周中生

摘要：隨著教育體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代的初中教學(xué)。尤其是初中地理教學(xué)，作為一門在學(xué)生整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)過程中比較有難度的一門學(xué)科，初中地理涵蓋了多種的地域知識(shí)，尤其是初中地理教學(xué)中圖像材料問題，一直是學(xué)生們頭疼的難題，不利于學(xué)生們的理解掌握。本文就將針對(duì)初中地理教學(xué)圖像材料問題教學(xué)中存在的問題，提出從圖像材料中有效獲取和解讀地理信息的具體方法及措施。

關(guān)鍵詞：初中地理；情境教學(xué)；實(shí)施

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0139-01

引言：初中地理對(duì)于學(xué)生來說是一門較為有難度的學(xué)科，主要是因?yàn)槌踔械乩砗w面較為廣泛，教學(xué)內(nèi)容眾多，但是教材卻非常短小精悍，學(xué)生往往難以從圖像材料中獲取相關(guān)的地理信息和知識(shí)，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來的極大的困難。同時(shí)，受到到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，初中地理教學(xué)往往存在著課堂氛圍壓抑，學(xué)生積極性不高的問題，這對(duì)于初中地理識(shí)圖教學(xué)來說是很不利的。在地理學(xué)科中，圖像教學(xué)是非常重要的，初中階段的地理教材中有許多的地理圖像，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的地理繪圖及識(shí)圖能力，所以說，加強(qiáng)對(duì)于初中地理教學(xué)中圖像的教學(xué)是非常重要的。教師要采取科學(xué)合理的教學(xué)手段，提升圖像教學(xué)效率，使學(xué)生更加容易理解所講內(nèi)容，提高學(xué)生成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量。

1.初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)的重要性

在初中地理教材中，地理圖像在其中占了1/3的比例，這也充分說明了地理圖像在地理教學(xué)中的重要地位。地理知識(shí)中最基本的工具就是地理圖像，因此，從地理圖像中分析地理，成為了初中學(xué)生們所要掌握的必備技能。地理圖像包括地圖，景觀圖以及統(tǒng)計(jì)圖等等形式，地理圖像在地理教學(xué)中的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.1 提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望

眾所周知，地理學(xué)科是一門涵蓋內(nèi)容廣泛，難度較高，理論性強(qiáng)的學(xué)科，如果在教學(xué)過程中僅以講授的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)感到厭煩，而通過地理圖像結(jié)合教學(xué)的模式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣能夠得到極大的提升，有利于提高學(xué)生們的主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生從圖像中分析了解地理知識(shí)。

1.2 有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展

初中地理圖像教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。初中地理學(xué)科中圖像教學(xué)的邏輯性非常強(qiáng)，同時(shí)其理論知識(shí)也較為抽象。而通過圖像的應(yīng)用，使學(xué)生在圖像中分析知識(shí)，將抽象的知識(shí)形象化，在這一過程中，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的地理知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，鍛煉了學(xué)生的地理思維，使學(xué)生在日后的讀圖分析中能夠更加快速地找到所需要的信息，讀取地理相關(guān)知識(shí)。

2.有效開展地理圖像教學(xué)，從圖像材料中獲取解讀地理信息的具體方法

2.1 對(duì)圖像知識(shí)有基本的了解和掌握

要想有效地從圖像材料中獲取和解讀地理信息，首先就要對(duì)圖像知識(shí)有基本的了解和掌握。學(xué)生要對(duì)不同的地理圖像進(jìn)行了解和掌握。地圖是初中地理教材中最為基本的圖案，也是地理學(xué)習(xí)中所需要的最基礎(chǔ)，最必要的圖形。學(xué)生要對(duì)地圖進(jìn)行了解和掌握，學(xué)會(huì)如何去看地圖，如何在地圖上定位，了解不同地理事物不同的經(jīng)緯度，海陸位置，地形位置以及與之相關(guān)的其他位置。同時(shí)要明白地圖不同地理事物和現(xiàn)象之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)于圖像的記憶。除此之外，還要要求學(xué)生對(duì)景觀圖，統(tǒng)計(jì)圖等多種地理圖像材料進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)，才能夠?yàn)楂@取和解讀地理信息打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

初中地理教材中，圖像材料占了教材的三分之一內(nèi)容，這也充分說明了圖像材料在地里中的重要地位。教師要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，在圖像中獲取所需要的知識(shí)。在這一過程中，教師可以通過多種的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的目的。教師要充分結(jié)合教材資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理圖像進(jìn)行了解，認(rèn)識(shí)，避免學(xué)生有錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)。在具體的教學(xué)過程中，教師可以通過情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)良好的情境，使學(xué)生們?cè)诹己玫姆諊逻M(jìn)行圖像的解讀。例如，對(duì)于中南半島河流與城市分布圖像進(jìn)行分析，給學(xué)生一張地形圖，讓學(xué)生熱情討論中南半島地形的分布特點(diǎn)，以及對(duì)于河流，城市分布的影響。學(xué)生們?cè)谟懻撨^程中，學(xué)習(xí)興趣得到充分的提高。教師在這一過程中也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖像進(jìn)行正確的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)分析能力

在以往的圖像材料教學(xué)中，教師往往直接對(duì)圖像中所包含的地理信息進(jìn)行解讀，學(xué)生們被動(dòng)的接受知識(shí)，這在一定程度上降低了學(xué)生們的讀圖能力。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主讀圖，將圖像中所包含的關(guān)鍵因素進(jìn)行查找，并對(duì)其進(jìn)行分析和研究。初中階段的學(xué)生正是思維發(fā)展的良好時(shí)期，他們的腦袋中裝著許多的問題。教師在進(jìn)行初中地理教學(xué)時(shí)，就可以充分利用這個(gè)特點(diǎn)，通過具體問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考。舉例子來說，通過圖像分析某一地區(qū)的氣象狀況，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生確定地理事物的位置，并找到其中關(guān)鍵的因素。分析研究其所發(fā)展的過程，對(duì)其發(fā)展規(guī)律進(jìn)行概括總結(jié)，最終取得良好的分析結(jié)果。

3.結(jié)語

作為初中地理的重要組成部分，圖像一直是初中地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師一定要重視圖像教學(xué)，通過多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握識(shí)圖技巧，教會(huì)學(xué)生從圖像材料中有效獲取和解讀地理信息，指導(dǎo)學(xué)生正確，科學(xué)，有效的運(yùn)用圖像，使學(xué)生養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展地理思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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