可以去舊金山的度假勝地參觀，時(shí)間是12月6日到12月23日，但前提是游客需提前預(yù)定?？忌凑疹}干所指的旅游項(xiàng)目、時(shí)間、要求等，可以很快查找到對(duì)應(yīng)的答案，在所給的四個(gè)選項(xiàng)中做出正確選擇。

21.Which of the tours is available in March？

A.San Francisco Winery Tour B.Back to the Fifties

C.Spooky Halloween Tour D.Holiday Lights Tour

[分析]本小題考查考生快速查找及理解文章具體信息的能力。

題干問以上那個(gè)旅游項(xiàng)目在三月可行？首先考生解題的突破口在于準(zhǔn)確理解March三月的含義，然后通過仔細(xì)查找可以發(fā)現(xiàn)三月包含在第一個(gè)旅游項(xiàng)目2月1日到4月30日之間，所以答案選擇A項(xiàng)。注：此題與2016年全國Ⅲ卷的第22題在出題上如出一轍，Eg：22.When can you go to a concert by Chamber Orchestra？ A.February B.May C. August D. November.閱讀第二段可知，室內(nèi)管弦樂隊(duì)的演出時(shí)間為三月至六月，在所給的四個(gè)選項(xiàng)中，只有B項(xiàng)的五月處于這段時(shí)間內(nèi)，因此選項(xiàng)為B。只不過今年不問時(shí)間而是通過時(shí)間問信息。

22.What can tourists do on Back to the fifties Tours？

A.Go to Treasure Island B.Enjoy the holiday scenes

C.Have free ice cream D.Visit the Presidio district.

[分析]本小題考查考生快速查找及理解文章具體信息的能力。

題干問在回到五十年代之旅中游客能做什么？由題干中的Back to the Fifties可定位到文章第二部分，通過定位查找，可以發(fā)現(xiàn)游客tourists can have a free taste of ice cream。游客可以吃到免費(fèi)的冰激凌，所以正確答案為C項(xiàng)。

23.What are tourists required to do to go on Holiday Lights Tour？

A.Take some drinks B.Set off early in the morning

C.Wear warm clothes D.Make reservations in advance

[分析]本小題考查考生快速查找及理解文章具體信息的能力。

題干問如果想?yún)⒓佣燃僦糜慰托枰鍪裁?？由題干的Holiday Light Tour可以定位到文章的最后一個(gè)部分，此題很簡(jiǎn)單，首先考生需明白require“需要”的含義，其次此題屬于原詞復(fù)現(xiàn)題，只要找到require此題便可迎刃而解。通過定位查找可以發(fā)現(xiàn)Advance reservations required意為“需提前預(yù)定”選項(xiàng)中的in advance=advance也屬于原詞復(fù)現(xiàn)，故正確答案為D項(xiàng)。

B

[短文略]

[短文分析]本篇文章的體裁屬于記敘文，講訴了一個(gè)古老的電影院Plaza Theater由于城市化的進(jìn)程，即將面臨停業(yè)，在影院開放以來的75周年之際，影院的員工雖然都按照平時(shí)一樣打掃衛(wèi)生擺放桌椅，但是這次的意義卻不相同，因?yàn)樗鼧?biāo)志著影院即將迎來關(guān)門大吉。與此同時(shí)，影院的老板Bradford特意為這座小鎮(zhèn)的觀眾安排了一部永恒的經(jīng)典之作The Last Picture Show在寬闊的影院里今天顯得很不一樣——座無缺席。在這個(gè)承載了一代人記憶的影院里，今天大家都顯得難舍難分。隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程，鎮(zhèn)上也新建很多的大型的現(xiàn)代化的影院，它們都將和Plaza Theater競(jìng)爭(zhēng)，另一方面，其處于城鎮(zhèn)中心商業(yè)帶、政府辦公樓和住房區(qū)，遲早也會(huì)被高樓大廈侵蝕。一些政府官員也表示很有興趣將Plaza Theater改變成博物館和公共場(chǎng)所，然而這些計(jì)劃因?yàn)楫?dāng)?shù)氐呢?cái)政問題被取消了。最終老板將影院賣給了當(dāng)?shù)氐囊患野l(fā)展公司，該公司計(jì)劃將影院改變成一家購物中心。

24.In what way was yesterday`s clean up at the Plaza special？

A.It made room for new equipment

B.It signaled the closedown of the theater

C.It was done with the help of the audience

D.It marked the 75th anniversary of the theater

[分析]本小題考查考生準(zhǔn)確理解文中具體信息的能力。

題干問從什么方面可以看出昨天的掃除與以往不同？首先考生要明白此題考查同義替換，題干中的special意為“特殊，不同”通過查找定位我們可以發(fā)現(xiàn)文中This time， however， the cleanup was a little different.然后順藤摸瓜，可以看到文章第一段最后一句話……for the buildings end.分析可知，今天的掃除是為了迎接影院的關(guān)門，此時(shí)end=closedown同義轉(zhuǎn)換，故答案選擇B項(xiàng)。至于A，C，D三項(xiàng)所說的“為新裝備騰出空間”，“它是在觀眾的幫助下完成的”“標(biāo)志影院的75周年慶”均與原文不符，特別是D項(xiàng)考生容易誤選，其屬于片面選項(xiàng)。

