【摘 要】隨著現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，人們對心理護理的重要作用有了新的認識，在疾病的診斷、治療以及康復過程中得到越來越廣泛的應用，并且取得了良好的效果。作為護理專業(yè)中最重要的組成部分，心理護理模式的教學和應用，已成為護理職業(yè)教育中的重要內(nèi)容之一，同時也是促進護理職業(yè)發(fā)展進步的重要因素。本文對護理職業(yè)教育中心理護理模式的教與用進行深入的研究和分析，為促進我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和進步，提高護理水平提供可靠的建議。

【關鍵詞】護理；教育；心理護理；教學；應用

護理心理學在中高等護理職業(yè)教育中，是一門理論性非常強的基礎護理學課程，在臨床中，進行心理護理實踐時，護理心理學也是重要的指導理論。近年來，隨著我國護理理論的不斷發(fā)展和進步，心理護理模式被引進到臨床的整體護理中，并且正在不斷的普及和推廣。心理護理是針對不同疾病患者的心理特征、社會影響因素、相關診斷治療和延時護等內(nèi)容，對患者進行系統(tǒng)的、規(guī)范的、程序化的心理護理。心理護理模式在臨床中的應用，對護理服務質量的提升起到了有效的促進作用，對于患者的康復過程和康復進度，都具有積極的意義。但由于心理護理概念出現(xiàn)較晚，還沒有得到普遍的應用，因此在高等護理職業(yè)教學內(nèi)容中，并沒有對心理護理設置專門的教學內(nèi)容。嚴重阻礙了我國心理護理學的發(fā)展和進步，對我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展也造成了一定的阻礙。因此，高等護理教育需要加強對心理護理教學的建設力度，滿足臨床護理中對心理護理實踐工作的需求，培養(yǎng)具有高知識高技能、合格的心理護理人才。

一、我國對心理護理的研究和應用情況

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步，人們的生活水平得到了大幅度的提升。在物質資料極大豐富的情況下，人們對醫(yī)療衛(wèi)生服務也提出了更高的要求，因此，加強醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的建設，促進醫(yī)療衛(wèi)生服務水平的發(fā)展，已成為當前我國社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設的重點內(nèi)容之一。心理護理作為臨床護理工作的重要內(nèi)容之一，貫穿于醫(yī)療服務的全過程，同時也是一項非常重要的醫(yī)療服務。

所謂心理護理，就是指護士通過多種方法和途徑，綜合運用心理學知識和技術，對患者的心理活動進行積極的影響，從而實現(xiàn)對患者的心理進行治療和護理的一種方法。心理護理包括護理學和心理學兩方面的內(nèi)容，以護理學心理學的基本理論作為基礎，在兩者的共同指導下而產(chǎn)生并發(fā)展的。隨著心理護理在臨床中的應用、開展用普及，使傳統(tǒng)的臨床護理工作的內(nèi)容得到極大的豐富，將傳統(tǒng)的生理護理，轉變?yōu)榧膊？谱o理和患者心理健康護理并重的整體護理模式。

隨著現(xiàn)代醫(yī)學知識的不斷進步，現(xiàn)代醫(yī)療服務服式也在不斷的發(fā)展和轉變，特別是國家衛(wèi)計委針對我國當前的醫(yī)療護理服務工作，號召和推廣“以患者為中心”以及促進“優(yōu)質護理服務示范工程”，這對臨床的護理工作提出了更高的要求。因此，為了提高護理質量，促進護理行業(yè)的發(fā)展和進步，在臨床護理中大力發(fā)展心理護理，促進患者身心的全面治療和康復，不僅是我國臨床護理工作發(fā)展的必然要求，更是我國建設醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要內(nèi)容之一。

二、當前我國心理護理教學的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國的高等護理職業(yè)教育，對于心理護理的教學仍在沿用較為陳舊的理論，在課程設置方面，也較為單一，特別是對心理護理模式方面的教學，不僅沒有對教學內(nèi)容進行清晰的定位，在章節(jié)介紹中，也沒有對此進行詳細的分類。在大部分高等護理職業(yè)教育教學內(nèi)容中，對心理護理教學程序的設置，一般為心理調(diào)查、護理診斷、制定計劃、實施計劃以及效果評價五個基本步驟，但在細節(jié)方面卻沒的詳細卻沒有做出詳細的闡釋和規(guī)定。以心理調(diào)查為例，作為實施心理護理的第一階段，心理調(diào)查是進行心理護理診斷、制定詳細的護理的重要依據(jù)，心理調(diào)查的結果與客觀事實是否相符合，不僅會對護理計劃產(chǎn)生重要的影響，更會對護理效果造成非常嚴重的影響。因此，做好心理調(diào)查工作，是在臨床護理工作中，保障護理效果的重要基礎。但在高等護理職業(yè)教育中，對于如果進行心理調(diào)查卻沒有做出詳細的介紹和規(guī)定，特別是對于心理評估的依據(jù)、實施操作等方面的細節(jié)也沒有詳細的教學內(nèi)容。在對教學效果的評價方面，更是缺乏科學的、客觀的評價標準，導致我國的心理護理教學只停留有表面，對深層次的心理護理嚴重缺乏深刻的研究內(nèi)容，因此，在我國的臨床護理工作中，護士目前只能憑借高等護理職業(yè)教育的基礎理論知識進行護理工作，在心理護理方面，還不具備獨立實施和完成心理評估的職業(yè)能力，心理護理的整體資質較差。

三、對我國心理護理模式教與用的思考

近年來，我國加大了對高等護理職業(yè)教育的建設力度，以高等職業(yè)教育替代中等專業(yè)學歷教育，培養(yǎng)具有更高護理知識水平和技能的護士，整體提高護理人員的綜合素質，緩解了護理人員理論知識體系較低對臨床心理護理工作發(fā)展的制約。同時，由于護理人員的知識結構水平以及個人素養(yǎng)的提升，使越來越多的護理學科理論知識和研究成果，得到在臨床護理工作中得以實踐，這對促進我國護理職業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展及進步，起到了積極的促進作用。所以，心理護理模式的教與用必須要有機結合起來，高水平的心理護理教育，可以培養(yǎng)更多、更合格的護理人才，同時還可以促進心理護理知識的發(fā)展及進步，而臨床護理工作中，對心理護理的應用，不僅能夠檢驗心理護理知識的正確性、科學性和客觀性，促進心理護理研究的深入發(fā)展，更能夠培養(yǎng)護士在心理護理方面的實踐技能，全面提高我國臨床護理的整體水平和質量，有效促進我國醫(yī)療衛(wèi)生服務水平的提高。

總之，在高等護理職業(yè)教育中，心理護理模式的教與用，對我國臨床護理發(fā)展和進步，具有非常重要的影響，更對促進我國醫(yī)療衛(wèi)生服務，提高人們的生活質量具有積極的意義。因此，必須要促進我國心理護理教育的建設力度和實踐應用普及，全面提升我國臨床整體護理的服務質量，為人們提供高水平的醫(yī)療護理服務。

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【作者簡介】

郝桂鳳，本科，優(yōu)秀教師。研究方向：護理基礎學教學。