摘要：初中數(shù)學(xué)是初中教育的重要組成部分。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，如何提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的提升是值得每位初中數(shù)學(xué)教師思考的問(wèn)題。因此，文章對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性進(jìn)行了積極的探索和研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；高效性

在初中教育中，初中數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的組成部分，其在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)儲(chǔ)備等方面起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的相關(guān)精神，對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)也提出了新的目標(biāo)。通過(guò)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生能夠豐富其數(shù)學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，有效提升學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力水平。但是，從目前的情況來(lái)看，由于受到應(yīng)試教育的影響，由于受到中考等各方面因素的壓力，從而導(dǎo)致了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率相對(duì)較低。所以，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言，如何采取積極有效的措施以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性是值得思考的一個(gè)重要課題。

一、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的主要原因分析

一方面，在應(yīng)試教育的影響下，由于初中學(xué)生面臨著中考升學(xué)的壓力，無(wú)論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，其目標(biāo)均是為了完成考試這個(gè)目的。在這種情況下，教師的教學(xué)模式則為了考試進(jìn)度而設(shè)置，傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式在初中數(shù)學(xué)課堂上得到了普遍的運(yùn)用，教師處于主動(dòng)的位置，學(xué)生則處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的主體性地位無(wú)法得到有效地發(fā)揮。另外，教師缺少創(chuàng)造性，這將會(huì)使得教學(xué)課堂變得單一枯燥，從而使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下。另一方面，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)主要以應(yīng)試教育為主，教師的教學(xué)內(nèi)容均是為了考試的考點(diǎn)而設(shè)置，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不重視，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性等將會(huì)產(chǎn)生較大的影響。同時(shí)，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)理解能力等均存在著一定的差異性，這種統(tǒng)一規(guī)劃的教學(xué)方式無(wú)法充分地考慮到每位學(xué)生的實(shí)際情況，從而導(dǎo)致了教學(xué)出現(xiàn)事倍功半的效果，教學(xué)效率自然無(wú)法提高。

二、 實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效性的基本特征和基本原則

（一） 初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效性的基本特征

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性主要是指教學(xué)效率較高以及所取得的教學(xué)效果較高。初中數(shù)學(xué)教師通過(guò)充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教材進(jìn)行科學(xué)合理地利用，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地接受并吸收消化數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的問(wèn)題中，從而促使初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)高效地達(dá)成。

（二） 實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效性的基本原則

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性，應(yīng)該堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：首先，由于初中學(xué)生的年齡大多數(shù)都是處于13—16歲之間，該年齡段的學(xué)生的思維能力正是從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時(shí)期，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的年齡特征。其次，對(duì)于初中學(xué)生而言，其基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，缺乏主動(dòng)探索和研究的意識(shí)。因此，為了能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，教師應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而為提高教學(xué)效率提供必要的條件。最后，質(zhì)量和效率統(tǒng)一的原則。學(xué)習(xí)必須要有質(zhì)量，才能夠有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從而保證學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、 實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效性的方法

（一） 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，教師充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)以及提高自身的綜合素質(zhì)是重要的前提和基礎(chǔ)。只有這樣，教師才能夠在教學(xué)課堂上旁征博引，才能夠?qū)崿F(xiàn)有理有據(jù)，從而豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，并且與教學(xué)教材保持一致性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生將課本知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。除此之外，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)中的不同知識(shí)和內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，例如采用小組討論學(xué)習(xí)或者圓桌式教學(xué)法等手段，以達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目標(biāo)。

（二） 注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及主動(dòng)思考的能力水平的培養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師除了向?qū)W生傳授課本知識(shí)之外，同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及主動(dòng)思考的能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)被認(rèn)為是基礎(chǔ)教育能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。從短期的效果來(lái)看，有利于形成教師引導(dǎo)加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的合力教學(xué)效果，從而可以顯著地提升教學(xué)效率；另一方面，將會(huì)讓學(xué)生終身受益，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。

（三） 注重精講演練，歸納總結(jié)，從而達(dá)到觸類旁通的目的

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，題海戰(zhàn)術(shù)是一種重要的教學(xué)方法，其有利于學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到鞏固的目的。但是，在初中教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重精講演練，歸納總結(jié)，從而達(dá)到事半功倍的效果。在實(shí)際的解題過(guò)程中，教師應(yīng)該選擇一些具有典型性的題目并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在解題的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，一題多解，從一道題目中可以總結(jié)出同一種題目類型的共性所在，從而熟練掌握最根本的解題思路。除此之外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，教師也可以選擇具有代表性的例題向?qū)W生進(jìn)行講解，在講解的過(guò)程中教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際能力水平以及理解能力等，從而結(jié)合這類題目的變式題目進(jìn)行透徹而又深入地講解，同時(shí)要對(duì)解題思路以及其中關(guān)鍵的步驟等進(jìn)行歸納總結(jié)。只有通過(guò)這種方式，學(xué)生的實(shí)際解題能力才能夠有效提升。

（四） 充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，并且要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到自己受到了應(yīng)有的尊重。同時(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)要加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和加深思考，從而有效避免教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的無(wú)用功，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

綜上所述，初中階段是學(xué)生發(fā)展思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生培養(yǎng)解題思路和解題習(xí)慣的重要階段。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，必須充分認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的重要性，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題和不足之處采取積極有效的措施加以改正和完善，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力的提升，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：張玉華，河南省信陽(yáng)市，河南省固始縣第六中學(xué)。