25.Why was The Last Picture Show put on？

A.It was an all-time classic

B.It was about the history of the town

C.The audience requested it

D.The theater owner found it suitable

[分析]本題考查考生理解文中具體信息的能力。

題干問為什么影片The Last Picture Show能夠上映？首先題干的題眼是The Last Picture Show并且題干問的是why為什么，所以我們的重點(diǎn)在于找到because因?yàn)?，通過定位查找，我們發(fā)現(xiàn)文中……because it seemed appropriate。分析可知，之所以選擇這部影片，老板Bradford認(rèn)為這部影片非常的appropriate，難點(diǎn)就在于appropriate的含義怎么理解，考生如果對(duì)單詞的意思不明，此題一定丟分！Appropriate意為“適合，恰當(dāng)”在所提供的四個(gè)選項(xiàng)中只有D選項(xiàng)suitable含有和appropriate同樣的含義，屬于同義替換。所以答案選擇D項(xiàng)，A項(xiàng)“它是一部永恒的經(jīng)典”片面，B項(xiàng)“它是關(guān)于小鎮(zhèn)的歷史的”與原文不符，C項(xiàng)“觀眾所要求的”與原文不符合。

26.What will probably happen to the building？

A.It will be repaired

B.It will be turned into a museum

C.It will be knocked down

D.It will be sold to the city government

[分析]本題考查考生對(duì)文中信息的理解和綜合概括能力。

題干問這棟大樓將會(huì)發(fā)生什么？此題難度稍大，需要考生在充分理解文章的基礎(chǔ)之上，對(duì)文章做出綜合分析與理解。A項(xiàng)“它將被重新修繕”與原文不符，但考生易誤選；B項(xiàng)“它將被改變成博物館”干擾選項(xiàng)，文中有但是注意未能實(shí)行；D項(xiàng)“它將被賣給當(dāng)?shù)卣备蓴_選項(xiàng)，考生易誤選，文中提到了當(dāng)?shù)卣皇且u給他們，而是賣給當(dāng)?shù)匾患野l(fā)展公司；只有C項(xiàng)“它將被關(guān)閉”符合文章的邏輯和結(jié)構(gòu)發(fā)展，故選擇C項(xiàng)。

27.What can we infer about the audience？

A.They are disappointed with Bradford

B.They are sad to part with the old theater

C.They are supportive of the city officials

D.They are eager to have a shopping center

[分析]本題考查考生根據(jù)文中信息進(jìn)行分析推斷的能力。

題干問關(guān)于這些觀眾我們能夠推斷出什么？首先要解決此題需明白infer“推斷”的意思，然后要充分的理解文章內(nèi)容以及設(shè)身處地的體會(huì)作為一名觀眾此刻的心情，在能力的要求上就更高了。A項(xiàng)“他們對(duì)Bradford很失望”與原文不符；C項(xiàng)“他們很支持城市官員們”與原文不符；D項(xiàng)“他們渴望有一家購物中心”與原文不符；只有B項(xiàng)“與影院道別他們很傷心”符合原文的意思，從最后一場(chǎng)電影的上映，觀眾座無缺席可以看出他們是在珍惜這美好的一刻，故選擇B項(xiàng)。

C

[短文略]

[短文分析]本文的體裁屬于記敘文，講訴的是在美國的黃石公園，經(jīng)過長時(shí)間的討論之后，人們?cè)俅蔚陌鸦依且M(jìn)公園，這些狼是從加拿大捕獲的四十只，然后運(yùn)到黃石公園，到目前為止已經(jīng)發(fā)展到了170只。灰狼曾經(jīng)是黃石公園的主人，他們隨處可見，但是隨著人類的發(fā)展，它們被逐漸的驅(qū)趕出去，直到潛逃到加拿大的原始叢林里面去了，在那里沒有人類再去騷擾它們。這樣一來，很多問題就接踵而來，由于灰狼數(shù)量的減少，鹿和麋鹿的數(shù)量就急劇增加，超過了環(huán)境的承載量，因此當(dāng)?shù)氐闹脖痪捅贿^渡的啃食，自然也嚴(yán)重破壞了公園的植物多樣性；與此同時(shí)，另外一種物種——郊狼的數(shù)量也在與日俱增，接下來，郊狼又開始撲殺公園里面的紅狐貍和海貍。在1966年的時(shí)候很多植物學(xué)專家就建議當(dāng)?shù)卣紤]重新在黃石公園引進(jìn)灰狼，他們希望灰狼能控制鹿和麋鹿的數(shù)量以解決相應(yīng)的問題。但是很多的農(nóng)民卻不答應(yīng)，因?yàn)樗麄儞?dān)心灰狼會(huì)吃掉他們養(yǎng)的家畜或?qū)櫸?。三十年過去了，政府終于想到了一個(gè)重新在黃石公園引進(jìn)灰狼的辦法，在美國魚和野生動(dòng)物服務(wù)機(jī)構(gòu)的幫助下，灰狼成功引進(jìn)了公園。隨后，鹿、麋鹿和郊狼的數(shù)量減少了，然而紅狐貍和海貍又回來了。但無論怎么樣，黃石公園的生態(tài)總算得到緩解。黃石公園引進(jìn)灰狼的成功經(jīng)驗(yàn)將會(huì)為世界上其他有類似問題的國家提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

28.What is the text mainly about？

A.Wildlife research in the United State

B.Plant diversity in the Yellowstone area

C.The conflict between farmers and gray wolves

D.The reintroduction of wolves to Yellowstone Park

[分析]本小題考查考生對(duì)文中信息的理解和綜合概括能力。

題干問本篇文章主要關(guān)于什么？這是一種類型的題目——主旨大意題，這種題看似很難，其實(shí)很好做。我們說文章的主旨大意要找到主題句（一般位于文章的第一段或者最后一段），通過定位分析，我們發(fā)現(xiàn)本文的主題句位于句首第一句After years of heated debate， gray wolves were reintroduced to Yellowstone National Park.（主題句）所以此題只能選擇D項(xiàng)。A，B，C三項(xiàng)都屬于片面。

