高芳

[摘 要]素質(zhì)教育的內(nèi)涵概括起來就是面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展。全面推進素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)所需要的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才?；瘜W(xué)創(chuàng)新教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本文通篇對高中化學(xué)創(chuàng)新教育進行了探究和思考，旨在提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高中化學(xué)課程的高效課堂。

[關(guān)鍵詞]高中化學(xué)；創(chuàng)新教育；課堂教學(xué)

創(chuàng)新不僅僅是發(fā)現(xiàn)那些前人未曾發(fā)現(xiàn)的東西，也包括對于自己來說是新鮮的，有生命力的東西?；瘜W(xué)教師在全面推進素質(zhì)教育中，要結(jié)合本學(xué)科的實際和特點，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，加強學(xué)生的創(chuàng)新能力，具有重要意義。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時也是學(xué)生自身發(fā)展的需求。

一、創(chuàng)新教育觀念

學(xué)生對一門學(xué)科的掌握和理解程度，在一定程度上教師的教育方式和教育觀念有著很直接的關(guān)系，所以，教師應(yīng)該重新審視自己的教育觀念，做到對自身教育觀念的創(chuàng)新。其中，教師要想對自己的教育觀念進行創(chuàng)新，首先需要做的就是要掘棄自己傳統(tǒng)的教育觀念，改變自己以往僅僅對學(xué)生進行單純的知識講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，因為這種教育觀念已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前時代發(fā)展的需要和新課改形式下高考的要求，我們迫切需要打破舊有觀念，從學(xué)生角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)更適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)模式。具體來說，教師要一改之前學(xué)生致使被動聽講和學(xué)習(xí)的上課狀態(tài)，教師要注意從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性出發(fā)，靈活設(shè)計教學(xué)方式。在現(xiàn)在的教學(xué)改革新形勢下，只有創(chuàng)建出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)課堂和教學(xué)氛圍才能夠培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)注意要以學(xué)生為主體進行課程內(nèi)容和教學(xué)方式的制定，教師不能再固步自封地停留在高高在上的階段，要深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生，拉近與學(xué)生的心理距離，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。開展這樣創(chuàng)新性的教育觀念是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，更是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新教學(xué)場景 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

皮亞杰認(rèn)為，所有與智力存在關(guān)聯(lián)的工作都對興趣有強烈的依賴性。興趣能夠?qū)Ω咧谢瘜W(xué)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。因此，教師在開展教學(xué)工作時，要強調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造條件。在教學(xué)中，要盡量提高語言的生動性，選擇較為直觀的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)場景。例如，當(dāng)進行原電池課程的學(xué)習(xí)時，教師可以安排蘋果實驗，學(xué)生看到蘋果能夠點亮燈泡，精神會立刻振奮，表現(xiàn)出濃厚的興趣。接著，教師就可以給學(xué)生講原電池實驗原理，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的類似物品和現(xiàn)象展開思考。有了之前的興趣做基礎(chǔ)，學(xué)生的注意力會更加集中，良好的課堂氛圍就會帶來很好的教學(xué)效果。進行乙醇課程學(xué)習(xí)時，教師可以向?qū)W生講述近年來發(fā)生的假酒中毒事件，以此引出乙醇課題。在學(xué)習(xí)鹽類雙水解時，可以應(yīng)用演示泡沫滅火器，加深學(xué)生對雙水解的理解和記憶。

三、尊重學(xué)生差異 因材施教

高中化學(xué)教師在對學(xué)生進行課程知識的傳授過程中，要注意多與學(xué)生進行交流，了解到班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，多和學(xué)生進行交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)近況，并在掌握他們的心理需求的基礎(chǔ)上尊重他們的差異化和個性化發(fā)展。對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師要給予他們更多的鼓勵和幫助；對于成績較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)放寬對他們的教學(xué)約束。能夠真正做到尊重學(xué)學(xué)生間的差異，因材施教，分層次教學(xué)，針對不同學(xué)生采取不同的策略。例如：在化學(xué)課堂上，老師要根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，將學(xué)生以學(xué)習(xí)能力進行劃分，針對不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，每個小目標(biāo)的實現(xiàn)，都會使學(xué)生充滿喜悅，增加自信心，進而有利于學(xué)生主動努力學(xué)習(xí)化學(xué)，促進學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式 突破思維定式

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為堅持教學(xué)方式創(chuàng)新的教師提供有利條件，定期組織化學(xué)教師研討，邀請教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)手段多樣的教師講授公開課；其次，實際教學(xué)過程中的教學(xué)方法改革，還應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合新技術(shù)，例如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、視頻教學(xué)等；最后，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)時刻注意對教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，對于以往過于單一落后的教學(xué)方式要勇于放棄，努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，引進全新教學(xué)方式；除此之外，教師可以以班級為單位組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，日常過程中借助知識討論、知識競答、實驗比賽等形式的活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生表現(xiàn)自我提供舞臺。對待學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)保持耐心，結(jié)合實際情況從簡單知識的講授開始，努力激發(fā)其對化學(xué)課程的興趣。

五、更新課堂教學(xué)方式 提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提高對于提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率具有很好的推動作用，拿高中化學(xué)實驗的進行來說，化學(xué)實驗在高中化學(xué)中比較常見，按理來說學(xué)校應(yīng)該會讓學(xué)生拿出較多的時間去進行化學(xué)實驗操作的實踐，這樣可以大大提高學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和善于觀察的探究性科學(xué)精神，但是在實際情況中，由于高考不考化學(xué)實驗，所以很多高中在該進行化學(xué)實驗時并沒有讓學(xué)生去進行動手操作，而僅僅是讓學(xué)生記住實驗的過程和結(jié)果便可以，只是為了在高考中拿到分?jǐn)?shù)，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，也不利于發(fā)展學(xué)生的探究精神，所以，高中學(xué)校應(yīng)改變自己教學(xué)形式，增加化學(xué)實驗課程的安排和比重，通過學(xué)生自己動手做實驗，來更好地了解一些化學(xué)反應(yīng)和變化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使得學(xué)生在教學(xué)過程中創(chuàng)新能力得到鍛煉和培養(yǎng)。

六、結(jié)語

綜上所述，化學(xué)科目作為高中階段一門重要課程，同時也是和學(xué)生的日常生活有著很大聯(lián)系的學(xué)科，要想將創(chuàng)新教育引入到高中化學(xué)課堂中去，就要發(fā)揮師生的共同作用。

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