趙玉珍

【摘 要】種下行動(dòng)就會(huì)收獲習(xí)慣；種下習(xí)慣便會(huì)收獲性格；種下性格便會(huì)收獲命運(yùn)。心理學(xué)家兼哲學(xué)家，威廉·詹姆士說(shuō)：“習(xí)慣，完美人生的基礎(chǔ)”。習(xí)慣可謂潛能開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，人的潛能的自我開(kāi)發(fā)與良好習(xí)慣是分不開(kāi)的。

【關(guān)鍵詞】古典文學(xué)；朗讀背誦名；閱讀習(xí)慣；積累的習(xí)慣；融入生活的習(xí)慣

養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣、朗讀背誦名篇的習(xí)慣、課外閱讀名著的習(xí)慣、勤于積累的習(xí)慣、讓語(yǔ)文融入生活的習(xí)慣。那么如何在傳統(tǒng)文化中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提升學(xué)生綜合能力的鑰匙。作為最基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)科，要從轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，立足常規(guī)教學(xué)，突出課堂主陣地，注重以傳統(tǒng)文化為載體，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。我國(guó)著名教育家葉圣陶曾指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！保ā墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣能促使學(xué)生有效的掌握語(yǔ)文知識(shí)和方法，進(jìn)行有效的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)等訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)文化中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣、朗讀背誦名篇的習(xí)慣、課外閱讀名著的習(xí)慣、勤于積累的習(xí)慣、讓語(yǔ)文融入生活的習(xí)慣。下面就這五個(gè)方面談?wù)勎业目捶ê妥龇ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣

漢字是傳統(tǒng)文化中歷史悠久，極具魅力的語(yǔ)言元素。認(rèn)識(shí)漢字，寫(xiě)好漢字也是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。中學(xué)生盡管有了一定的識(shí)字量和語(yǔ)匯積累，但是在作文中錯(cuò)別字多，書(shū)寫(xiě)散亂的現(xiàn)象依然嚴(yán)峻。從目前的中學(xué)生普遍的情況來(lái)看，由于作業(yè)量大，小學(xué)時(shí)的一點(diǎn)寫(xiě)字基礎(chǔ)到了中學(xué)里幾乎是蕩然無(wú)存，寫(xiě)出來(lái)的字很少有美感的，有的甚至連自己都不認(rèn)識(shí)。對(duì)于中考語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō)，文面的整潔直接影響到閱卷老師的評(píng)分，所以字寫(xiě)得好不好，有時(shí)直接關(guān)涉到個(gè)人的前途。敦促學(xué)生認(rèn)真識(shí)字，寫(xiě)好漢字，是我們每位語(yǔ)文老師義不容辭的責(zé)任。首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)好漢字的重要性，通過(guò)一些錯(cuò)別字釀成嚴(yán)重后果的案例說(shuō)服學(xué)生，識(shí)字是一個(gè)社會(huì)公民最起碼的文化素養(yǎng)和要求。然后從漢字悠久的歷史“六書(shū)”造字法和漢字的演變?yōu)榍腥朦c(diǎn)選擇精彩漢字故事，講給學(xué)生?！墩Z(yǔ)林趣話(huà)》是一個(gè)很好的電視欄目，后來(lái)出了相關(guān)的圖書(shū)，我們可以推薦給學(xué)生，在欣賞閱讀中，他們會(huì)為漢字深刻的文化內(nèi)涵所吸引。在實(shí)際教學(xué)中，我們可倡導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)識(shí)字，課前老師以版演和多媒體的方式檢測(cè)學(xué)生音、形、義的掌握情況，從而加深學(xué)生的印象。決不能將識(shí)字教學(xué)淡化或拋開(kāi)，一味的搞閱讀或作文教學(xué)，如果長(zhǎng)期下來(lái)，我們就拋開(kāi)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根。當(dāng)識(shí)字?jǐn)?shù)量和質(zhì)量達(dá)標(biāo)以后，第二步應(yīng)該是讓學(xué)生寫(xiě)得工整優(yōu)美，富有書(shū)法的藝術(shù)美。一是分學(xué)期按計(jì)劃讓他們描影臨摹大家的正楷鋼筆字貼，毛筆字貼，目前書(shū)寫(xiě)的字貼內(nèi)容非常豐富。練貼的過(guò)程既是對(duì)性情的一種磨礪，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種欣賞，一手蒼勁勁有力、清秀雋永的字，會(huì)讓人看了產(chǎn)生藝術(shù)美的熏陶，同時(shí)在答卷考試中，也會(huì)給你的作文評(píng)分帶來(lái)意外的驚喜。每學(xué)期不定期舉辦鋼筆書(shū)法作業(yè)展評(píng)和比賽，并鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生在書(shū)法雜志上投稿。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)收藏字貼，欣賞字貼的好習(xí)慣，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造一種多識(shí)字，寫(xiě)好字的濃厚氛圍。