29.What does the underline word “displaced” in paragraph 2 mean？

A.Tested B.Separated C.Forced out D.Tracked down

[分析]本小題考查考生根據(jù)上下文判斷詞意的能力。

題干問第三段畫線部分單詞displaced是什么意思？本題難度稍微大點(diǎn)，原因在于要求考生在充分的理解該段大意的基礎(chǔ)之上對(duì)單詞進(jìn)行詞意的猜測(cè)，即“語境”題。首先，根據(jù)題眼displaced定位在第二段…but they were gradually displaced by human development.在理解原文的基礎(chǔ)上，我們可以大膽的猜測(cè)為：隨著人類的發(fā)展，它們逐漸被驅(qū)逐。再看選項(xiàng)A.Tested測(cè)試，與原文不符；BSeparated分離，與原文不符；D.Tracked down追捕，干擾選項(xiàng)；只有C.Forced out驅(qū)趕，符合原文邏輯，故選擇C項(xiàng)。

30.What did the disappearance of gray wolves bring about？

A.Damage to local ecology

B.A decline in the parks income

C.Preservation of vegetation

D.An increase in the variety of animals

[分析]本小題考查考生對(duì)文中信息的理解和綜合概括能力

題干問灰狼的消失帶來了什么影響？本題的題眼是disappearance通過定位在第三段的第一句話就說The disappearance of the wolves had many unexpected results。進(jìn)一步的順藤摸瓜可得麋鹿的數(shù)量增加，植被破壞，紅狐貍的數(shù)量減少等，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的破壞。選項(xiàng)A，生態(tài)體系的破壞，符合題意；選項(xiàng)B，公園收入的減少，是影響，但不是直接影響；選項(xiàng)C，植被的保護(hù)，與原文不符；選項(xiàng)D，生物多樣性的增加，與原文不符，故選擇A項(xiàng)。

31.What is the authors attitude towards the Yellowstone wolf project.

A.Doubt B.Positive C.Disapproving D.Uncaring

[分析]本題考查考生對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的推測(cè)。

題干問本文作者對(duì)黃石公園的灰狼工程持怎樣的態(tài)度？此題的難度在于對(duì)作者態(tài)度的理解上，要求考生在充分理解全文的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行推測(cè)；另外，難度在于對(duì)四個(gè)選項(xiàng)的理解上，A.懷疑；B.積極；C.不支持；D.不關(guān)心。文章在最后總結(jié)說到：黃石公園的灰狼引進(jìn)項(xiàng)目的成功，將為世界其他國家提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因此可以推斷出作者的態(tài)度是積極的，故選擇B項(xiàng)。

D

[短文略]

[短文分析]本文的體裁屬于科技說明文，講訴的是隨著人工智能科技的發(fā)展，科學(xué)家正在研究一種能夠?yàn)槔夏耆笋{駛提供服務(wù)的交通工具，這也許將會(huì)解決目前老年人駕駛所面臨的問題。來自英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的科技團(tuán)隊(duì)目前正在尋找這一問題的關(guān)鍵因素。研究表明，放棄駕駛是老年人身體素質(zhì)下降和與同齡人難以相處的主要因素，這也將導(dǎo)致老年人與世隔絕甚至不活動(dòng)。近日，Phil Blythe教授就發(fā)明一種智能交通工具，借此希望能讓老年人在晚年能繼續(xù)駕駛。其稱：駕駛是老年人在晚年能繼續(xù)維持他們的獨(dú)立，并且能夠讓自己自由的進(jìn)出而不用去指望他人的重要因素。但是，與此同時(shí)，我們不得不承認(rèn)，老年人在反應(yīng)能力方面有所下降，這也許會(huì)給他人帶來一定的威脅，也給交通管理帶來不便，因此他們會(huì)失去自我駕駛的信心。因此Drive LAB的宗旨在于找出老年人駕駛面臨的問題然后著手去解決它，以便真正能確保老年人在駕駛時(shí)是安全的。

32.What is the purpose of the Drive LAB？

A.To explore new means of transport

B.To design new types of cars

C.To find out older driver`s problems

D.To teach people traffic rules

[分析]本小題考查考生在理解全文主旨大意的基礎(chǔ)上推斷作者/產(chǎn)品的意圖的能力。

題干問Drive LAB的目的在于？這種題型很好做，只需找到主題句就ok，通過題眼Drive LAB定位，我們發(fā)現(xiàn)文章的第一段就講到了答案，在做此類問題的時(shí)候要注意有些標(biāo)志性的表示目的的單詞，如文章…in order to understand the challenges faced by older drivers.意為“為了找到老年人駕駛所面臨的挑戰(zhàn)”而選項(xiàng)C中的problems=challenges同意替換，故選擇C項(xiàng)。A，B，D與原文不符。

33.Why is driving important for older people according to Phil Blythe？

A.It keeps them independent

B.It helps them save time

C.It builds up their strength

D.It cures their mental illness

[分析]本小題考查考生對(duì)文章具體信息的理解能力

題干問根據(jù)Phil Blythe的觀點(diǎn)為什么駕駛對(duì)于老年人來說很重要？此題的題眼是Phil Blythe定位查找第四段，通過分析…driving is important for preserving their independence…可知駕駛有助于老年人保留他們的獨(dú)立權(quán)。Independent獨(dú)立的等同于其名詞形式independence屬于意同形不同，而B，C，D三項(xiàng)均與原文不符，故選擇A項(xiàng)。

34.What do researchers hope to do for older drivers？

A.Improve their driving skills

B.Develop driving-assist technologies

C.Provide tips on repairing their cars

D.Organize regular physical checkups

[分析]此題考查考生對(duì)文中具體信息的理解和綜合能力。

題干問科學(xué)家希望為年老駕駛者做什么？此題可采取“排除法”解，首先A項(xiàng)“提高他們的駕駛技術(shù)”不符合原文；C項(xiàng)“提供一些修理他們車子的建議”不符合原文；D項(xiàng)“組織常規(guī)的體檢”與原文不符；只有B項(xiàng)“研發(fā)一些交通協(xié)助科技”符合原文，故選擇B項(xiàng)。

35.What is the best title for the text？

A.A new Model Electric Car

B.A Solution to Traffic Problem

C.Driving Service for the elders

D.Keeping Older Drivers on the Road

[分析]本小題考查考生理解主旨要義的能力

題干問文章最好的標(biāo)題是？本題給短文提供了四個(gè)標(biāo)題，要求考生確定哪一個(gè)最合適。要給文章確定一個(gè)標(biāo)題，必須對(duì)全文有一個(gè)整體的把握和理解。本文從頭到尾始終圍繞一個(gè)問題展開：如何解決老年人的駕駛問題。開頭說要找出老年人駕駛中存在的問題以及他的主要因素是什么。接下來講放棄駕駛對(duì)于老年人的危害，接著又講駕駛對(duì)于老年人的好處，一分為二的談駕駛的好處。最后講到希望通過科技上的方法確保老年人駕駛方面的安全。綜觀全文都是圍繞老年人駕駛問題展開，故選擇D項(xiàng)。

第二節(jié)

[閱讀理解七選五，短文略]

[短文分析]本文是一篇實(shí)用性很強(qiáng)的說明文，作者旨在幫助那些起床困難戶解決貪睡的問題。

短文結(jié)構(gòu)緊湊，條理清晰，語篇層次分明，易于理解，文章采取總—分的行文結(jié)構(gòu)展開。

這類題目通?？疾閷?duì)文章框架結(jié)構(gòu)和語篇邏輯的把握能力，具體包括理解全篇主旨大意，識(shí)別主題段、主題句以及段落之間、句子之間在語義連貫和語篇邏輯方面的相互聯(lián)系，考生應(yīng)能掌握以上閱讀能力和技巧，分辨各種修辭手法的用法，借助線索詞語找出上下文邏輯關(guān)系，從而將正確的句子回填進(jìn)文中。故，七選五又被稱為“語篇回填”，因此，考生在解此題的時(shí)候萬不可忽視語篇語境。

36.[分析]本題考查考生對(duì)第一段的整體理解以及過渡句的用法。

文章一開始就說很多人發(fā)現(xiàn)早上很難起床，然后就一個(gè)勁的責(zé)備鬧鐘。事實(shí)上，早晨要想起早很簡(jiǎn)單，在于調(diào)整自己的生物鐘。最后說以下就是怎樣去制定一個(gè)，然后下文就是一些小建議。因此可以推斷此題必為：承上啟下的過渡作用。而C項(xiàng)“一個(gè)較好的睡眠計(jì)劃將會(huì)有所幫助”承上啟下，故選擇C項(xiàng)。

37.[分析]考查考生掌握段落大意的能力。

文章第二段設(shè)空處于段首，說明要選擇一個(gè)能夠統(tǒng)領(lǐng)全段的句子或短語。全段講的是多反問一下自己為什么要起床，是為了和家人吃早餐？為了做早鍛煉？還是為了能為新的一天做好充分的準(zhǔn)備？這些都屬于起床的動(dòng)機(jī)，通過觀察選項(xiàng)只有B項(xiàng)“找到正確的動(dòng)機(jī)”符合原文，故選擇B項(xiàng)。

38.[分析]考查考生根據(jù)上下文辨別語義邏輯關(guān)系，還原具體信息的能力。

此題較為簡(jiǎn)單，只要找到“信息詞”問題便可迎刃而接，分析第三段最后一句話可看到里面有coffee一詞，而七個(gè)選項(xiàng)里面只有G選項(xiàng)含有coffee，故選擇G。

39.[分析]考查考生根據(jù)上下文辨別語義邏輯關(guān)系，還原具體信息的能力。

此題難度稍大，考生需在充分理解全段內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，給本段選擇一個(gè)總結(jié)性地句子。在常規(guī)思維上，我們都只會(huì)在周一到周五起早，因?yàn)橐习?，上學(xué)，到了周末都會(huì)習(xí)慣性地放松下來，然后好不容易養(yǎng)成的早起的習(xí)慣轉(zhuǎn)眼又崩潰了。為了避免這種情況發(fā)生，作者特別提到keep your sleep/wake schedule on week- ends與選項(xiàng)F里面的stick to your set bedtime and wake-up time，no matter the day.屬于同義轉(zhuǎn)換，意思一樣，表達(dá)不同。故選擇F。