二、培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典的良好習(xí)慣

朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力。規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生的表達(dá)能力，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求加強(qiáng)學(xué)生朗讀背誦的指導(dǎo)，并且明確指出1-6年級(jí)的學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。在我國(guó)古代留下了大量的有關(guān)朗讀、背誦的佳話(huà)，要扎實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)，非要養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣不可。常常耳濡目染于圣賢的智慧思想之中，可以起到潛移默化的作用。為此，學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時(shí)、定量的誦讀內(nèi)容，使學(xué)生日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣。

古典文學(xué)和當(dāng)代美文都有我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，本人除了指導(dǎo)學(xué)生讀好領(lǐng)會(huì)好課本中的唐詩(shī)宋詞，諸子散文。更多側(cè)重于課外名篇的有計(jì)劃誦讀，我充分利用課前三分鐘講演，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典唐詩(shī)宋詞，并做賞析評(píng)價(jià)，并將這些作品抄寫(xiě)下來(lái)歸類(lèi)整理。有時(shí)我把名家的配樂(lè)朗讀展示給學(xué)生欣賞，有時(shí)我會(huì)把視頻畫(huà)面情景和音樂(lè)誦讀播放給學(xué)生，讓他們接受經(jīng)典美文的藝術(shù)熏陶。小組之間也可組織配樂(lè)詩(shī)朗誦比賽、三字經(jīng)背誦比誦。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，而且提升了他們的文學(xué)素養(yǎng)和思想素養(yǎng)，這些反復(fù)訓(xùn)練成為一種習(xí)慣的時(shí)候，就會(huì)成為推動(dòng)我們語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)大的動(dòng)力。

三、培養(yǎng)學(xué)生賞析名著的習(xí)慣

“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外練功夫?！睂W(xué)生必須樹(shù)立大語(yǔ)文意識(shí)，光靠課堂上老師講的和課本上的一些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，古老的俗語(yǔ)一直在提醒學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)貴在積累。只有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，并主動(dòng)積累的學(xué)生才能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上真正成功，最終也必然有好的成績(jī)。荀子曰：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)法速成，一點(diǎn)一滴的積累幾乎是必經(jīng)之路。見(jiàn)多識(shí)廣，大量的課外閱讀，不僅可以幫助學(xué)生在考場(chǎng)上勝人一籌，而且對(duì)其日后的生活及交往方面都有所幫助。