40.[分析]考查考生根據(jù)上下文辨別語義邏輯關(guān)系，還原具體信息的能力。

此題考查語篇語境，邏輯性很強(qiáng)，要求考生在理解段落以及句與句之間的意義的基礎(chǔ)之上，做出適當(dāng)?shù)倪壿嬐评?，而要正確解此題，先讀本段最后一句是關(guān)鍵If not，take another look at other methods you could try.通過下文的提示，此題發(fā)生了正反相互比較論證的現(xiàn)象，所以逆向思維，那要是有效……因此鎖定E選項(xiàng)If the steps you take are working， keep it up。故選擇E項(xiàng)。

附：七選五解題技巧：（1）審題，先看選項(xiàng)。（2）通讀文章，了解大意。（3）留意信息詞，定位查找。（4）語篇語境，注重邏輯。

第三部分 英語知識(shí)運(yùn)用

第一節(jié) 完形填空

【短文略】

[短文分析]本題在一篇260詞左右的短文中留出20個(gè)空白，共20小題。要求考生從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)全之后的短文語言通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。本題考查考生是否能在掌握、理解文章主旨大意和句、段間內(nèi)在的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確判斷和選擇符合特定詞義和用法的動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、代詞或其他詞。（其中對(duì)實(shí)詞的考查將會(huì)越來越熱，當(dāng)引起重視?。?/p>

這是一篇記敘文體裁的文章，講述的是一名來自多倫多的男子Jordan Axani他與女友Elizabeth Gallagher在機(jī)票打折的時(shí)候買了環(huán)游世界的雙人票，但很不幸的是不久他便與女友分手了。公司規(guī)定，機(jī)票不得轉(zhuǎn)讓，他又不想浪費(fèi)，于是便把票掛到網(wǎng)站上，提供給對(duì)的那個(gè)女孩。前提條件是女孩必須叫Elizabeth Gallagher并且擁有加拿大護(hù)照。消息一出，立刻引起巨大的轟動(dòng)，來自加拿大的成千上萬的名叫Elizabeth Gallagher的女孩都給作者發(fā)來郵件，但是作者發(fā)現(xiàn)其實(shí)她們都不叫Elizabeth Gallagher，只不過為了得到機(jī)票而愿意把自己的名字改成Elizabeth Gallagher。一時(shí)間，事態(tài)完全的失控了，來自全世界的人都發(fā)來郵件一同分享她們旅游的故事。Axani說他這樣做并不是想得到什么回報(bào)，而是想讓機(jī)票得到真正的用處。得到票的人可以選擇和自己的另一半一同旅游也可以獨(dú)自去享受。游行將于12月21日從紐約出發(fā)，然后經(jīng)過Milan， Prague， Paris， Bangkok， Delhi最終結(jié)束于多倫多。有幸被選中的女士將會(huì)在網(wǎng)站上進(jìn)行公布，同時(shí)她的旅行將全網(wǎng)直播。文章的語言平淡，通俗易懂，行文幽默，易于理解。

41.A.benefits B.deposits C.restrictions D.examinations

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的名詞

文中后面一句話講到申請(qǐng)機(jī)票的條件是有加拿大護(hù)照和名叫Elizabeth Gallagher這屬于限制申請(qǐng)條件，故選擇C項(xiàng)。A.利益，好處。B.存款，押金。C.限制。D.檢查，考試。

42.A.origin B.passport C.accent D.friend

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的名詞

根據(jù)全文的語境以及下文的提示，可知條件之一就是有加拿大護(hù)照，故選擇B項(xiàng)。其實(shí)這是一道原詞復(fù)現(xiàn)題，下文第二段就提到了護(hù)照。A.出身，起源。B.護(hù)照。C.口音。D.朋友。

43.A.holiday B.marriage C.dream D.relationship

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的名詞

根據(jù)語境和行文邏輯關(guān)系，可知作者和這位女孩是戀人關(guān)系，還沒有結(jié)婚，下文說他們分手了，也就是戀愛關(guān)系結(jié)束了，故選擇D項(xiàng)。A.假期。B.婚姻。C.夢(mèng)想。D.關(guān)系。

44.A.go to waste B.come to mind

C.go on sale D. come into effect

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接和邏輯關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的動(dòng)詞短語。

根據(jù)語境和行文邏輯關(guān)系可知，作者和女友分手了，但是票不能轉(zhuǎn)讓，作者也不想浪費(fèi)，才會(huì)有放到網(wǎng)站上的想法，故選擇A項(xiàng)。A.浪費(fèi)。B.想到。C.發(fā)售。D.開始生效。

45.A.policy B.order C.payment D.schedule

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的名詞

根據(jù)上下文的語義及邏輯關(guān)系可知，公司有政策規(guī)定預(yù)定的票不能轉(zhuǎn)讓，故選擇A項(xiàng)。A.政策。B.命令。C.支付。D.日程。

46.A.applying B.booking C.checking D.bargaining

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的動(dòng)名詞

根據(jù)語境及行文邏輯關(guān)系可知，在預(yù)定機(jī)票的時(shí)候護(hù)照的基本信息要求不嚴(yán)格，所以任何的加拿大名叫Elizabeth Gallagher都可以使用，故選擇B項(xiàng)。A.申請(qǐng)。B.預(yù)定。C.核對(duì)。D.討價(jià)還價(jià)。

47.A.use B.borrow C.choose D.buy

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的動(dòng)詞

根據(jù)語境及行文邏輯關(guān)系可知，任何的加拿大名叫Elizabeth Gallagher都可以使用這兩張機(jī)票，故選擇A項(xiàng)。B.借。C.選擇。D.買。

48.A.sacrifice B.express C.experience D.provide

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的動(dòng)詞

根據(jù)語境及行文邏輯關(guān)系可知，凡是得到票的人都可以體驗(yàn)到無限的樂趣，故選擇C項(xiàng)。A.犧牲。B.表達(dá)。C.體驗(yàn)。D.提供。

49.A.answer B.advice C.offer D.comment

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的名詞

根據(jù)語境及行文邏輯關(guān)系可知，作者把他的“提供”放到社交網(wǎng)站上，此題屬于原詞復(fù)現(xiàn)題，文章第一句話就有一個(gè)offering，故選擇C項(xiàng)。A.答案。B.建議。D.評(píng)論。

50.A.same B.right C.now D.real

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的形容詞

根據(jù)語境及行文邏輯關(guān)系可知，作者想找到那個(gè)“對(duì)/合適”的人，此題也屬于原詞復(fù)現(xiàn)題，文章第一句話就有…to the right woman.故選擇B項(xiàng)。A.同樣的。C.現(xiàn)在的。D.真實(shí)的。

51.A.interesting B.annoying C.satisfying D.convincing

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的形容詞

根據(jù)語境及行文邏輯關(guān)系可知，下文說到消息一出成千上萬的女孩都把自己的名字改成Elizabeth Gallagher，目的就是為了得到機(jī)票，所以作者認(rèn)為很有趣，故選擇A項(xiàng)。B.討厭的。C.滿意的。D.有說服力的。

52.A.writing B.giving C.lending D.changing

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的動(dòng)名詞

根據(jù)語境及行文邏輯關(guān)系可知，下文說到消息一出成千上萬的女孩都把自己的名字”改成”Elizabeth Gallagher，故選擇D項(xiàng)。A.寫。B.給。C.借。

53.A.touch B.question C.date D.control

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的名詞

根據(jù)語境及行文邏輯關(guān)系可知，下文說到，一時(shí)間，場(chǎng)面完全的失控了，來自全世界的女性朋友都發(fā)來郵件分享自己的旅游故事，故選擇D項(xiàng)。此題考查固定搭配的意義A. out of touch失去聯(lián)系 B. out of question 毫無疑問 C. out of date 過時(shí) D. out of control 失控

54. A. admiring B.advertising C.sharing D.doubting

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的動(dòng)名詞

根據(jù)語境及行文邏輯關(guān)系可知，下文說到，一時(shí)間，場(chǎng)面完全的失控了，來自全世界的女性朋友都發(fā)來郵件分享自己的旅游故事，故選擇C項(xiàng)。A，羨慕。B.打廣告。D.懷疑。

55.A.leaving B.looking for C.losing D.dealing with

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的動(dòng)詞/動(dòng)詞短語

根據(jù)語境及行文邏輯關(guān)系可知，作者做這件事并不是想尋求什么回報(bào)，故選擇B項(xiàng)。A.離開。B.尋找。C.失去。D.解決，處理。

56.A.single B.strange C.regular D.extra

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接與邏輯關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的形容詞

根據(jù)語境及行文邏輯關(guān)系可知，作者定的是兩張票，被選中的女士使用了一張還剩一張”額外“的，故選擇D項(xiàng)。A.單個(gè)的。B.奇怪的。C.常規(guī)的。

57.A.return B.take C.reserve D.hide

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接與邏輯關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的動(dòng)詞

根據(jù)語境及行文邏輯關(guān)系可知，剩下的一張票，女士可以拿走自己使用或給自己的朋友，故選擇B項(xiàng)。A.歸還。B.拿走。C.儲(chǔ)存 D.隱藏

58.A.interview B.program C.trip D.meeting

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接與邏輯關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的名詞

根據(jù)語境及行文邏輯關(guān)系可知，這是一場(chǎng)環(huán)游世界的旅行，故選擇C項(xiàng)。A.采訪。B.項(xiàng)目。C.旅行。D.會(huì)議。

59.A.ending B.calling C.repeating D.staying

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接與邏輯關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的動(dòng)名詞

根據(jù)語境及行文邏輯關(guān)系可知，這次旅行的終點(diǎn)將在多倫多，故選擇A項(xiàng)。B.叫，打電話。C.重復(fù)。D.停留。

60.A.honored B.lovely C.intelligent D.lucky

[分析]要求考生根據(jù)上下文的語義銜接與邏輯關(guān)系選擇與上下文關(guān)聯(lián)的形容詞

根據(jù)語境及行文邏輯關(guān)系可知，被選中的女士將會(huì)是很”幸運(yùn)的“，故選擇D項(xiàng)。A.光榮的。B.可愛的。C.聰明的。D.幸運(yùn)的。

第二節(jié) 語法填空

[短文略]

[短文分析]文章的體裁屬于夾敘夾議，題材選取的是關(guān)于家庭教育，父母與子女之間的摩擦。本文用200詞左右的文章生動(dòng)地刻畫了在家庭教育中的矛盾，但同時(shí)也能給人以積極向上的正能量，富含哲理。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品行。題材貼近生活，內(nèi)涵豐富，主題突出，語言生動(dòng)而地道。

2017年的考題在設(shè)置上與2016年相比，變化比較的大。首先，題材上2017年沒有考查傳統(tǒng)文化，轉(zhuǎn)而考查家庭教育，這有點(diǎn)出乎意料；其次，在答案的設(shè)置上，2017年遵循的出題規(guī)律是7：2：1而2016年是6：3：1.而這個(gè)1都考查了定語從句，且都填who。下面具體看看試題：

61.[分析]本題很簡(jiǎn)單，就考查考生固定短語spend time doing sth”花費(fèi)時(shí)間做某事”的用法，難點(diǎn)就在于half-term 的理解，意為“半學(xué)期”。故填resting。