按新課標(biāo)大綱要求，我把書(shū)目推薦給學(xué)生，然后每學(xué)期讓學(xué)生制定名著閱讀計(jì)劃，每天應(yīng)完成1000字以?xún)?nèi)的課外閱讀。然后讓他們做讀書(shū)筆記，摘抄或心得交流，學(xué)期結(jié)束時(shí)舉辦名著閱讀知識(shí)搶答賽。有時(shí)我把百家講壇的部分光盤(pán)實(shí)錄播放給學(xué)生，讓他們跟名家者尋找讀懂名著的突破口，或跟著電視劇的節(jié)拍，一面看電視，一面讀書(shū)，學(xué)生的印象會(huì)更為深刻，初中三年，學(xué)生讀書(shū)的熱情和習(xí)慣伴隨著豐富多彩的活動(dòng)與日俱增。有時(shí)，我還聘請(qǐng)一些專(zhuān)家，給學(xué)生做名著專(zhuān)題報(bào)道，讓學(xué)生領(lǐng)略名著的博大精深。

四、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累的習(xí)慣

根據(jù)著名的遺忘曲線(xiàn)，要獲得永久記憶需要及時(shí)的重復(fù)。在閱讀時(shí)碰到一些妙語(yǔ)要及時(shí)地記錄下來(lái)， 以便于日后反復(fù)理解領(lǐng)悟。一分耕耘一分收獲。常做讀書(shū)筆記有助于我們有效記憶重點(diǎn)詞匯語(yǔ)句，反復(fù)閱讀、消化以后會(huì)在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，而事實(shí)也證明，勤做讀書(shū)筆記不失為一條有效提高語(yǔ)文素養(yǎng)的捷徑。養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣很重要。這一環(huán)節(jié)，老師平時(shí)要多可以督促和提倡，可以利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織學(xué)生相互交流閱讀、記誦，也可以選擇一些精華匯編成冊(cè)，掛在教室里供學(xué)生閱覽。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要學(xué)生做勤快的有心人，我接每屆學(xué)生都要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)精致的素材積累本，將讀書(shū)過(guò)程中的名言警示，新詞妙句，精彩片斷，分門(mén)別類(lèi)抄寫(xiě)下來(lái)，有時(shí)也倡導(dǎo)學(xué)生把一些生動(dòng)的成語(yǔ)故事，神話(huà)傳說(shuō)，民間故事以故事會(huì)的形式進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，條件許可的還可從報(bào)刊雜志上做剪貼，辦手抄報(bào)專(zhuān)輯，也可建立自己的博客網(wǎng)頁(yè)，把自己喜歡的文章保存下來(lái)與大家分享。

五、培養(yǎng)讓語(yǔ)文融入生活的好習(xí)慣

生活與語(yǔ)文學(xué)科息息相關(guān)，從口語(yǔ)交際到書(shū)面表達(dá)，生活中處處都有語(yǔ)文現(xiàn)象的存在或運(yùn)用。首先我們不能只把學(xué)生培養(yǎng)成考試的機(jī)器，更多的學(xué)習(xí)知識(shí)是為了生活的實(shí)用。編輯手機(jī)短信需要語(yǔ)言，和人交流需要語(yǔ)言。每年春節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自編自寫(xiě)對(duì)聯(lián)，元旦給全校師生寫(xiě)一封慰問(wèn)信，三·八給媽媽編輯一條短信，教師節(jié)給老師寫(xiě)一封信，中秋節(jié)給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信。有時(shí)候讓學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)實(shí)踐，去寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，例如：去大街小巷找錯(cuò)別字，擬商業(yè)公益廣告，到民間鄉(xiāng)下去搜集民俗方言，通過(guò)系列活動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文很實(shí)用，生活離不開(kāi)語(yǔ)文。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從教師做起，教師自身要改變舊習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，轉(zhuǎn)變觀念，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的習(xí)慣意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急。好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要我們的智慧和恒心，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，也會(huì)促進(jìn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)?！安シN一種習(xí)慣，收獲一種行動(dòng)；播種一種行動(dòng)，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”只要我們?nèi)w語(yǔ)文教師共同努力、正確指導(dǎo)，充分利用傳統(tǒng)文化這一有效載體，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，相信我們一定能在語(yǔ)文教學(xué)這片沃土上大有作為，收獲輝煌燦爛的美好明天！