62.[分析]考查考生在語境中具體理解文章的能力，設(shè)空的后面是model 意為“模特”，其使用了單數(shù)形式，從而可判斷為泛指，又model為輔音開頭，故填a。

63.[分析]本題考查考生在具體語境中把握時(shí)態(tài)、語態(tài)及主謂一致的用法。首先Sarah為主語，后面的that引導(dǎo)的是賓語從句，從而判斷出該空缺謂語，又Sarah和tell之間為動(dòng)賓關(guān)系，時(shí)態(tài)根據(jù)后面的could可知為一般過去時(shí)，Sarah為第三人稱單數(shù)，故推斷出答案為was told。

技巧點(diǎn)撥：（1）定時(shí) （2）定語態(tài) （3）定主謂一致

64.[分析]本題考查對(duì)特定語境中關(guān)系代詞的掌握情況和應(yīng)用能力。空格所修飾部分的中心詞是Sarah，且被逗號(hào)隔開，因此要填能引導(dǎo)非限制性定語從句的關(guān)系代詞who.

65.[分析]本題考查考生在特定語境中對(duì)某些動(dòng)詞后接不定式作賓語的掌握及應(yīng)用能力。短語want to do sth “想要做某事”，故填to prove。

66.[分析]本題考查考生在特定語境中對(duì)形容詞修飾名詞的用法以及動(dòng)詞與名詞的相互轉(zhuǎn)換。設(shè)空前為her意為“她的”屬于形容詞性物主代詞應(yīng)用來修飾名詞，educate為動(dòng)詞，根據(jù)語境填其名詞形式education。

67.[分析]本題考查考生在特定語境中對(duì)名詞單復(fù)數(shù)的掌握情況及應(yīng)用能力。Several 意為“很多，一些”用來修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，故應(yīng)填invitations。

68.[分析]本題考查考生在特定語境中對(duì)某些介詞的習(xí)慣用法的掌握及應(yīng)用能力。根據(jù)語境可知Sarah想獲得在工程或建筑學(xué)方面的學(xué)位，故填in。

69.[分析]本題考查考生在特定語境中對(duì)謂語動(dòng)詞及主謂一致的掌握及應(yīng)用能力。此題值得注意的是時(shí)態(tài)處于直接引語中，且時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)；另一方面，school屬于第三人稱單數(shù)，故填comes。

70.[分析]本題考查考生在特定語境中對(duì)副詞的掌握及應(yīng)用能力。Certain為形容詞，意為“確定的，無疑的”，而后面的fun也為形容詞，需用副詞修飾形容詞，故填certainly。

點(diǎn)撥提高：

語法填空解題口訣（原創(chuàng)）：

解此題心勿急，通讀全文曉其意。

重語篇想語境，文中邏輯自會(huì)明。

動(dòng)筆前問自己，時(shí)態(tài)一般或過去。

答題時(shí)穩(wěn)中求，講究策略莫死摳。

先攻易后克難，還是不會(huì)看語篇。

瞻前文顧后文，死套語法真不行。

遇給詞想詞性，副修動(dòng)來形修名。

缺主賓名詞進(jìn)，缺謂語時(shí)語態(tài)起。

見分詞想套路，主謂動(dòng)賓須清楚。

送分題是搭配，平時(shí)積累要多背。

三大從心勿慌，句子成分在其中。

小冠詞年年考，用法搭配少不了。

And是架小天平，左右一致方可行。

介詞后動(dòng)名詞，詞性變法莫疑遲。

勤做題善總結(jié)，決戰(zhàn)高考在眉睫。

第四部分 寫作

第一節(jié) 短文改錯(cuò)

[短文略]

[短文分析]文章的體裁屬于記敘文，講訴了作為一名中學(xué)生的作者，回顧了自己的高中生活。進(jìn)入高中就意味著自己無論是在身體還是精神方面都成長了不少，作者介紹了自己在高中加入學(xué)校的音樂俱樂部，在作者的生活中把汽車雜志和樂器看的很重，并且作者喜歡研究各種類型的汽車和飛機(jī)，玩流行音樂和收集最新的音樂專輯?，F(xiàn)如今，照片里那些美好的畫面總是能讓作者想起高中生活的美好回憶。文章的語言平淡，真實(shí)質(zhì)樸，貼近考生實(shí)際，生活氣息濃郁，感情真摯，能引起考生共鳴。

本文旨在測(cè)試考生發(fā)現(xiàn)并糾正詞匯、語法和語篇等語言基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤的能力。

[分析]全文110詞，含7個(gè)句子，除第一句外均有錯(cuò)誤。錯(cuò)誤類型包括多詞、時(shí)態(tài)、連詞、分詞、少介詞、關(guān)系代詞、形容詞、物主代詞等。

第二句：介詞多余，考查考生在特定語境在正確使用介詞的能力。Realize為及物動(dòng)詞，后面直接跟賓語，不用介詞，故of多余。

第三句：時(shí)態(tài)錯(cuò)誤和連詞錯(cuò)誤，此題考查考生在特定語境中使用動(dòng)詞時(shí)態(tài)的能力。解題的關(guān)鍵在于后面的時(shí)間狀語in the past +一段時(shí)間，是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的標(biāo)志，故應(yīng)將had改為have。第二處錯(cuò)誤在于：not only… but also 不但…而且，故將and 改為but。

第四句：分詞拼寫錯(cuò)誤和時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，此題考查考生對(duì)動(dòng)詞的不規(guī)則變化的書寫及在特定語境中使用動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)的能力。Take為不規(guī)則變化，過去式took，過去分詞taken，在被動(dòng)語態(tài)中應(yīng)使用過去分詞，故將took改為taken；后一處錯(cuò)誤在于and 并列時(shí)要注意前后一致，前面的動(dòng)詞entered為一般過去時(shí)，故become應(yīng)改為became。

第五句：考冠詞和關(guān)系代詞誤用，此題考查考生在特定語境中對(duì)冠詞的特指、泛指和定語從句關(guān)系代詞的使用。根據(jù)語境可知此處為特指這張照片，故應(yīng)用定冠詞the；第二處先行詞the things后面跟的是一個(gè)定語從句，通過分析后面的定語從句缺少主語，而they不能引導(dǎo)定語從句，且things為物，故填that。

第六句：名詞誤用和形容詞最高級(jí)，此題考查考生在特定語境中對(duì)形容詞及其最高級(jí)的用法的掌握能力。根據(jù)語境，作者喜歡研究不同種類的汽車和飛機(jī)……應(yīng)用形容詞修飾名詞，而difference為名詞不能修飾名詞kinds；根據(jù)語境可知作者喜歡收集最新的音樂專輯，late為“遲的，晚的”應(yīng)用其最高級(jí)latest”最新的”修飾名詞短語music albums。

第七句：代詞誤用，此題考查考生在特定語境中對(duì)形容詞性物主代詞的運(yùn)用能力。根據(jù)語境可知是作者的中學(xué)生活且全文使用第一人稱寫，所以不是your你的，而是我的my。

點(diǎn)撥提高：

短文改錯(cuò)解題口訣（原創(chuàng)）：

解此題心勿急，通讀全文曉其意。

重語篇想語境，文中邏輯自會(huì)明。

動(dòng)筆前問自己，時(shí)態(tài)一般或過去。

答題時(shí)穩(wěn)中求，講究策略莫死摳。

先攻易后克難，還是不會(huì)看語篇。

遇名詞想清楚，考查單復(fù)不可數(shù)。

見代詞看邏輯，人稱錯(cuò)位要牢記。

考冠詞很簡(jiǎn)單，特指泛指或需刪。

序高級(jí)前用the， a/an元輔皆須看。

形修名副修動(dòng)，兩者想混要會(huì)弄。

作表語形容詞，狀語副詞慣用語。

介詞后動(dòng)名詞，火眼金睛辨其詞。

撞and要仔細(xì)。前后一致是問題。

若多詞是搭配，去偽存真一定會(huì)。

那少詞怎么辦，邏輯搭配看一看。

三大從年年有，句子成分走一走。

有分詞莫急躁，出題思路套一套。

被動(dòng)態(tài)常會(huì)在，被動(dòng)主動(dòng)猜一猜。

And/but還是or，邏輯關(guān)系準(zhǔn)沒錯(cuò)。

做此題心須靜，客觀立場(chǎng)審視清。

出題人真聰明，三界之外任我行。

勤練習(xí)重思考，決勝高考出師表。

第二節(jié) 書面表達(dá)

假定你是李華，你所在的校乒乓球隊(duì)正在招收新隊(duì)員。請(qǐng)給你的留學(xué)生朋友Eric寫封郵件邀請(qǐng)他加入，內(nèi)容包括：

1.球隊(duì)活動(dòng)

2.報(bào)名方式及截止日期

注意：

1.詞數(shù)100左右

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

[范文略]

[分析]書面表達(dá)旨在考查英語寫作能力，評(píng)價(jià)考生能否運(yùn)用英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和百科常識(shí)，有效表達(dá)思想，完成既定交際任務(wù)。要求內(nèi)容貼切，主題突出，表達(dá)準(zhǔn)確，銜接緊密，結(jié)構(gòu)完整。因此，需要認(rèn)真審題，精確把握寫作任務(wù)的主旨，不偏題，不跑題；既不遺漏內(nèi)容要點(diǎn)，又能做到中心明確；語言運(yùn)用得體，言能盡意；行文連貫，脈絡(luò)清晰，過渡自然，各要點(diǎn)間關(guān)系緊密；組詞成句，從開頭至結(jié)尾，獨(dú)立成文，組織完善。

此次書面表達(dá)設(shè)定的情景為：舉辦活動(dòng)，邀請(qǐng)參加，報(bào)名方式，截止日期。本題是考生熟悉的“書信體”寫作類型。

寫作時(shí)，考生應(yīng)準(zhǔn)確把握寫作主要信息，找準(zhǔn)得分點(diǎn)，主次分明，詳略得當(dāng)。行文中要注意選詞的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確性，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行過渡銜接，句式多變，長短句交錯(cuò)，防止句式單調(diào)；結(jié)尾還應(yīng)合理自然，短小有力。

總之，高考是一場(chǎng)漫長的馬拉松，只有不懈的堅(jiān)持與努力，并不斷總結(jié)、調(diào)整、提升才能以最佳的狀態(tài)抵達(dá)終點(diǎn)！最后，本文為鄙人對(duì)2017年高考英語全國卷Ⅲ的一些拙見，個(gè)中觀點(diǎn)有不足之處，還望廣大師生及英語愛好者提出寶貴意見并批評(píng)指正，本人將不勝感激！

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部考試中心.高考理科試題分析：2017年版.語文、數(shù)學(xué)、英語分冊(cè)[M].北京：高等教育出版社，2016.12

[2].教育部考試中心.2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明.理科[M].北京：高等教育出版社，2016.12